幼儿舞蹈动作创编应注意的问题

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0引言

幼儿设计舞蹈动作时，一定要从幼儿生理进展的实际状况动身，充分考虑幼儿身体进展的自然素养，探究幼儿舞蹈动作的进展逻辑。幼儿身心特点打算了幼儿舞蹈更具天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点，所以幼儿舞蹈的创编要了解幼儿生理和心理特点，注重观看幼儿的生活，反映幼儿的情趣，达到感染幼儿与教导幼儿的目的，这样创作出来的舞蹈才干更好地为孩子们所接受，要克服和避开幼儿舞蹈创作中的“成人化”，“专业化”的倾向，从而创作出访幼儿感到亲切，易学，有趣，情愿接受的大量优秀的幼儿舞蹈。

1幼儿舞蹈动作创编的熟悉

幼儿舞蹈是以人体动作为主要表现手段，并与诗、歌、音乐结合在一起，表达幼儿思想情趣的一种艺术形式,是对幼儿举行德、智、体、美综合教导的重要手段。幼儿舞蹈动作在幼儿舞蹈中占有重要地位，幼儿舞蹈作品都需要用舞蹈动作来表现。对幼儿舞蹈动作举行创编首先要正确熟悉幼儿舞蹈动作创编，幼儿舞蹈动作创编不是一味的按照音乐死编动作，东拉西扯，拼拼凑凑，仅仅抬抬脚伸伸腿，而是需要按照音乐风格，结合幼儿的日常生活，在传统的动作上加以转变和创新。可以给予情境，也可以结合民族特色。

幼儿舞蹈动作的创编较成人舞蹈的动作创编来说还是需要比较精心的，由于幼儿这一年龄段的孩子，他们的理解能力差，身体素养不好，所以舞蹈动作的创编需要符合他们的特点。按照幼儿的生理特点做些容易而松软的柔美动作。并且陪同着活泼的音乐来舞蹈。

1.1幼儿舞蹈动作创编的了解

幼儿舞蹈的创作离不开舞蹈动作，作为学前教导专业的同学在举行幼儿舞创编的时候一定要把握好动作的设计，惟独将舞蹈动作与舞蹈主题和睦统一到一起，才干创作出被幼儿所爱慕的舞蹈作品。[1]幼儿舞蹈的动作的创编应从幼儿心理、生理及年龄特点动身，不应过于繁琐过于复杂应在幼儿能接受能力范围之内。

[1]秦萍.幼儿舞蹈老师专业化进展现状、问题及对策讨论—-以潍坊市三所幼儿园为例[D]山东师范高校硕士学位论文,2022(12)

幼儿舞蹈的动作应形象、直观，且不能追求难度。幼儿年龄小，语言表达能力弱，在表达自己的意愿时，往往需要借助于自然的形体动作。骨骼肌肉的进展和大脑调整控制能力的不断增加，身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“玩具”说话，跟动物“再见”，这是幼儿思维中“拟人化”的特点的体现。理解和接纳幼儿不自觉的仿照行为，并挖掘其中的乐观因素。成为幼儿仿照学习的榜样，同时充分利用幼儿同伴群体的资源，给幼儿在嬉戏中通过仿照向同伴学习的机会。按照幼儿年龄特点无论从孩子们理解力还从其身体承受角度都应单纯、简洁切和容易，这才是真正适合幼儿的舞蹈动作。

2幼儿舞蹈动作创编存在的问题

目前来看，幼儿舞蹈动作的创编还是存在着一些有待解决的问题，幼儿身心特点打算了幼儿舞蹈更具天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点，生动的语言可以唤起孩子的爱好，从而削减舞蹈训练中的疼痛部分把握创编活动的渐进性、挨次性。[2]任何一种活动的进展都应有其挨次性、渐进性，舞蹈创编活动也不例外幼儿熟悉舞蹈是从生动、好玩的形象动作开头。但是目前幼儿舞蹈动作的创编并没有真正的从幼儿自身的特点动身，而是过于“专业化”、“成人化”。

