教师读书活动总结

老师读书活动总结老师读书活动总结(一)教育是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明白他对教育工作的态度——专心去做。

一、领导重视，领先垂范。

首先建立老师读书活动领导小组，由徐建校长任组长，各班级组主任任副组长。确定详细负责的领导。成立有领导牵头的读书学习活动小组，每小组在组长的带领下，专心学习、讨论、沟通，并准时足量写出读书笔记。

二、建立健全制度，措施到位。

学校读书活动，建立了老师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，执行切实可行的措施。在读书活动中，把表现突出的老师进行嘉奖，号召大家向他们学习，为了更好的督促老师完成读书任务。领导小组负责人定期检查老师的自学笔记，对老师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。

三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

根据市教育局的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，根据活动方案，我校迅速地开展了读书活动的动员工作。召开了读书学习活动主题大会、主题黑板报、制作格言、名人名言壁画等，多渠道、深层次在全体老师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高老师的思想熟悉，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

四、实现读书活动与校本培训的有机结合。

读书活动是校本培训的有机组成部分。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。主管校本培训的领导定期与不定期抽查老师的读书笔记、检查结果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习沟通活动与校本培训于学生的启发，在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角。学校在每一届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面进展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

(四)发挥图书馆的阵地作用。

1、我校图书馆藏书多，一直以来有专职图书管理老师负责，并配备班级小图书管理员协助。图书电子文档、学生借书证、借阅时间以及阅览活动等管理制度健全，保证了全校学生准时借阅图书的需求。我们对各班级课表进行了再分析，制定了班级阅读时间安排表，在规定时间内安排班级的集体阅读，同时，我们在每日的午休时间、放学后开放学校图书馆，便利学生借阅图书。图书管理员，一方面负责管理图书，另一方面为前来借阅的学生提供优质服务——推举好书，指导借阅合适的书籍。

2、为更好便利学生阅读，我们还在各班下发《推举阅读书目》，发动学生把自己和家中保藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到了一人一书。好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也好玩味幽默大全等等。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，进行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班班洋溢着浓浓的读书气氛。

3、在“六一”“元旦”等喜庆的节日里，我们号召学生把书作为节日的礼物进行交换，让书成为我们联结友谊的丝带。这些都为开展读书活动，营造了愉悦氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛，每日课间或放学后都有许多同学都没有在教室和校园吵闹玩耍，而是很有次序的在学校阅览室看书。

二、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体。

(一)、读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学生德育的重要载体。例如童话故事竞赛，参加的学生不仅从文字中发现主人翁的精神品行，更能将这种熟悉以轻松愉悦的形式传递给更多的同学。在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教学实践。读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培育了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素养。每学期，我们都有老师上一节课外阅读的专题指导课，利用课堂40分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题。

(二)、读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培育学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。我校一二班级学生的《弟子规》《三字经》诵读，中高班级《古今名人道德故事》的诵读等，都已将书中内容渐渐转变成为全校师生遵守的行为规范。在读书活动中教育学生用这些“守则”约束自己，改掉不良的行为习惯。

(三)、读书活动与校园文化建设相结合。校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。为了给学生制造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。我校投资为各班级制作了班级园地展板，各班学生在班主任的带领下，将展板作为读书活动的主要宣传、沟通与展现的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读的新鲜感。在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。吸引了学生读书爱好，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素养有明显提高。

(四)、读书活动与体验实践教育相结合。在读书中学到知识，在实践中增长才能，这是我校师生的共识。我们在组织读书活动中，十分重视对学生的体验实践教育，让学生在实践中感悟做人的道理。通过小制作、小表演、小竞赛、小参观、等，使学生在体验中学到本领，在实践中快乐成长。

(五)、读书活动与师生共同成长相结合。开展读书辅导讲座。开学初，学校利用升旗仪式进行宣传发动，让每一位学生熟悉到参加读书活动的意义。利用晨会、班会做辅导讲座，以“如何选择好书”、“读书方法指导”、“写作技巧点拨”“怎样写读书笔记”等为主要内容，让每一位学生都爱上读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书辅导讲座的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴。在读书节活动中，我校举办了一次全校性的读书笔记展，老师与学生的演讲竞赛等在一次次的展现、竞赛中师生都得到了成长的机会。

信任这样学校读书气氛会越来越好!

