幼儿园体育活动质量评价指标

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论幼儿体育教学活动的评价

幼儿园体育评价的依据与手段

全面性原则是指幼儿园体育教学活动评价时要对评价对象各个方面作全面的考察和描述，不应特殊突出某一方面。幼儿园体育教学活动评价所囊括的内容无数，不仅包括体育教学理论、技术技能、身体素养和智力进展，而且还要广泛延长至品德、共性、态度等非智力因素的进展。以及老师的教学行为、授课质量等诸多方面。因此幼儿园体育教学评价不能以某一方面来评价整体，应以全面的观点来综合的举行评价。

4.幼儿体育教学评价的可行性（推广）

可行性原则是指在幼儿园体育教学活动评价的设计与组织上是从实际动身的，各项指标是现实条件能基本达到的。活动计划设计要通俗易懂简便易行。同时，项目的多少及等级要合理不能过于复杂。要从教学特点动身，是师生经过努力能够达到的，这样使教学行为推广评价迫切可行，促使幼儿园体育教学活动质量的提高。例如：跳动课程预设的目标过高，大部分幼儿都无法达到，迫使老师暂时转变教学设计，影响囫囵教学效果等状况。

5.幼儿体育教学评价的激励性

激励性原则是指幼儿园体育教学活动评价促使评价对象形成良好习惯，提高继续熬炼和参加体育运动的动机或期望，以达到终身体育的终极目标。

教学评价过程及结果客观、公平精确     。否则就会对评价对象起到相反作用，第二要坚持从评价对象的实际动身，充分考虑客观条件为评价对象提供活动的可能性空间，使评价对象乐于接受评价的结果，例如：幼儿拍篮球竞赛失利后，老师应避开消极的批判，而是要结合幼儿自身的长进给与绝对，并协助其树立信念，设置新的目标。

四、幼儿园体育教学活动评价的关键

“有效性”是体育教学活动评价的关键。做任何事情，只要知道了“为什么要做”“做些什么”以及“怎样去做”，才谈得上做的有效，幼儿园教学的实施同样如此，作为课程和教学活动的实施者，幼儿园老师惟独知道了“为什么要教”“教些什么”以及“怎么去教”，才谈得上教的有效。1

抓住关键点，依据幼儿园体育教学活动评价的原则，并结合自身教学实践阅历的堆积，我认为幼儿园体育教学活动有效应该从以下几点入手：

1.教学设计

优秀的教学设计是一次优秀体育教学活动的基础。首先要观察教学活动教案的完整程度，

分析教学内容的挑选是否符合幼儿园课程标准要求和幼儿身心进展的需求，2.朱家雄.确保教学有效性的起码条件[J].幼儿教导·教导教学,2022,(09).

各个环节的设计是否有步骤并遵循体育熬炼原则，有无重难点及教学办法，场地和器材的利用率高不高等。

总的来说评价教学设计还是那几点：是否科学、全面、可行。

2.教学目标

带着“教学目标是否清楚？”“教学目标是否达成？”两个疑问去举行评价。教学目标是教学的动身点和归宿，他的正确制定和达成，是衡量课程好坏的主要尺度。

认知目标、技能目标和情感目标的预设是否合理、清楚、明白；

目标的可操作性以及针对每个教学环节的设计是否有层次性；

目标的达成是否符合幼儿园课程标准和幼儿身心进展需要；

有没有遵循健康、全面、和睦、进展四大要素。

3.老师行为

老师是囫囵教学活动的引导者，老师行为直接体现了老师的综合教学能力，在评价时主要从语言能力、专业能力、组织能力、观看能力和延长能力入手：

在讲解、沟通过程中，语言是否简明清楚，语速是否过快，因为教学对象是3-6岁的幼儿，语言的易懂性和趣味性也同样显得分外重要；

对于教学动作技能的娴熟度，特殊是示范动作能否精确     、到位，对于幼儿后期技术动作定型有着至关重要的作用；

能否有效抓住幼儿的注重力，每个环节的收放是否合理，主次是否分明，时光掌握是否精确     ，各个环节的连接是否流畅；

能否准时发觉幼儿身心等方面的变化，能否做到全面观看和细微观看相结合，既要掌握整体进度也要做到个别辅导；

老师能否调动幼儿的发散思维，引入更多的课外学问和材料，突显“一物多玩”、“终身熬炼”等思维、品德、习惯相结合的广泛延长性。

4.幼儿状态

幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在欢乐中运动，在运动中欢乐。幼儿是囫囵教学活动的主体，从他们在课中和课后的各方面状态可以客观评价出课程的有效性，

主要从情感状态和生理状态两方面分析：

囫囵课程中幼儿是否保持着一个较高的爱好度，运动中是否愉悦，心理是否得到了熬炼；

囫囵课程的密度、强度是否合理（可以通过幼儿出汗量和脸部色彩评定），活动前后幼儿心率的凹凸，

幼儿是否基本把握了本节课教授的技术技能，体能是否得到了熬炼。

5.教学特色

体育教学活动执教者的教学风格和教学办法以及教学设计、教具的运用是否有新意和特点。

如：老师在体育嬉戏中引入了构建、绘画等相关学问；

老师敢于打破传统，运用科学的办法让幼儿挑战一些“高难度动作”，强化其自身庇护能力；

老师能抓住每一个机会与幼儿用风趣的言语互动。

五、总结

总的来说，幼儿园体育教学活动评价就是依据教学评价原则，对老师职业技能是否扎实、活动内容过程是否充实、幼儿技能学习是否平实、幼儿身心进展是否真切等问题举行综合性的评价，

换句话说：“有效性”是幼儿体育教学活动评价的关键。新课标下，