中小学校青少年科技教育活动方案 青少年活动

中小学校青少年科技教育活动方案青少年活动

中小学校青少年科技教育活动方案2021-05-0311:49:18|分类：科技活动方案|举报|字号订阅中小学校青少年科技教育活动方案——对于一个鸡蛋的发觉、探究、理解和利用作者：刘锋一、活动宗旨：本方案旨在激起各年级在校生的参加。此次活动引导青少年对同一事物绽开全方位的思索、探究与发觉。通过老师的讲解、诱导、激发，让学生走进自主探究的情境，亲自动手做一做，实践自己在课堂上的理论学问，验证自己的猜测，让他们感受到探究就在自己身边，探究对他们而言并不神奇，从而再次激发他们学习科学文化学问的深厚爱好，并能够有意识地运用现有的学问，探究小问题、设计巧装置，独创新事物、制作成作品，对生活、工作、学习能够做出有用有益的发觉、独创或创作，从而真正到达有效造就学生的分析、归纳实力和切实提高学生的动手、动脑实力，增加学生探究的志气和创新的激情。二、活动背景：鸡蛋是一个再平凡不过、司空见惯的事物，但鸡蛋同时又是一个奇妙而又神奇的事物。它是一个东西，一个能产生东西的东西，是一个生命体，一个卵细胞，能孵出小鸡，假如专心也能孕育出思想。鸡蛋是个“小世界”，我们可以激发、引导、造就学生从这个与我们最贴近、最“熟识”也是最根本的事物启程，从各个角度、不同层面、由浅入深、按部就班地相识鸡蛋，逐层揭开它的神奇面纱。鸡蛋的多层次全方位立体化的青少年科技教育综合活动集学问、消遣、动手为一体，具有原材料易得、操作简易、可看性强、活动场地小，适合于各年级不同层次的学生等众多优点，深受广阔青少年学生的宠爱。经过多年的思索、实践和努力，我们已根本形成了一个活动系列，组建了一支数量较多，动手实力强，思维活泼，并具有很强奉献精神的综合科技辅导员队伍；还有人数可观，比拟稳定并有很高活动爱好的中小学学生科技爱好活动小组。为了将综合科技活动在我校更深化、更全面、更有特色、更有缔造性、更有影响力的开展，让常规工程更具特色，让创新性工程能够不断推陈出新，从而进一步激发我校中小学生学习科技文化学问，钻研探究问题的方法与技巧，使得学习、思索、设计、创新与独创并举，有效提升我校中小学生的综合科技素养，现依据我校的详细实际状况，特设计本活动方案。三、活动内容：1、鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作创新竞赛〔激发学生爱好；适合于各年级学生；艺术类〕2、鸡蛋的滚动探究〔通过试验确定形态、重心和构造等因素对滚动的影响；适用于初二学生；物理类〕3、鸡蛋的密度及其应用〔学会根本的试验测量技巧；适用于初二学生；物理类〕4、利用蛋壳制取碳酸钙的试验探究〔驾驭根本的化学试验技巧；适用于初三学生；化学类〕5、比拟大理石、螺蛳壳与鸡蛋壳中碳酸钙的含量〔适用于初三及以上年级；化学类〕6、鸡蛋的形态：卵形构造的应用〔适用于初三学生及以上年级；综合类〕7、鸡蛋的堆叠探究〔适用于初二学生；综合类〕8、孵化鸡蛋的条件、过程及限制〔适用于初三学生；生物类〕9、鸡蛋撞地球〔适用于小学高段学生以上年级；工程类〕四、活动时间：每两周一项，第一周发起、组织及实施，其次周测评、布展。(某些工程时间可敏捷调度)五、活动案例：〔一〕“鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作、创新”竞赛活动1、活动目的:〔1〕通过活动结果的展示激发学生利用身边废弃物“变废为宝”的思维意识，造就学生的节约意识并激发学生的创作爱好。〔2〕通过此次学生普遍皆可参加的艺术类活动，给学生供应一个可以将艺术学问和创作技巧融合起来的舞台，体验创作的快乐并学会观赏他人的作品。