老师读书活动总结(三)为全面提高我校老师队伍整体素养和教育教学技能，营造深厚的阅读氛围，养成良好的阅读习惯，综合提升学校办学的软实力，促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提高，__一小在_月中旬至_月底开展了全校老师读书活动，现将本项活动情况总结如下：

一、加强领导，营造浓郁读书氛围。

1、加强组织领导。

由校领导成立老师读书活动领导小组，对全校老师读书活动进行组织指导，校长室、教科室、教育处共同制定校老师读书活动计划和详细实施步骤，统一部署、周密安排，制定了校级读书活动方案。做好读书活动宣传工作。召开全体老师会议，进行动员，宣传“读书活动”的价值所在，使每一位老师明确读书活动的目的、内容、要求，形成有目标指向的阅读方式。

2、明确阅读书目。

我校为全体老师征订了必读书目《老师的挑战——宁静的课堂革命》和《学校的挑战——创建学习共同体》，还推举老师参见《加强义务教育段语文课外阅读的指导意见(试行稿)》中提及的学生必读书目，进行老师阅读，营造浓郁书香校园氛围。

3、明确阅读方式。

(1)老师个体读。老师们选择两本必读书目中的一本以及推举阅读的书目进行阅读。还激励老师进行自我选择性阅读，挑选教育教学杂志、报刊以及怡情悦性的书报进行阅读，开阔眼界，扩大阅读范围。

(2)群体一起读。对于必读书目，激励老师相互交换阅读。可以是同办公室内交换、也可以是不同学科之间交换，还可以是老师自主推举好书。通过这种交换阅读方式，增加阅读数量，沟通阅读感受，提高阅读收效。

(3)活动中再读。学校根据制定的校级读书方案，开展相应的读书活动，在活动中引导老师再次阅读书籍，回顾反刍，温故知新。

4、明确阅读要求。

老师个体阅读时，做好批注或读书笔记摘抄工作。批注，不少于30处，每次不少于50字。

每位老师撰写3篇以上的有一定质量的读后感或结合所教学科撰写的教学反思(每篇不少于600字)，方可计入每位老师12学时继续教育。读书心得准时上传校园网“老师读书”栏目的“读书心得”专栏内。

二、利用网络，搭建便利沟通平台。

学校在校园网平台上继续开设“老师读书”栏目，调整原来的子栏目，并新增了几项小栏目，现在总共开设了，包含“计划总结”“好书推举”“论坛沙龙”“读书心得”“生本课堂”“精彩案例”“电子小报”“教育叙事”8个子栏目。便于老师上传相关资料，进行网络沟通学习，达到沟通便捷、快速的效果。

还激励老师利用个人的老师博客平台，上传读书感受，相互之间进行跟帖、回帖，加强老师资源共享，准时沟通，不断提高阅读质量。

三、精心组织，开展丰富读书活动。

本次读书活动有校级、教研组、老师个人三个层面共同组成。学校统一部署、周密安排，制定校级读书活动方案。各教研组，制定切实可行的读书活动计划或方案，专心做好读书活动的组织工作。同时还要开展针对学校各级课题讨论内容的科研主题读书活动以及校内老师共同体主题读书活动。

1、制定个人读书计划。

青年读书会的成员，每人根据学校整体读书活动方案，制定详细的个人读书计划，在青年读书会活动中沟通、学习，并根据计划落实阅读。

2、撰写读书心得。

每位老师在阅读之后，准时做好读书笔记。老师们用批注的形式直接记录在书本上，老师们的批注都很专心，蓝笔、黑笔、红笔，圈划钩点，自己的心得体会都写得很清晰。每位老师都根据自己阅读的书目结合所教学科撰写了3篇读后感并准时上传到了校园网“老师读书”栏目的“读书心得”专栏内。

3。、开展论坛沙龙。

各个教研组，由组长负责召集本组老师进行了读书心得沟通活动。活动中，每个老师发言，组内老师也进行了互动点评，有的话题一下就引起了老师们的共鸣，各抒己见，气氛非常热烈。利用教研活动时间，结合各自学科特色，充分沟通读书有感。活动之后，组长还将活动记录与照片上传读书平台，做好了活动与资料的整理工作。