2.1当前幼儿舞蹈动作创编所存在的不足

当前幼儿舞动动作的创编缺乏新意，编来编去就是那么几个动作。事实就是舞蹈动作百分之八十都是在仿照，但还是应当在仿照的同时加入编创者的创新。不能一味的只仿照幼儿喜爱 的小动物。第二就是，当前幼儿舞蹈动作的编排过于容易，按照幼儿身心特点来说，容易的动作比较适合于幼儿。但是也不能太容易，容易到扭扭脖子动动胳膊的。这样的舞蹈动作不能起到教导幼儿的作用。还有一点就是有些幼儿舞蹈动作在编创的时候没有很好的协作音乐内容。搭配不当就会显得不伦不类的。不足存在最大的缘由就是编创幼儿舞蹈动作的编创者没有认真的去思量一些很重要的问题。在编创幼儿舞蹈动作时应当考虑到幼儿身体比例的限制，要认真观看，什么样的动作才是最适合幼儿的动作，动作短促，节奏快，

[2]毕玉娟.学前舞蹈教导现状的调查与讨论[D].山东师范高校硕士学位论文.2022

是为了让幼儿对舞蹈能够得到更好的进展。创编者要不断的注重观看，去捕获幼儿动作的造型，并举行提炼，逐步丰盛幼儿的舞蹈动作。当舞蹈的音乐确定以后，需要按照歌词和音乐的内容找出所表现事物或者动物的最大特征，按照这些来设计编创幼儿舞蹈主要动作，通常舞蹈动作的创编需要在舞蹈的背景音乐、舞蹈创作构思和舞蹈的教导意义三个方面来着手。舞蹈创作以动作为贯通始终，动作是舞蹈的核心要素。所以舞蹈动作的创编就更显得尤为重要。挖掘、挑选和进展主题动作，是舞蹈创作的重要手段，主题的动作是最能体现共性或舞蹈的典型特征是舞蹈创作的一个重要手段。它是在舞蹈作品中反复和进展给人深刻印象的。舞蹈创作的首要问题是基于动机找到主题动作，为幼儿设计动作时,一定要从幼儿生理进展的实际状况动身,充分考虑幼儿身体进展的自然素养,动作力求伸展有力,节奏欢快,充分体现幼儿活泼可爱的一面。[3]儿童的生理特点之一是活泼好动，他们的生活动作棱角突出，喜爱 手舞足蹈，同时，受身体比例的影响，动作短促节奏快，动作的幅度、活动量都不宜过大，应是幼儿力所能及的;要快慢适度，动静交替，富有儿童情趣;动作的连接和变化要有逻辑，便于幼儿记忆。舞蹈要动静交替，有静有动。“动”是有逻辑地动，是反复有变化地动。挑选合适舞蹈生活大事举行表现。在创新方面我们可以把幼儿所喜爱 的童话故事引入幼儿舞蹈动作中幼儿因为其特定的年龄特征因此对情节丰盛形象鲜亮的的儿童故事十分感爱好，因此我们在举行幼儿舞蹈创作的时候可以适当的将一些故事情节设计进舞蹈作品中，增强舞蹈作品的趣味性与故事性

2.2幼儿舞蹈动作创编过多的将仿照性动作

“仿照”就是照着样子去学去做、其实我们每一个人都是从小就开头仿照的，在仿照中我们学会了说话，学会了走路，学会了使用筷子和勺吃饭，学会了数数认字，仿照使我们增长了不少本事，仿照使我们扩大了学问面。幼儿舞蹈动作的仿照性，就是用仿照的手段再现生活中的一个场面，或者是再现周围环境的一个方面或仿照适合儿童的某种传统的文化艺术。[4]比如仿照儿童生活的舞蹈，就是用舞蹈动作和造型再现儿童生活。幼儿舞蹈在动作选取上可以融入一些动作仿照，但是往往问题就浮现在这里，比如:动物动作仿照，舞蹈动作中不能过多的

[3]陈康荣.幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编[M].浙江高校出版社，2022

仿照，当需要表现人物的内心世界可以按照故事情节利用节奏和下肢动作变化来挑选动作，愉快的时候可以挑选蹦跳步加上头部及上肢的变化表现心情;难过的时候可以挑选空间上的变化举行一度空间接触、或屈膝蹲加上节奏与动作上的变缓，上肢辅助做出一些收敛性的动作。惟独一张一弛，开合收放穿插才干更精确     的用舞蹈把故事讲述清晰，将主题表达清楚。用童心去体味孩子的心理，用舞蹈的情节去吸引孩子的眼球，才干彻低贴近孩子的心灵。因此,幼儿舞蹈中应多仿照动物的动态,并对仿照对象认真讨论其形象特点,并加以提炼,以达到生动、形象的目的。