〔3〕通过“鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作、创新”活动，让学生相互了解，相互激发，不断驾驭艺术创作的根本方法，从而让学生懂得对同一事物绽开屡次创作的必要性和作用。激发学生运用艺术学问和原理，通过联想进展创新设计的自觉性。2、参与对象：全校师生均可自由参加。3、材料器具：生鸡蛋、注射器、洗涤剂、笔、颜料、刻刀、胶水、锥子等4、活动过程：〔1〕指导学生熟识鸡蛋的外型构造、质地特点、内部构造等〔提高学生的预备学问〕。〔2〕引导学生运用鸡蛋或鸡蛋壳：彩绘、装饰、雕刻、切割、钻孔、研磨、粘接、弯曲、组合等〔提高学生动手实践和动手操作实力；并造就学生的自主发散思维的养成〕。〔3〕以学校为单位组织学生进展作品的创作、展评及嘉奖。〔4〕充分利用好学生的作品进展校内、校际以及社区广场的群众展示，以提高学生的信念，扩大社会影响面，从而，吸引更多的学生参加进来，并激起社会的广泛关注。5、评价标准：作品分类，10分制，聘请艺术类老师公开打分，去掉最高分和最低分，求平均值，分值高者优。〔二〕“鸡蛋的滚动”探究1、活动目的：〔1〕确定滚动的影响因素，并加以试验探究。〔2〕通过活动，造就我校中小学生的探究意识，让学生将实际问题和科学学问结合起来，独立完成鸡蛋滚动的试验探究，从而懂得通过试验探究的方法解决问题并获得结论。把课本中学到的原理和详细的实践结合起来，养成用试验验证经历的意识。2、活动时间：〔1〕第一周，辅导及组织试验、进展论文的撰写。〔2〕其次周，评比、布展并将论文汇编成册。3、参与对象初二学生，按班级成立爱好小组，分组选题、分组活动。4、材料器具生鸡蛋、水、烧杯、酒精灯、三脚架、长方形直板、不同质地的布料、皮尺、秒表等。5、活动过程：〔1〕收集有关鸡蛋滚动的经历或资料，运用现有的学问和实际状况，将各种设想方案整理、归纳，选题，进展有针对性的试验设计。〔2〕遵照预想的试验设计方案进展试验验证，获得相关现象和数据。〔3〕通过对试验结果的分析，最终归纳出结论。〔4〕听取他人看法后，相互评议，进一步修改设计方案。〔5〕将试验过程、数据纪录表及其相关结论以论文的形式参与评比、展出。6、评价标准〔1〕选题有针对性；〔2〕方案设计科学合理恰当；〔3〕试验过程数据、现象纪录详实；〔4〕分析论证正确；〔5〕结论有必须的实际意义。〔三〕“鸡蛋的密度及其应用”探究活动1、活动目的：〔1〕给出题目或问题，引导学生主动探究，并思索探究鸡蛋密度的意义、价值及其重要性。〔2〕让学生通过此次活动，把学习到的有关学问，驾驭的有关技能，运用到详细的问题上来，从而开阔学问视野，提高动手动脑的实力。2、活动时间：〔1〕第一周：试验并对获得数据进展统计性的分析；〔2〕其次周：依据分析结果得出鸡蛋密度应用的设想。3、参与对象适用于初二驾驭了根本的试验测量技巧的学生4、材料器具烧杯、天平、量筒、水、食盐、玻璃棒、弹簧称、药匙等5、活动过程：〔1〕运用密度的学问，通过试验测算鸡蛋的平均密度。〔检验学生试验技能〕。〔2〕引导学生进展试验：如何准确的测质量；如何准确的测体积；如何将鸡蛋的密度加以实际的运用？〔引导学生留意试验的精准性〕。〔3〕以班级为单位组织初二学生进展分组试验。〔4〕依据各试验小组的试验状况和结果，相互评议，最终集结成文〔引导学生留意对自己思想的完备表达。更稳、更快、更美〕。6、评价标准：〔1〕学生对密度的驾驭、试验原理的理解和操作精准性；〔2〕密度的实际应用的创新性、可行性、管用性；〔3〕论文的组织评议结果。