初中数学老师教育随笔

第第页初中数学老师教育随笔

中学数学老师教育随笔【1】

1、学科老师要加强业务学习，重视教学讨论，不断借鉴、吸取别人的先进阅历，提升自己的教学水平，不断总结、提炼自己教学中胜利的做法，下决心剔除自己平常惯有的不好习惯，从而形成自己独有、高效且吸引同学的课堂教学风格。

2、教给同学正确的学习方法，培育同学良好的学习习惯。比如数学概念、公式记忆法的化整为零的卡片记忆法、组合法、类比记忆法等等。我觉得关键还应是并常常性地予以指导，使他们真正掌控这些方法，我们的教学肯定会事半功倍。

3、任务布置量肯定要合理。切忌量太大，要有层次性，可因人而异，确保有充分的时间完成作业，确保绝大多数同学能完成作业，肯定避开涌现大部分同学完不成，造成法不责众的现象，这样，既使我们严厉批判也收不到应有的效果。

4、学习任务从布置到检查我们肯定要依据艾宾浩斯记忆规律曲线，科学合理且有计划性。检查内容提前就让同学明确，量由少到多，实时检查新学知识，反复检查已学知识，检查可通过“自查——互查——老师查”的程序进行，在每一个环节之间留给同学补救的时间，应坚决避开“一检查作业，大部分同学不会，同学不会老师就生气，老师生气同学就挨批，同学挨批学习积极性就受挫”的现象发生。

5、想方设法想方法提高同学数学学习爱好。一要不断改进课堂教学，让全部同学都能积极参加学习过程之中，充分感受数学学习给自己带来的乐趣;二是不放过每一次表扬同学的机会，让他们时刻能感受到胜利带来的欢乐;三是积极创设各种数学学习情景，仔细开展各类英语学习活动，让同学在活动中积累阅历，提升爱好。如组织开展数学角、数学小表演、数学竞赛等活动。四要进一步亲密师生关系。老师应深入同学之中，实时了解同学学习动向，学习困难，知道同学所思所想，讨论同学学习心理，走进同学心灵，急同学所急，想同学所想，激励为主，诲人不倦，进一步和谐师生关系，让同学接纳你，喜爱你，让同学因你而努力学好这门学科，真正“亲其师，信其道”。

6、组建合作学习小组，充分发挥全员能量，努力形成全体同学互帮互助、共同进步、友好竞赛、爱好不减的长期坚持仔细学好数学的学习氛围。许多事情一个人坚持就显得“异类”，很难胜利，就是再好玩的游戏，一个人玩的时间长了也会觉得乏味没有意思，学习更是这样，真的需要一个众人坚持的良好氛围，所以组建合作互助、竞赛共进的学习小组尤为重要。一是综合考虑、各方协调组建相对固定的“组内异质，组间竞赛”的学习小组;二是指导各小组制定出每学期的学习计划，计划应切合本组实际，突出“互助”与“竞赛”，讲求短期目标与长期计划相结合，应详细可操作性强，要有层次性;三是在同学自主的基础上制定出竞争对手，每组有对手，每人也有对手;四是老师要教给同学互助的方法，并常常性有意识地组织开展各类竞赛，让每位同学，每个小组在竞争中加强学习的积极性和主动性，提升学习爱好。

7、建立长效的激励表彰机制。一是每次检查、竞赛都应有记载，对成果优异、进步明显或竞赛优胜等实时予以讲评和表扬;二是依据平常状况记载定期做好阶段性评比，对优胜学习小组和个人进行公示，并通过各种形式进行大力宣讲，或通知家长或予以肯定的物质嘉奖等，树立典型，带动全班。三各班应积极予以协作，最好以班为单位，对各学科予以整合，形成各学科齐头并进之势。

我总俭朴的认为，同学学习成果的提高，关键在老师，虽说同学是主体，是内因，但没有老师主导作用的充分发挥，要想大面积提高学科教学质量是一句空话。再一点就是好的方法其实就是我们常常看到的或是我们正在运用的方法，但关键是我们怎样将其进一步细化落实，进一步增加其实效性的问题。所以只要我们数学学科老师在平常的工作中，切实以提高同学学习爱好和学习积极性主动性为出发点，以提高同学英语学科学习成果为目标，以使同学养成良好的学习习惯，掌控先进的学习方法为归结点，多学习别人先进阅历、多反思自己教学得失、多改进自己教学方式、多总结自己教学方法，多提高自己教学水平，数学学科的现状就肯定能转变，我们的目标就肯定能实现。

中学数学老师教育随笔【2】

中学数学教学心得数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是由于数学在当今社会的进展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。

“数学是一切科学之母”，它是一门讨论数与形的科学，它不处不在。要掌控技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的`根本目的，就是要全面提高同学的“数学素养”，加强同学的数学观念。我在长期的中学数学教学中形成了自己独特的教学模式，并且深受广阔同学的喜欢，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家共享一下。

一、让生活走进数学课堂

中学阶段的数学和学校完全不同，在中学阶段，同学们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少同学的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以接受详细思维向抽象思维的转变。

因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而进展成为厌恶数学、可怕数学，这样，数学成果便一落千丈。

单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便根据同学的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一起，让同学们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活休戚相关的，因此同学就会产生学习好数学的爱好。

二、细心备课，抓住重点

教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定具体的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，依据自己制定的教学计划按部就班，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，同学不能掌控的状况发生。

在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思索如何更好地给同学上好课，相关的知识点应当如何讲解才能让同学易于掌控，如何活跃课堂气氛，让同学能够在轻松欢乐的氛围中学习等等。

