小学美术智慧课堂实际运用的探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学美术智慧课堂实际运用的探究摘要:美术学科具有直观性和愉悦性的特点，通过智慧课堂与美术的相融合，可以更高效的培养学生的美术技能和审美情操，学生在“玩中学、学中玩”。通过课程改革，我们的教学理念不断更新，通过智慧课堂对教学对象进行分析、了解，再加上对教学设计的深入探究，根据小学生的不同年龄、不同的认知特征，将教科书中的教材和生活相联系，再和其他学科融合，通过智慧课堂的方式进行引导与展示，可以突破传统课堂的局限性，充分调动学生的想象力和创造性，让学生的综合水平不断提升。本文的目的在于探讨如何建构小学美术智慧教室，以提高小学生的美术学习能力。 关键词:小学美术，智慧课堂，教学氛围，高效运用

前言:智慧课堂真正追求的是“真质量”，保证课堂的效益，其中应包含对学生个性的全面发展和知识系统的建设，培养学生创造性思维能力。因此，在智慧课堂的建设中，一定要把智慧课堂作为一个重要的环节，使之发挥出老师的教育智慧，从而在课堂上实现智慧教育，让“智慧”引导师生共同发展，成为当前教育教学改革的一个重要任务，也是"课堂"得以重新焕发活力和活力的一个重要机会。一、智慧课堂的含义在新课程的指引下，可以清楚地看到，课堂教学不仅要以简单的知识学习为中心，更要以师生的共同成长，即学习热情和智慧的结合。现在的教育方式多种多样，但也很复杂，要想在这种情况下完成教学任务，就必须要有足够的“智慧”。这种“智慧”是教师用自己的教学能力和素养使师生课堂在智慧的模式下进行，形成智慧课堂。在学生的角度来说，”智慧课堂”应以“自主、协作、探索”的方式进行，使学生成为学习的主体。从老师的视角来看，智慧课堂应该发挥老师的指导作用，老师要发挥学生的创造性思考，培养学生的独立思考能力。二、小学美术智慧课堂的特点在小学美术教学中，要充分利用老师的引导作用，“引”字有引路、引导的意思。在小学美术课上，教师要充当学生的引导，引导学生进入一个真实、美好的学2022年安徽省中小学教育教学论文评选习环境，创造一个自由、公正、积极的课堂环境，充分发挥学生的潜能。“导”的意思是指老师在课堂上要多启发学生，多运用启发式的语言或图片、视频，启发学生的聪明才智。传统的美术课堂教学多由老师进行授课，对学生的学习感受不够重视，在美术的课堂上，学生会容易呈现消极的态度。小学美术教学大纲的总体目标是通过个体或团体的形式，尝试各种工具、材料和制作工艺，并学会美术鉴赏和评价的方法，培养学生对美术的永久兴趣。在小学美术新课程的总体目标下，教师要把学生作为主体，充分调动学生的好奇心，使学生在自主、协作的氛围中不断地发展。通过智慧课堂相关联的多种软件，比如希沃白板、科大讯飞进行趣味的课件制作，在通过智慧课堂的班级优化大师、易课堂等功能进行生动的智慧课堂教学。很高效的优化了传统美术课堂中“课前学习”、“小组合作”、“展评”、“拓展”等环节，并且很大程度上提升了学生的综合水平。三、智慧课堂在小学美术教学中的实际运用 1.创设和谐的教学氛围，启迪智慧