〔四〕利用鸡蛋壳制取碳酸钙的试验探究活动１、活动目的〔１〕“废物利用”、“变废为宝”等思想的有意识应用〔２〕通过此次活动，娴熟驾驭物质分别提纯的根本化学操作和方法〔３〕留意试验过程的精准性２、活动时间一周时间３、参与对象适用于驾驭了根本化学试验技巧的初三学生〔化学类〕４、活动过程〔１〕蛋壳的获得〔２〕蛋壳的清洗〔３〕蛋壳的粉碎〔４〕蛋壳的酸解〔５〕过滤，获得滤液〔６〕参加碳酸钠，形成碳酸钙沉淀〔７〕过滤、洗涤，枯燥，获得产品５、评价标准各步操作精确细致，等量的蛋壳获得的碳酸钙愈多愈优〔五〕比拟大理石、螺蛳壳与鸡蛋壳中碳酸钙的含量１、活动目的〔1〕初步驾驭对原材料的分析评估；〔2〕渐渐养成慎重的思维习惯，考虑前因后果，不断优化试验步骤，尽可能拟定多条试验方案，最终筛选出切实可行的试验方案；〔3〕理解事物“同中有异”，“异中有同”的道理。２、活动时间两周时间３、参与对象〔适用于初三及以上年级的学生；化学类〕４、材料器具榔头、研钵、蒸发皿、铁架台、玻璃棒、酒精灯、漏斗、滤纸、酒精喷灯、盐酸、碳酸钠等５、活动过程〔1〕收集相关资料〔2〕收集试验材料〔3〕拟定试验方案〔4〕实施试验打算〔5〕分析试验数据〔6〕归纳试验结论〔7〕对结论给出相应的说明并设想其应用６、评比标准〔1〕方案的科学性；〔2〕操作的标准性；〔3〕结论的正确性；〔4〕应用的可行性。〔六〕鸡蛋的形态：卵形构造的应用１、活动目的〔1〕了解事物形态的功能性；〔2〕相识卵形构造的性能特点：〔3〕相识并能有意识的运用卵形构造。２、活动时间两周时间３、参与对象〔适用于初三及以上年级的学生；综合类〕４、活动过程〔1〕视察鸡蛋的形态〔2〕调查卵形构造在生活中的运用〔3〕检验卵形构造的强度等特性〔4〕尝试把生活中的事物形态变更成卵形形态５、评比标准〔1〕卵形构造性能特点相识到位；〔2〕能通过恰当的试验方法获得卵形构造的性能特点；〔3〕把卵形构造运用到生活中胜利有效，富有创意。〔七〕鸡蛋的堆叠探究１、活动目的〔1〕解决鸡蛋的堆放问题；〔2〕堆放鸡蛋应留意那些因素；〔3〕储存、运输、取用对堆放的要求。２、活动时间大约两周时间３、参与对象〔适用于初二学生；综合类〕４、活动过程〔1〕调查走访，搜集鸡蛋储存、运输中的常见问题；〔2〕对搜集到的问题进展分类汇总；〔3〕拟定试验方案，对所涉及的问题进展探究；〔4〕解决了问题，形成论文；未解决的问题，接着分析探究。５、评比标准〔1〕论题的现实意义；〔2〕解决问题的程度；〔3〕活动费用的凹凸。〔八〕鸡蛋孵化时的改变１、活动目的〔1〕鸡蛋是一个生命体，一个鸡蛋是如何孵出小鸡的？在此过程中，有那些改变？〔2〕从鸡蛋本身的质量、氧气消耗量以及二氧化碳呼出状况来相识鸡蛋孵化时的改变。〔3〕增加把试验数据转变为图表进展数据分析处理的意识。２、活动时间由于孵化期的问题，本次活动持续时间约为1个月３、参与对象〔适用于初三学生；生物类〕４、活动过程〔1〕收集鸡蛋孵化的资料和相关问题。〔2〕围绕鸡蛋孵化时发生改变的某一个方面绽开试验观测并细致详实的纪录在统一的数据表中，〔对不同类数据可分组纪录〕；留意纪录时间的间隔和纪录的定时性，以及其他环境因素的相应纪录。〔3〕试验数据的图表化直观化处理。〔4〕依据试验数据的分析得出有必须价值的结论。５、评比标准〔1〕试验过程完整；〔2〕试验数据详实，无缺漏；〔3〕结论有必须的意义。〔九〕鸡蛋撞地球１、活动目的旨在使学生把想像力和缔造力与课本学问结合，通过实践到达学以致用的目的。２、活动时间两周时间３、参与对象全校各年级学生４、材料器具生鸡蛋等，其他相应材料自备。５、活动过程〔１〕要求与规那么设计一个装置，盛一个生鸡蛋，由指定高度〔约１２米〕自由落体定点〔半径约１米的区域〕坠下，着地后平安无损。全部设计不得运用填充物、气袋、泡沫塑料和胶体等防撞材料。〔２〕分组设计并制作〔３〕竞赛及评比评比规那么：质量最轻、体积最小、