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文档简介

千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼儿园中班音乐活动教案《大树妈妈》含反思中班音乐教案《大树妈妈》含反思

活动目标:

⒈感触摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

⒉理解歌曲内容,尝试用轻柔的声音演歌唱曲,表现对小鸟的关怀、爱惜。

⒊在感触歌曲的基础上,理解歌曲意境。

⒋通过肢体律动,感应固定拍。

活动预备:

多媒体课件一套

活动过程:

一发音练习:《问好歌》、《小铃铛》

二学习新歌《大树妈妈》

⒈谈话引发幼儿对活动的爱好

“我们每个小伴侣都有自己的妈妈,那你们知道小鸟的妈妈是谁吗?今日小鸟的妈妈出去找食物了,那谁来照看小鸟呢?”

⒉结合动画引导幼儿观赏第一段歌曲

“是谁在照看小鸟呀?”“它是怎么照看的呢?”

⒊引导幼儿边听第一段音乐,边仿照大树妈妈晃动的样子。(一遍初步的尝试,另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇)

⒋引导幼儿观赏其次段动画。

“小鸟睡着了,可是会发生什么事情呢?”

⒌老师范歌唱曲,幼儿观赏。

⒍鼓舞幼儿学歌唱曲。

⒎引导幼儿有感情的、轻柔的演歌唱曲,表现出对小鸟的关怀、爱惜。

⒏幼儿尝试分角色表演。

三音乐嬉戏:大树和小鸟

老师饰演大树妈妈,幼儿饰演小鸟,按照歌曲内容表演相关的动作,当风来了,雨来了的时候,请小鸟蹲下不动,树妈妈庇护好小鸟。

活动反思:

我组织了《大树妈妈》音乐活动,这是一首比较宁静、和睦、柔美的曲子,我按照班级幼儿的状况设计了这样一个活动,并做了一系列的预备工作。主要让感触摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件,协助幼儿比较形象的理解歌曲内容,鼓舞尝试用轻柔的声音演歌唱曲,表现对小鸟的关怀、爱惜。

我着手预备了课件,组织幼儿观赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是:一、发音练习《问好歌》、《小铃铛》。二、学习新歌《大树妈妈》。⒈以讲故事的形式导入,激发幼儿的爱好。⒉观赏第一段的PPT课件画面,引导幼儿合着拍子轻柔地摇。⒊请幼儿猜猜“小鸟睡着了,可是会发生什么事情呢?”然后观赏其次段画面。⒋学歌唱曲。⒌尝试表演。音乐嬉戏:《大树和小鸟》。

活动结束后,我对活动的过程、各环节的组织,以及幼儿的互动状况举行了一一反思。发觉第一环节,我们师生演唱《问好歌》时,幼儿乐观性还是蛮高的,大部分幼儿能参加活动;尤其是《小铃铛》发音练习,用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音,用“啊哈”来演唱跳动的声音,幼儿比较感爱好,能按照要求举行相应的发音练习。在演唱《大树妈妈》歌曲的过程中,大部分幼儿比较乐观地参加,初步把握了歌曲的演唱。我通过语言的提醒,提示幼儿在演唱的过程中,注重到小鸟的不同表现,当“风来了、雨来了”得时候,鼓舞孩子们唱出小鸟此时的状态,幼儿可能还没能很好地把自己的感触唱出来。

下面我分析了一下囫囵活动,可能有存在以下几个问题:

观赏环节,歌词不够清晰。我用的是《大树妈妈》PPT课件歌曲观赏,可能歌词不是最清楚,幼儿还没听清晰歌词。但在学习歌曲演唱的环节,我弹奏演歌唱曲,以为歌词比较容易,第一、二段有部分是重复的,没有给以较多的提醒,但发觉幼儿对有的歌词的把握不够抱负,例如:“大树妈妈个儿高”,还有最后一句“摇篮里的小伞撑开了”,幼儿不太会唱,假如稍作提问,或者解释一下,信任幼儿一定能够很好地理解把握。这两句可以单独范唱,重点示范一下,多给幼儿练习的机会,可能会唱的好点。

在用肢体语言表达大树、小鸟的环节,还不够放手,没有充分发挥幼儿的主动性,幼儿自己编动作的意识不够,这个可能和幼儿的年龄特点有关,惟独个别幼儿能够编1、2个动作,所以,还是需要教师的多加引领。

嬉戏环节《大树和小鸟》,师生互动,生生互动状况还不够抱负,没有激发幼儿所有参加的热烈,感觉幼儿对嬉戏的理解还不到位,需要越发明确嬉戏规章,可能嬉戏气氛会更好,有待于在以后的日常活动中进一步练习。

那么在唱歌活动中,我发觉如何激发幼儿歌唱爱好显得尤为重要,在引领孩子观赏歌曲的柔美旋律,清楚的歌词,同时,老师很好的示范,都很重要,关键是发觉歌曲中的重点、难点,逐一加以解决,这样幼儿就可以有很好的心情体验,更好地歌唱,要逐步引

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