Unit1Lesson4MakingDinner.韩振彩省赛一等奖

小学六年级英语说课稿Unit1Lesson4MakingDinner.————桥头完全小学韩振彩尊敬的各位领导、各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是冀教版小学六年级英语上册第一单元第四课MakingDinner。接下来我要从以下几个方面来进行说课。一．

说教材本册讲述李明来到加拿大学习英语，和Jenny一家住在一起，并接触了加拿大的饮食文化，学校教育及民族风情。本单元的主题是李明来到加拿大，我们跟随他一起学习一些有关房间、房间用品及做家务的词汇。在第三课我们已经学了做早饭,在本课中我们继续学习做晚饭，这属于对饮食方面内容的延伸与扩展。所以，本课在教材中起着承上启下的作用。二、说学情我们所在的学校，地处农村，学生学习英语的环境相对较差，使用英语更是困难。学生只有课堂学习的有限时间，因此，学生的英语基础普遍较差，对东西方文化差异更是不了解。所以，在对本课的教学内容处理过程中，只能使学生对英语形成实用的意识，初步了解东西方文化差异，而不可将课文内容挖掘太深。但我会采用各种教学方法，利用课堂有限的时间尽量地让学生多加练习，使教材的广度得到延伸。三、说教法因为本课在教材中起着承上启下的作用，所以我采用“温故知新”的形式来引出新内容。在课堂教学中，我采用情境教学法和小组学习法。A.情境教学法通过设置良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生以最佳的状态，主动参与到教学活动中，从而大大地提高了学习效率。B.小组学习法每6人一组，让每组学生用clean、dirty、wash、dry编排对话。在互动中产生思维的碰撞，保证每个学生都有机会参与学习，培养学生的团体合作意识，从而提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中锻炼了自己，变得更加自信和坚强。四、说核心素养的养成新版英语教材的编写理念就是要学生在学习的过程中逐渐形成自己的核心素养。通俗来说，就是学生在学习科学文化知识的同时，在道德品质等方面也要得到提高，使学生真正全面提高。例如，本课的教学内容涉及到做家务，这时，我们可以引导学生形成勇于分担、爱做家务的思想意识。再如，我主动把课堂的大部分时间留给学生，以学生作为课堂的主体，让学生在实际操练中提高学习，进而完成知识和能力的转化。五、说教学目标：(一)

知识目标:A.词汇：学生会读、会拼写以下单词：dinner晚餐lunch午饭dishes盘子、

clean干净的、

dirty脏的、

wash洗、dry擦干、

tomatoes西红柿、

potatoes土豆、carrots胡萝卜B.句型训练，学生要熟练地掌握以下句型：What’sfordinner？Let’s……MayIhelpyou？(二)能力目标在教师的引导下、自己的实践过程中，学生能区分中外饮食的不同．(三)情感目标：通过对本课内容的学习与实践，学生可以形成爱劳动、乐于做家务的思想意识。六、教学重点难点：单词:dishes、clean、

dirty、wash、dry熟练掌握句型:What’sfordinner？Let’s……MayIhelpyou？七、教学准备：几个盘子、一条擦碗巾、一个盛水的盆、钟表、单词抽认卡、录音机等。八、教学程序：

在教学中，我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。1.复习热身：A.复习上节课学的重点句型：Whattimeisit？It’shalfpast……Whatwouldyoulikeforbreakfast？I’dlikesome……，Whatdidyouhaveforbreakfast?B.用大卡片复习房间以及房间里的物品，让学生用自制的小卡片来做游戏，巩固旧知识，并以此导入新课。2.话题引入：首先提出几个问题来了解学生在家的表现：(1)Howmanypeoplearethereinyourfamily?(2)Whomakesdinner?(3)Doyouhelpthemmake

dinner?(4)Doyouwashthedishes?

设计意图：利用问题导入既可以激发学生学习兴趣，也可以引发学生对于劳动的思考3.听录音：Part1:Timefordinner!讲完句型后听录音，听录音的时候学生跟读，有必要的话，播放三四次。小学生的模仿力很好，让他们在一遍遍的跟读中学会发音。听完录音后，也可以采取教师领读、学生自由读、小组合作读等多种方法进行练习。：Let’swashthedishes.采用情景教学法，准备好水盆、盘子、擦碗巾等，用实物演示单词，并让一名同学到自己身边来，一边洗盘子，一边说下面的话：Thesearedishes.Thedishesaredirty.Let’swashthedishes.NowI’mwashingthedishes.（并对自己身边的同学说）Pleasehelpmedrythedishes.Nowthedishesarecleananddry.教师做完后，让学生再演示一遍，一边洗一边说英语，直到熟练为止。5.检查学习效果在学生学习、感知、运用本课词汇和句型的基础上，对学生的记忆、理解、运用进行书面的考察。一．补全单词：dinn__

d__ty

cl__ndr_

二．选择句子：()1.————I’mwashingthedishes.A.What’sLiMing

doing?

B.What

areyoudoing?(

)2.————It’s6:00.A.Whattimeisit?

B.When

isdinner?(

)3.————Sure.A.Isityours?

B.MayI

helpyou?6.作业。结合已学知识与本节课所学，对自己在家参加的家务劳动进行描述。下节课，将对学生进行口头叙述比赛。板书设计：Lesson4