幼儿园：蔡昭春的听课记录表文档

校本研修听课记录表授课教师J珥课程名称《老虎磨牙》学科小学音乐班级二(1)听课时间2016.4.12上午第三听课教师全体音乐组老师教学过程教师活动学生活动PPT拍音乐电影导入新课激发兴趣一了解内容聆听音乐，回答问题根据要求带着问题聆听一感受乐曲的整体情绪、风格分段聆听，认识打击乐器听乐段一猜乐器一认识乐器一交流体会一深入理解音乐分段聆听，想象、设计场景激发音乐想象完整地聆听，表演音乐电影集体交流评议一内化感悟完整地聆听，观看皮影戏音乐和画面结合，妙趣横生纪律情况整堂课学生参与度高，听得投入，学得认真、活跃。技术应用情况该教师技术应用策略较好的环节:LPPT教学贯穿整堂，图片、动画等画面与音乐融合，显得形象、生动，学生学习兴趣很浓，教学效果较好。.音乐与音乐旋律线动画的同步呈现，运用了信息技术手段，显得特别灵动、有趣，有利于直观地掌握音乐要素的特点。.重点图形谱能用红色加点标注，课件制作比较细腻。该教师需要改进的环节：.有几张PPT画面背景可再淡一些，应突出文字，不能喧宾夺主。.课件中的打击乐器不但要出示文字，同时出现图片会更直观，从而加深学生的印象。听课收获及自我提高设想从信息技术应用与学才斗教学融合的角度来看，今天丁老师的这节《老虎磨牙》一课真正体现了信息化教学的实效性。乐曲以锣的喧嚣声制造了山风肃肃、松涛阵阵的壮阔背景，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。整堂课，丁老师抓住乐曲的各音乐要素，激发学生聆听、体验、表现，使学生在音乐中理解，在音乐中感悟，在体验的基础上感受音乐形象、生动的情境感、画面感。在信息技术应用策略方面，我觉得好的地方很多，如：丁老师事先精心制作课件，PPT教学贯穿整堂课，音乐与音乐旋律线动画的同步呈现，运用了信息技术手段，显得特别灵动、有趣，有利于直观地掌握音乐要素的特点。细听音乐时，丁老师还能对重点字词用红色加点标注，课件制作比较细腻，学生一看就明了。若今后我也来上这首乐曲，我会更加关注在信息化应用背景下的这课教学，图片与乐器处理得更为妥当一些，实物投影技术更为熟练一些，师生互动教学更丰富灵动一些。校本研修评课记录表授课教师课程名称《顽皮的杜鹃》学科小学音乐班级三（1）上课时间2016年5月20日上午第二节评课教师蔡昭春教学过程一.新课导入：初听歌曲，说说歌曲中你还听到了什么动物的叫声？这一提问，引发了学生认真的聆听，学习兴趣一下子被激发了。二.学唱歌曲：教师在出示歌曲的曲谱后，先请学生自由地练唱，并找出难点，有条不紊，层层深入。三.学唱曲谱：当学生遇到难点节奏，难点音准时，教师作为合作者又把话说在关键环节，起到画龙点睛的作用。四.创编歌曲：启发式地列举了歌曲的演唱形式，来调动学生的学习积极性。技术应用该教师技术应用策略较好的环节：LPPT教学贯穿整堂课，杜鹃鸟图片、图形谱等圆面与音乐相配，显得形象、生动，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。2.创编歌曲环节，教师引导学生始终以积极的状态学习，引发学生对音乐好奇的心理。师生始终在亲切、轻松、愉快、活泼的教学气氛中共同学习、探讨。该教师需要改进的环节：.有几张PPT画面背景可再淡一些，应突出文字，不能喧宾夺主。.在学唱歌曲歌词及曲谱的环节，教学手段比较单一，只是跟钢琴伴奏演唱和跟录音范唱演唱，如果旋律线的图形谱随着音乐动画地展现，音画结合，会给学生以更形象、美好的音乐体验，使学唱歌曲环节更具趣味性，以达到事半功倍的效果。从信息技术应用与学科教学融合的角度来看，今天宋老师的这节《顽皮的杜鹃》一课较好地体现了信息化教学的实效性。整堂课通过激趣初听、学唱歌曲、创编歌曲等环节较大限度地激发了学生学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，使学生真正成为了学习音乐、驾驭音乐的主人。评课建议在信息技术应用策略方面，我觉得好的地方很多，如，宋老师事先精心制作课件，PPT教学贯穿整堂课，杜鹃鸟图片等画面与文字相配，显得形象、生动，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。