农村学校家庭教育指导的个性化实践

家庭和学校是影响学生发展的两个重要环境，只有双方协调一致、同向前行，才能更好地助力学生成长。然而，现今家庭教育中普遍存在着亲子关系疏远、家校育人理念不统一等问题。为改变家校协同育人的不利局面，成都市新都区木兰小学积极开展家庭教育正面指导工作，号召“四方主体”共同参与，实施“五项措施二实践“一生一案”精准指导模式,形成了富有特色的正面指导策略。、号召“四方主体”共同参与家庭教育通常指以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育能力和水平为直接目标，以促进儿童身心健康成长为根本目标的教育形式。通过长期的探索与实践，学校逐步明确了指导过程中学校、教师、家长、学生的任务与作用。（一）学校起主导作用在指导过程中，学校起主导作用，既要有明确的指导理念，又要提出具体的指导目标与任务。一是学校层面，制定保障机制、创建家庭教育指导委员会与家长学校、确保“校级——年级——班级”三级家委会的有效运行；二是家庭层面，组织举办家庭教育沙龙、线上线下家庭教育学习活动，传播科学教育方法；三是教师层面，系统地对教师进行指导与培训I,创造更多的观摩、交流学习机会。（二）教师起促进作用教育是一件系统而专业的工作，家庭教育指导可以帮助家长从更科学的视角了解教育、了解学生。因此，在指导过程中，教师起着重要的促进作用。教师能够根据学生身心发展特点及家长的身份背景，为家庭提供个性化的教育指导方案。（三）家长起主体作用家庭教育的主体是学生家长，教师难以越过家长直接开展家庭教育。因此，家长是参与正面指导的主体。家长应通过不懈的努力与学习，获取正确的教育理念，提高自身家教水平与技能。（四）学生应积极参与家庭教育会对学生的一生产生重要影响，学生不应只是被动地接受教育，应具有一定的主观能动性。因此，学校与家长应指导学生积极参与教育活动，使学生在生活中感悟教育、在教育中提升生活能力。二、采取“五项措施”有序推进在不断推进家庭教育指导工作的过程中，学校经过反复的实践与论证，总结形成“五项措施”，即提意识、建制度、相融合、重培养、强宣传，以促进家庭教育指导工作的有效开展。（一）提意识：提升家长对家校协同育人的认识学校通过组织讲座、访谈、线上交流活动等方式加强家长对家校共育的认识，帮助家长形成正确的教育观念、掌握科学的育儿方法。以“'双减’背景下，如何做到智慧陪伴，为孩子的成长赋能”家庭教育沙龙活动为例，第一个环节为“案例分析，定义陪伴”，教师列举常见的家庭教育案例，对“陪伴”一词进行定义与解读；第二个环节为“交流困惑，探讨方法”,由家长阐述在育儿过程中遇到的诸多困难、疑惑，发动家长群体共同探讨解决方案；第三个环节为“精准指导，提出策略”,根据家长的反馈，教师提供具体建议；最后一个环节为“活动感悟，共同成长”，由教师与家长共同记录自身反思与收获。（二）建制度：为正面指导的推进提供保障家庭教育指导工作的高效推进离不开制度的保障，为保证各阶段家庭教育工作落到实处，学校积极完善相关机制体制建设，如《教育科研课题管理制度》《“一生一案”家庭教育正面指导制度》等。此外，为全面提升教师的家庭教育指导能力，学校创新编写《木兰小学班主任培训制度》《班主任工作考核制度》，力求打造一支更为专业的教师团队。（三）相融合：将指导与德育主题实践活动相融合学校将家庭教育指导活动与德育教学活动相结合，指导家长设计亲子活动，激发家庭教育活力。如“劳动月”主题实践活动，学校要求学生与家长共同完成一项家务劳动，通过互动增进亲子感情，同时培养学生勤劳、感恩的良好品质。（四）重培养：开展家庭教育指导能力培训学校重视对教师家庭指导能力的培养，综合“自主研修”与“外在培养”两方面总结教师培养策略。自主研修策略，以推荐专业阅读书目、撰写家庭教育指导案例为主要形式，引导教师自主学习；校本研修策略，采用“集体学习+专题研讨+案例分享+一对一指导+，老带新，师徒结对+撰写指导成果”的形式，组织教师开展集体学习；交流展示策略，采用“经验分享+家庭教育沙龙+指导微课展示+线上家长学校+授课现场展示活动”的形式，引导教师相互交流、共同进步。（五）强宣传：发挥优秀家庭的引领作用学校借助新媒体渠道展示优良家风、讲述家庭故事，以充分发挥优秀家庭的引领作用，帮助更多的家庭正确开展家庭教育实践。在星期一的升旗仪式上，学校鼓励学生面向全校师生讲述自己的家风故事，营造良好的家风学习氛围。三、明确“一生一案”模式积极探索（一）“一生一案”指导模式的创建首先，学校通过《学生家庭教育情况分析表》对样本家庭的教育环境、教育理念、教育方法等内容进行精准分析,结合样本家庭的实际指导需求，制定个性化指导方案。其次，科学运用“正面管教”相关理论，结合《家庭教育正面指导记录册》开展常规指导，形成“劳动+阅读+运动+科创”的个性化正面指导模式。（二）“一生一案”正面指导的目标家庭教育正面指导总体目标是帮助家长获得个人成长、提升家庭教育成效，在具体实践过程中设置三个基本目标:一是通过微信公众号、家庭教育交流群等新媒体平台，展示家风家训故事，引导家长树立正确的家庭教育观、人才观，弱化传统教育的功利性；二是帮助家长掌握科学的家庭教育方法，提高亲子沟通效果；三是对家庭教育与学校教育的职责、边界等问题形成正确认识，理解并认同家校共育理念。（三）“一生一案”正面指导的实践策略经过对多个案例的分析，及对家庭教育指导相关理论知识的深度学习，学校总结形成富有特色的家庭教育正面指导策略，包括习惯成就法、焦点转移法、情感共鸣法、榜样激励法、公约督促法、活动融通法。.习惯成就法学校倡导学生主动承担力所能及的家务劳动，以唤醒学生的劳动意识、使学生体验劳动的幸福，从而树立正确的劳动观；鼓励学生积极参加体育锻炼，掌握相关运动技能，培养学生爱运动、爱生活的良好品质。.焦点转移法针对学生沉溺于手机等电子产品的现状，教师引导学生合理利用闲暇时间，有计划地安排日常活动，减轻自己对电子产品的依赖。与此同时，学校倡导家长应增加陪伴时间，与学生一起阅读、运动、劳动，以丰富有趣的亲子活动进一步转移学生的注意力。.情感共鸣法一是举办“书写家书”活动，鼓励家长表达对子女的爱与期待，增进亲子感情；二是倡导教师走进学生生活、探索学生的内心世界，理解学生产生某种特殊行为的深层次原因，帮助学生解决实际困难。.榜样激励法学校鼓励学生分享家风故事，营造榜样学习氛围；定期评选“家风旗手”，并于微信公众号宣传该学生的家风建设实践；倡导父母以身作则，注意自身言行举止，发挥榜样效应，以更好地激励学生。.公约督促法学校开展《家庭公约》征集活动，并对公约的设计、实践形式、评价形式进行科学指导，最终整理为“家庭公约集”。如协助家长制定“手机使用契约制度”，倡导全家共同遵守，塑造良好的家庭教育指导氛围。.活动融通法学校不定期组织开展线下家庭教育交流活动，家长们相聚交谈育儿困惑，相