浅谈高效课堂的学习目标

浅谈高效课堂的学习目标第1页，共35页，2023年，2月20日，星期二第2页，共35页，2023年，2月20日，星期二第3页，共35页，2023年，2月20日，星期二第4页，共35页，2023年，2月20日，星期二第5页，共35页，2023年，2月20日，星期二第6页，共35页，2023年，2月20日，星期二第7页，共35页，2023年，2月20日，星期二第8页，共35页，2023年，2月20日，星期二第9页，共35页，2023年，2月20日，星期二第10页，共35页，2023年，2月20日，星期二第11页，共35页，2023年，2月20日，星期二第12页，共35页，2023年，2月20日，星期二第13页，共35页，2023年，2月20日，星期二第14页，共35页，2023年，2月20日，星期二第15页，共35页，2023年，2月20日，星期二第16页，共35页，2023年，2月20日，星期二第17页，共35页，2023年，2月20日，星期二第18页，共35页，2023年，2月20日，星期二第19页，共35页，2023年，2月20日，星期二第20页，共35页，2023年，2月20日，星期二第21页，共35页，2023年，2月20日，星期二第22页，共35页，2023年，2月20日，星期二第23页，共35页，2023年，2月20日，星期二第24页，共35页，2023年，2月20日，星期二第25页，共35页，2023年，2月20日，星期二第26页，共35页，2023年，2月20日，星期二第27页，共35页，2023年，2月20日，星期二第28页，共35页，2023年，2月20日，星期二学习目标的预设、生成与达成从课堂教学流程中，重在教师角度分析1、目标是什么？与该班学生的适切性如何？2、教师是怎样检测学习目标达成的？效度如何？3、目标达成程度如何？生成的学习目标效果如何？

第29页，共35页，2023年，2月20日，星期二从课堂教学流程中，重在学生角度分析1.目标是什么？在教学过程中，教师是如何表达的？2.学生清楚本堂课的预设目标吗？(学生学习·准备、达成）3.为了实现目标，教师做了哪些努力？（教师教学·环节、呈示、对话、指导、机智等）4.本堂课又生成了哪些新的目标？教师是如何关注或生成的？5.学生对生成的目标有何反应？（学生学习·倾听、互动、自主）6.从学生的学习表现观察目标达成程度？（学生学习·准备、倾听、互动、自主、达成）第30页，共35页，2023年，2月20日，星期二教学目标全面、综合、深刻：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（三维）有价值，体现高期望值十分清楚、具体、可操作切合三情——学情、教情、考情第31页，共35页，2023年，2月20日，星期二课堂教学有待改进的问题很多，什么都要改，又是不现实的。因此，完全有必要确定跨学科、跨学段的有普遍意义的课堂教学关键干预因素。

高效课堂的基本元素：A.教学抓手：导学案——学生学习的路线图和方向盘B．核心理念：自主、合作、探究C．技术支撑：高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。D．学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑E．三种利器：又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本第32页，共35页，2023年，2月20日，星期二高效课堂的策略：A．预习先行，先学后“教”，实现两个前置：学习前置和问题前置；B．教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节；C．注重对抗质疑，落实小组评价；D．注重当堂纠错，及时矫正反馈；

第33页，共35页，2023年，2月20日，星期二大学始教，皮弁(biàn)祭菜，示敬道也。《宵雅》肄三，官其始也。入学鼓箧，孙其业也。夏(jiǎ)楚二物，收其威也。未卜谛不视学，游其志也。时观而弗语，存其心也。幼者听而弗问，学不躐(liè)等也。此七者教之大伦也。记曰：“凡学，官先事，士先志”，其此之谓乎。————《学记》第34页，共35页，2023年，2月20日，星期二夫君子之行，静以修身，俭以养