教科室组织了四次青年老师读书沙龙活动。一次是“学习与共享”沟通外出学习的收获与体会，第二次是“我来评课”，对听到的课堂教学进行点评，并学习了评课的基本规范。第三次是读书计划沟通活动，第四次主题为“从细处着眼，学写教育叙事”。从不同方面提高青年老师的业务素养。

校级、教研组、老师个人三个层面共同组成的读书活动，真正促进了老师读书活动的有序开展，也提高了老师阅读的实效性。

4、进行好书推举。

除了学校推举的必读书目和选读书目，老师们还有自己推崇的好书。于是进行了好书推举活动。青年老师们把自己喜欢的好书进行网络推举，向大家介绍好书的情况主要内容，增加老师阅读内容。

5、组织生本课堂。

在阅读的同时进行实践活动，推动课堂教学方式转变。在全面推动全校读书活动中以读书活动为抓手，结合我校实际，促进教研、科研活动的开展，推动课堂教学方式的改进，提高教育质量。先后进行了中班级语数、高班级语文、低班级语数英体育、高班级英语、校级沟通支教等形式的课堂磨课议课活动。通过课堂教学实践，把理论学习心得转化到教学实践运用中，努力做到理论联系实际。

6、评比优秀教学设计。

为切实有效提高__一小老师学习与进展，提高老师课堂教学质量，__一小根据《20__—20__学年第一学期__一小老师读书活动方案》安排，进行了__一小优秀“教学设计”评比，有14位老师的教学案例被评为优秀奖。这些教学设计环境设计较为清晰，设计意图充分并且有针对性，体现了老师扎实的学科素养和把握教材能力。

7、完成电子小报。

阅读是一件美妙的事情，除了阅读书籍和杂志报刊，青年老师还利用自己在信息技术方面的特长与爱好，制作“让生活洒满书香”为主题的电子小报，显示了青年老师的良好职业素养与个人修养。

8、完成教育叙事。

为了更好地反映我校青年老师老师专业成长的经历和收获，沟通有关教育叙事的讨论成果和写作方法，进行了__一小青年读书会教育叙事征集评比活动，有8位老师的教学案例被评为优秀奖。这些教育叙述文章中表达出老师对学生、对教育的细心体会和细致观察与深刻反思，体现了老师在教育教学工作中真心投入、倾心对待的风范，是老师擅长研、勤于笔耕的体现。

四、反馈回顾，提升有效专业进展。

学校将老师读书活动的方案、详细安排、活动开展准时上传到校园网专题栏目中，以便相互学习、彼此促进，对读书活动过程中表现优异的个人和教研组进行表彰。

总之，我校从“读书籍报刊、写心得体会、记教育叙事、讲论坛沙龙、评教学设计、练课堂实践”这六大措施着手，努力使读书活动搞得丰富多彩，富有成效。

老师读书活动总结(四)11月10日，韩中凌主任对全县小学语文骨干老师进行了有关开展读书活动实施策略的培训，经过一天的紧张学习，老师们收获颇丰。

课堂教学是学生们主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好课外阅读，培育他们良好的读书习惯，对于孩子们加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高爱好，培育自学能力等都会起到很好的作用。老师们在自己的教学中要从以下几方面引导点拨：

一、向学生推举优秀读物，培育他们选择书刊的能力。

目前出版的书刊相当多，坚持把那些健康有益的儿童读物介绍给孩子们，决不能让一些格调低下、内容荒诞的书刊毒害孩子们的心灵。乐观向孩子们推举好书。在向少年儿童推举图书或报刊时要留意内容广泛一些，防止“吃偏食”，应该培育孩子们多方面的阅读爱好。在指导学生挑选图书的时候，考虑以下几点：

1、介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面既有天真的趣味，又有深刻的才智的读物。

2、利用课文给学生推举名著。

3、结合当前形势、不同节日和四周环境的特点介绍书籍。例如，结合国家重大政治生活，推举有关政治、历史方面的通俗读物在某一部有较大影响的影片、电视片放映时，介绍有关的文艺、历史读物不同的季节介绍有关大自然科学知识的读物结合重大节日，介绍党和军队的光荣历史以及优良革命传统的故事书籍，介绍爱国主义优秀读物等等。

要针对不同儿童的特点，向他们推举图书。同一个主题的读书活动，不同的少年儿童，推举的书目应该有所不同。

二、帮助学生学会从