要创设智慧课堂，必须营造良好的环境，而不是单纯的应试，特别是在美术教室中，要激发学生的想象力，创造良好的学习环境。小学生往往都有许多异想天开的念头，如果仅仅是在理论上或是在实践中有太多的条条框框，那么学生们的思考和作画就会变得千篇一律，毫无创意可言。要使学生在课堂上尽可能地放松，在课堂上自主动脑筋，不要让老师单纯的“牵着走”。在教授《多彩的民族传统纹样》一课时，先用智慧课堂“分组”功能，让学生有纪律有规律的做好课前准备，讲解“传统纹样”的内容，通过实物手工抱枕让学生在智慧课堂学生机中做选择题，用“蒙层功能”引导学生自主探究抱枕上的装饰图案是什么？老师可以引出“超链接”引导学生自主观看短片，了解民族传统纹样的基本特点：“我国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。”学生通过“发表观点”等功能自主找到答案，感受民族传统纹样的美感。另外，可以通过小组探究纹样设计、组合的规律，解决重难点。通过学生之间的探究，民族传统纹样的美来自造型、色彩、精致的手工制作，并美化我们的生活。也可以让学生上课前收集有关传统纹样的照片、实物，然后在课堂上展示一些照片，让学生自己2022年安徽省中小学教育教学论文评选画完后，再对学生进行点评。在展评中，可以从色彩、构图等方面进行具体的师生评估，这种评估方法可以使学生更加积极地学习，并对美术课程产生热情，让学生们感觉到进步，培养学生的自信心。 2.发挥教师的引导作用，创设情境

为了使小学美术"智慧"课堂的教育观念，教师在参与过程中要扮演“指导”、“促进者”的角色。在教学设计初期，教师要做到教学内容的多元化，不仅要使用好教材，而且要把教材和具体的美术形象相结合，让美术形象更加直观、直观。创造具有浓厚美术气息的教学情景，既要在课堂的布置和装饰上进行创新和变化，又要增加情景式教学，让学生充分体会到美术氛围。教师要在课堂上创造积极的氛围，鼓励同学们进行独立的美术实践，并允许学生自由地表达自己的观点，并鼓励学生就不同的观点进行辩论。只有这样，学生的思想才能得到开发，才能真正地发挥出智慧课堂的作用。比如，在《镜头里的花》课上，老师用录像展示了一朵花，问怎样取景才能突出主体花卉的画面?利用四个角作为照相机的取景器，利用取景器进行构图，并对其进行分析。老师可以准备好若干种彩色的纸板，通过“全员推送”或者“分组推送”让同学们自己动手去“拖动”构图。通过小组活动，同学们使用工具进行练习，把鲜花摆放在图片中的哪个位置最漂亮，学生可以用学生机进行“拍照上传”，通过“投票”功能选择出优秀的作品加以点评。通过对不同光照条件下的花朵的观察，学生用白板“笔”功能勾画出提出自己的看法。学生在老师的指导下，体验在测光与逆光中所呈现出的各种不同的效果，并使学生感受到光对作品的作用。通过对两件不同角度的花艺作品的对比，了解从不同的角度看花的不同表达方式。通过对作品的鉴赏与解析，利用曝光来增加主题的亮度，或者是增加背景的亮度，并用反差来强调对象。教师从学习态度、探究合作、掌握知识等方面对学生进行了评估，分享拍摄成功的喜悦。学生通过所学知识进行有美感的摄影，通过观察、分析、探究、团队合作学习，掌握摄影技巧。学生通过摄影的方式来表现花朵的美，体会到自然美、敬畏自然，更能体会到摄影给她，们带来的快乐。3.加强智慧课堂与美术课堂教学的融合2022年安徽省中小学教育教学论文评选在小学美术教育中，要根据不同的课程需求，找到与智慧课堂相结合的“整合点”，使其在教育过程中更好地发挥其作用。相较于美术学科，它与智慧课堂中的多种功能都能很好的融会贯通，利用信息技术中的声形素材，增强音像效果，减少教学的困难。同时，通过创设美术环境，使学生在审美的影响下，发挥他们的创造性。通过信息化手段，使传统的教学方式发生变化，从而达到因材施教的目的。一方面，利用网络资源的优势，拓展教材，将优秀的教学方法有机地结合起来。另一方面，还可以利用智慧课堂对不同层次的学生进行因材施教。让学生加深对立体空间、抽象空间的认识，以及如何运用平板绘图等教学难点，这是需要学生长期在智慧课堂里学习才能锻炼出来的能力。举例来说，在《有趣的字母牌》这节课上，我运用智慧课堂科大讯飞设备可以直接从后台导入美术课本，学生用学生机学习，可以取代课本完成课堂教学任务。在“抢答”、“抽答”的环节比传统的课堂教学更为便捷，通过教师机和学生机的同步，可以将原本很抽象的跨学科知识很直观的展示在学生眼前，通过“传屏”功能教师还能时刻关注到学生的学习情况，给予当堂批改修正，节约了很多时间。教师引导同学们进入有趣的字母牌的世界，体会其中的快乐，有助于激发同学们的学习热情。通过团体游戏活动，学习拼写卡片的方法，提高学生综合学习能力。 4.开辟个性化学习平台