另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。

一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重点内容，全部一起带过，同学往往没有头绪，不知道这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让同学知道这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相协作，进行具体地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环涌现问题，径直影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，需要让同学把重要的知识点让同学点弄懂、吃透。

三、引导同学培育自学技能

自学技能的培育是提高教学质量的关键。自学技能的培育首先应从阅读开始，尤其是初一同学阅读技能较差，没有良好的阅读习惯，老师需要从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己商定的符号。对于例题，让同学读题，引导同学审题，确定最正确解题方法。在同学有肯定技能之后，依据学生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思索题，让同学带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、相互沟通、相互启发，促进同学再次阅读查找答案。

平常，在培育同学的自学技能时，采用提前布置作业的形式，然后在同学交来的作业中查找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导同学积极主动参加教学过程，培育同学的主体意识，让同学在数学课堂上通过动脑、动手、动口参加形成肯定的自学技能和数学思维。

四、加强同学反思技能的培育

在完成一段时期的学习，我总强调要同学抽些时间回顾近段时间学了那学内容内容，知识点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。

实时记住这些得失，并进行须要的归类与取舍。另外，在作业中也要仔细反思，尤其是在批改之后的作业，并要求同学认真分析自己的对题和错题，写下自己的胜利之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。

中学数学老师教育随笔【3】

当了近十年中学数学一线老师的笔者，在运用试验教科书的同时，用了将近二年多的时间查阅了各种资料，现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：

1.有关传统数学课程的状况分析

传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中同学感觉理论性太强了，且有部分内容没有有用价值性(当然最近几年在肯定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系);另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的原来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是老师和同学应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经受、体验、探究等。这样反而让同学产生厌学心情。

《全日制义务教育数学课程标准试验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大差别，特别表现于教材内容、目标定位、师生关系、学习方式等方面。在内容上分四个领域：“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的表达;详细目标中增加了“经受(感受)、体验(体会)、探究等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的主要方式。新数学中老师不单纯教，同学不单纯学;作为一线的数学老师和教研人员，需要全面理解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教学工作。新数学教材上增加了各种练习形式和大量精致的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年同学喜闻乐见的拟人化的卡通形象的涌现，更符合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习爱好是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公正”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场实时的春雨，焕发出勃勃生气与活力。一接触新教材，我们可以马上感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给老师很大触动，也给同学带来了一种学习的渴望，更为广阔老师、同学提供了学习和进展的机会。

2.新数学课程标准下教学的状况分析

新课程的科学性、有用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也看到了很多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，同学们高谈阔论，心情高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了试验;同学经常会制作一些小制作、工艺品等等;另一方面，很多同学在学习上也涌现了“问题”，如计算技能差、易出错，表达技能不强，思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”形成鲜亮的对比，不由得让很多家长忧心忡忡：数学究竟怎么学?学什么?甚至数学老师也在说这课还怎么教。其实，新与旧的最根本的差异是表达在基本理念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和进展性，它推崇“数学应面对全体同学”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的进展”和“大众化数学的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对策

中学数学老师教育随笔【4】

闻名教育家杜威说：“教育即生长”。人的一生应当是一贯在生长，不管做企业员工，做企业领导，做同学，还是做老师，都应当是时时在生长，时时在进步，不断完善自我。不学习不生长，就会被更多不断学习，不断生长的人超越，就会被更多优秀的人替代，就会被环境所淘汰。管理企业如此，管理班级也如此。所以在管理班级中“和同学一起成长”成为伴随我的座右铭。

一、和同学一起有目标的成长。

我给自己的班级选定了班级Logo—牛，即我们要做“牛”人。班旗上的“忠”“实”“勤”“善”是我们的班魂：忠，忠诚听从;实，老实可信;勤，勤快守时;善，与人为善，班旗挂在班级的后墙上，时刻告知同学要做忠实勤善的人，也是每个人的成长目标，，也是塑造同学成长的模板。班徽在班级的正前方，抬头就看见，时刻给同学以警示。我们的班徽也制成了胸标佩戴于胸前，让同学时刻有一种无形的能量约束着自己，对同学的成长起到推波助澜的作用。我们的班训：忠诚荣誉，听从团队，勤奋守时，终极目标。这既是同学的生长方向，也是我的教育目标，也是我个人的奋斗指向标，我们要做到：努力向前，缄默爆发。

二、和同学一起全面成长。

同学家长将孩子送到学校的目的很简约，让孩子学习好，能考一所好高校仅此而已，这是由于孩子父母对教育了解的不全面或懂得不多，而作为职业教书育人的我们就绝不能仅此而已，我们不仅要让孩子学到知识，还要有健康的体魄，还要有全面的人格，更要有更多的优秀习惯。

对于知识的学习，我们班同学都能做到抬头听课，低头思索，正课跟着老师走，自习课自己练。在同学体能的训练上，是一次和一位家长的谈话启发了我。他说：暑假期间和孩子闲着一起熬炼一下，让孩子跳一下绳，可结果让他大失所望，只跳了三个;打一下羽毛球吧，结果孩子一个也接不住。这孩子学习没搞好就连身体也搞垮了。这话让我无地自容。为了孩子的健康，开学后我立即为孩子们购置了十几副跳绳，让孩子在大课间进行跳绳练习，并且定期进行竞赛。现在每位同学至少能跳到100多个。我自己也在练习，我也能跳500下左右。在我校运动会期间，我将我们的跳绳运动拿到了我校运动会的开幕式上，并获得了胜利，这是我们平常的练习，而不是临时的预备。后我又给孩子们购置了毽球，让他们进行练习，以强健身体，等来年运