2.3基本动作设计要适合幼儿

幼儿舞蹈动作源自于幼儿的生活，但舞蹈动作不是容易再现与摹写自然的生活动作，它需要在幼儿的生活状态中通过细心的挑选、提炼和组织，使之升华成富于表现力的动作，幼儿动作幅度不大，节奏要容易些，但可以通过方向，方位和多个动作的交替重复来丰盛和进展动作。在挑选主题动作是用幼儿的办法举行思量，并结合实习中幼儿的协作练习堆积素材，进展动作轻易被幼儿接受，动作顺、好记忆。[5]观看是创编动作的基础，通过观看幼儿生活中的一些动作堆积幼儿舞蹈动作的素材，这样在创编动作的时候就有了一定的阅历，才干更好的设计出适合幼儿的舞蹈动作，固然创编起来也就简单了许多。

3发挥幼儿在舞蹈动作创编中的主体作用

孩子虽小，可他们对事物都有自己的看法与主见。画画时他们可以不画教师教的，而是自己想画的东西；剪纸时你教剪苹果，他们会剪出各种各样的苹果；玩插具时，你插一个你认为很象的飞机，他们会插出许许多多奇形怪状的飞机……所以说孩子们的主意多种多样。作为一名教导者，我们不能是牵着他们的鼻子走，要给他们一定的空间，给他们机会，让他们去参加、去发挥。我们创编舞蹈也一样，让他们参加进来，你会获自得想不到的收获，孩子们的制造性、乐观性也有了用武之地。因为作品是属于他们自己的，他们会很卖力的去练、去跳。长久以来舞蹈创作被拒之于幼儿园舞蹈学习大门之外普遍存在着老师单向灌输、幼儿被动仿照的弊端忽略了幼儿自身学习的乐观性和制造性的发挥。如何在舞蹈

[5]李春燕.浅谈幼儿舞蹈创编的基本要求[J].新乡学院学报,2022

教学中发挥幼儿的主体性这个问题向来困扰着我们。我们可以让幼儿参加到舞蹈创编中来变被动为主动这就需要我们不仅要改变教导观念还要注意培养幼儿创编舞蹈的能力。

3.1丰盛幼儿的艺术表象堆积创作素材

3.1.1引导幼儿观看各种动物的动作

无数幼儿都喜爱 小动物也喜爱 去仿照它们的一举一动所以我们可以指导幼儿仔细观看动物动作的特点并尝试使用肢体语言来表现它们这是培养幼儿创作能力的有效途径。老师协助幼儿把握观看的办法把观看的重点放在动物形态、动态、神态上。如小兔子的三种最突出的特征长耳朵、短尾巴、前肢短、后肢长动态走起路来一蹦一跳、间或还会站起来神态东张西望、机警、敏捷。观看后再举行律动创编时幼儿就可以按照自己的理解把兔子的特点揉合到自己的即兴表演中。有的幼儿双手立于头上做长耳朵的动作有的幼儿双手交叠于臀部做短尾巴的动作还有的幼儿胸前屈肘做兔子站立状眼睛机警地左右观望生动可爱、活灵便现。又如在教小鱼游的动作前先让幼儿观看鱼缸中的鱼是怎样游的幼儿认真观看后知道鱼游水没有声音鱼用翅膀鳍在游。[6]到了音乐课上让幼儿先听音乐自由地做小鱼动作这时大多数幼儿就会把手放在身体两侧或垂在下面前后摆动。鱼要游得快又没有声音他们就会采纳碎步或小跑步。以上可以看出幼儿的观看活动对他们创编动作有极大的影响使他们在身体活动的同时举行丰盛的心理活动。

