初中体育户外体验式教学工作研究

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【关鍵词】中学体育户外体验体育教学

中学体育户外体验式教学从字面含义来讲，应从体验开展教学活动，并依据课程改革新理念将同学的个人感受与亲身经受贯彻在整个体育教学活动中。中学阶段的同学处于心理、生理快速进展的时期，体育老师应当依据中学生的实际需求制定符合其将来进展需求的户外体验式教学模式，不但可以充分调动同学的参加体育课程的热忱及积极性，提高体育教学成效，还可以有效落实课程改革新理念，真正落实中学生在课堂学习中的主体地位，从而有效推动同学身心朝着健康的趋势进展。

一、中学院校与体育老师应转变传统的教学观念

影响体育老师实际教学模式最重要的因素就是教学观念，同时教学模式径直影响同学课程参加度，而教学成效是由实际教学模式而定的，由此可见，老师的教学观念是一切成效的源头①，因此，中学体育老师应当实时更新教学挂牵，在借鉴传统教学观念权威性的基础上，依据同学将来进展需求与课程改革新理念的要求，以提高同学实践技能、课堂积极性及自主学习技能为目标引进户外体验式教学模式。

现阶段我国中学院校体育户外教学中，存在体育方法单一、没有依据同学实际需求开展活动等问题，基于此，体育老师应当依据同学进展需求与课程改革要求，在课程设计中重点关注同学心理、生理进展的趋势，从而提高同学综合技能。

在开展户外体验式教学过程中，老师应当充分挖掘每个同学的特点及性格，对同学的优点、特进步行积极、合理的鼓舞，增加同学自信心，从而顺其自然的援助同学改正、克服自身存在的不足②；虽然户外体育教学已经实践多年，但是在开展户外体验式教学活动中体育老师还应当留意一个问题，老师在户外体验教学中并不是旁观者而是引导者，从而有效方式体育课程中涌现一节课都是同学在自由活动的状况；在保证留给同学活动空间、时间的'基础上，老师应当依据同学身体素养差异，援助及引导同学开展体育熬炼活动，使得同学可以在课堂中发挥自身特长，增长自信心，最终使得体育教学达到预期的教学成效。

二、增加户外体验教学活动，提高体育教学成效

户外体育体验式教学最明显的特征是系统性、指导性、实践性，客观而言户外体验式教学是让同学去练习、去实践③，为中学生提供实践的平台及机会；体院教学的原那么就是实践，假如体育教学也局限在教室中就会涌现教学模式单调、同学参加度不高的状况，由此可见，体育户外体验式教学模式符合同学实际需求及教学进展要求，老师在课堂中讲解体育活动的相关知识，同学通过户外活动将理论知识应用的实际。例如：浙江某中学院校在开展户外体验式足球教学过程中，首先，体育老师为同学展示足球的踢球技术动作、传球、射门方向等。其次，让同学对自己示范的体育动作进行仿照、联系。最末，同学通过仿照及自身运动体验懂得如何踢球、停球、顶球、运球、假动作、守门技术等简约的足球技巧④。最终达到寓教于乐的教学目标。

三、中学体育应用户外体验式教学

1.提高体育课堂师生互动的机会

任何一门学科在教学过程中都需要开展师生互动活动，而中学体育教学也需要进行充分的师生互动活动。现阶段我国中学院校体育教学仍旧存在老师单纯的进行体育理论知识的演示及讲解，之后同学依据演示及简介的内容进行自由互动，缺少应有的师生活动环节。想要在课堂上顺当开展师生互动的基础是师生关系良好，基于此，体育老师应当充分与同学进行沟通沟通，对同学的特点、性格充分了解之后才能建立和谐、同等的师生关系，使得同学在课堂中可以大胆质疑，提高同学主观能动性的发挥程度。

2.在户外体验式活动中灌输体育理论知识

由于体育教学是需要实践结合理论知识得学科，所以，体育老师不但要应当让同学掌控充分的理论知识，还要让同学将理论知识敏捷的应用在实际体育活动中，使得同学通过户外体验充分了解体育运动。

总结

综上所述，户外体验式教学方式在中学体育教学中发挥着重要的作用，不但可以有落实课程改革新理念，使得中学体院教学可以满意同学将来进展需求，还可以提高同学参加体育课程的积极性，使得体育教学获得更高的成效。基于此，中学院校及体育老师应当充分利用户外体验师教学模式，转变传统体院教学模式的观念，增加同学实践与互动的机会，从而有效提高同学身体素养。

【说明】

①李春虎.中学体育户外教学体验模式的应用讨论[J].成才之路，2022〔22〕：83-83.

②周晓.中学体育户外体验式教学应用分析[J].江西教育，2022〔30〕：32-33.

③刘伟东.体