3.1.2再现和归纳日常生活动作

老师应引导幼儿在生活中仔细观看感知、体验生活并学会用自己的方式举行表达。如老师可以给幼儿布置“家庭作业”引导幼儿观看父母在家做了哪些事情是怎样做的并用动作表达出来。幼儿对这样的“家庭作业”很感爱好课下乐于与其他小伴侣沟通老师若能准时掌握时机鼓舞幼儿在班上大胆地表现出来小伴侣会觉得非常愉快和好玩踊跃地参与此类活动。老师除了对幼儿的表现做出充分的绝对外还应按照幼儿的不同表现提出新的要求。又如教小班幼儿学习《打鼓、吹号》前老师可以先带领他们到学校观察升旗时打鼓、吹号的动作引起幼儿的爱好那么他们会看得十分仔细、认真并留下深刻的印象。那么在随音乐做动作时就可[6]徐梅.将儿童故事及仿照性动作融入幼儿舞蹈创编[J].智慧，2022

以制造性地运用各种方式并富有感情的举行表现。

3.1.3组织幼儿观赏优秀艺术作品

老师要挑选适合幼儿观赏水平的优秀作品尽量贴近幼儿已有的生活阅历能够引起幼儿的心情反映使其产生憧憬美、表现美的情感体验如不怜悯绪体验的世界名曲、优秀儿童音乐作品、舞蹈作品等。老师还可以组织小班幼儿去参与中、大班的文娱表演老师也可以自己表演舞蹈供幼儿观赏。中、大班幼儿可以观察一些文艺节目的录象、电视、光盘或请父母带领去欣赏各种文娱演出。这样既激发了幼儿创编舞蹈的爱好又增强了表象的储备。

3.2创设创编舞蹈的环境提供创编舞蹈的机会

幼儿是简单受环境影响他们以无意注重为主所以要使幼儿对创编舞蹈产生爱好就必需创设一个让幼儿想跳舞的环境为幼儿提供表现的机会。可以在活动室内布置有关的墙饰并设置音乐角按照幼儿不同的年龄特点有针对性地投摆放各种打击乐器、道具等。另外在晨间、课间、餐前、自选活动时播放一些柔美的、不同节奏的歌曲或乐曲让幼儿注重聆听感触音乐的节拍和内容并随音乐自由地敲敲打打、唱唱跳跳。同时也可以向家长推举一些优秀幼儿歌曲和乐曲指导家长在家里给幼儿创设一定的音乐环境以扩大幼儿的音乐视野增强创编灵感。[7]

3.3循序渐进地培养幼儿的艺术制造力

在引导幼儿创作时教师要有耐心不要急于求成要为不同年龄阶段的幼儿挑选不同的内容尤其在培养幼儿即兴舞创编能力上要特殊注重由易到难。虽然幼儿的想象力很丰盛但头脑中必需储备一定的表象。对于小班幼儿在其一定学习的基础上挑选音乐形象突出、易于表现、特点鲜亮的律动让幼儿听着欢快好玩的音乐举行即兴表演如大象、小兔、小鸭等走路的姿态等。可以尝试让中班幼儿创编歌表演由于他们的脑中已经储备了一些儿歌在理解歌词的基础上创编动作对于歌曲的挑选要注重内容详细、叙事清晰、不行太长这样可以起到启发幼儿想象的作用。到了大班可以挑选一些无歌词音乐请幼儿举行自由创编。幼儿在具有一定舞蹈基础的前提下可以按照音乐的节奏、速度、心情创编出不同风格的舞蹈如《白雪公主》、《恰恰恰》等。教师指导时要注重目的明确要求单一。在幼儿创编作品[7]张兰.5-6岁儿童自由舞蹈表现特点讨论.[D]南京师范高校学位论文，2022

中存在着一些动作节奏与音乐协作不当、音乐形象把握不准、动作运用不相宜等问题。每次只针对幼儿创编的一个详细问题举行剖析并以建议的形式提出改进意见这样既不挫伤幼儿创编的乐观性又能使幼儿有所收获。

3.4敬重幼儿提高幼儿参加的乐观性

幼儿的心理很坚强教师一定要注重珍惜幼儿的劳动成绩。舞蹈创作原来就是一个艰苦的过程尤其是创编出与众不同的动作就更难了。重视幼儿的首创，才干提高幼儿的乐观性，同时加以绝对和鼓舞还有指导性的评判，这样不但能增加幼儿的自信念使幼儿乐于创新敢于创新而且还能提高其他幼儿参加的乐观性激发幼儿创作出与众不同动作的