小学美术智慧课堂实质上是利用大数据和云计算技术进行班级论坛，在线学习，多媒体浏览，班级数字画廊、画板。可以把美术教育由教室向教室之外延伸，让学生在理解美术知识的基础上，把美术欣赏的方法融入到美术的内部，真正摆脱过去老师教的“自己学”的被动局面。以《有趣的生肖邮票》为例，本课时“设计·应用”领域课程，传统的美术教学可能就是让学生在课堂上画一画、贴一贴，但是在智慧课堂中，学生可以在课前进行预习，教师也可以发送微课录像或网络资源到教师空间，让同学们对生肖邮票有基本的认识，也做个课前调查并上传到个性化学习平台。我在解决课堂作业的问题上，将平板作业和纸质作业相结合（图1），让学生利用学生机自主学习（图2），既没有打击孩子的积极性，也体现了美术课的特点。教师利用“智慧教室”的游戏环节，了解生肖邮票的构成与布局，并对生肖邮票的造型表达方式进行探讨让同学们对生肖的认识和组成有一个初步的认识。同时，2022年安徽省中小学教育教学论文评选在了解我国民俗文化、邮票知识、设计邮票时，运用剪、画等多种方式来表现生肖邮票。在邮票的制作中，加强学生的设计技能，培养学生的求知欲和创造性。理解我国独特的文化和美术，培养学生对民族美术的热爱，加强对民族美术的探索与探索。 图1智慧课堂平板随堂作业图2智慧课堂学生自拍作品上传 四、传统教学与智慧课堂教学的探究对比

1.着重点变化

疫情期间的美术线上教学，大部分通过微课、线上授课进行，在作业创新、质量、积极性方面，和智慧课堂教学做对比。《有趣的生肖邮票》本课为线上教学中的内容，教师课前发送教学微课视频至QQ群，学生基本上都能完成基本的创作，但是内容大同小异，作业主体的创新程度不够（图3），在智慧课堂教学中同一位学生的作品，同样是“寅虎”的造型设计，更多的体现了学生自己的创意与想法，着重点发生了变化，学生关注的重点不再是老师画的是什么样，而是我自己可以画成什么样，学生会更加大胆地绘制自己心目中的“寅虎”（图4）。图3线上教学作业图4智慧课堂教学作业2022年安徽省中小学教育教学论文评选2.学生反馈

同一课程《有趣的生肖邮票》在同一班级先后进行了传统授课和智慧课堂授课，随即对班级所有学生进行了“问卷星”的问卷调查。通过调查反馈（表1-表4）得出结论，相较于传统课堂，学生觉得智慧课堂更有趣占72.34%，在没有专门训练的情况下绝大部分同学都能在智慧课堂中用学生机进行操作，在造型设计的难点上学生喜欢占比了44.68%，师生互动环节紧随其后，占比40.43%，学生对自己的评价89.37%为优良。表1《有趣的生肖邮票》网上问卷调查题1表2《有趣的生肖邮票》网上问卷调查题2表3《有趣的生肖邮票》网上问卷调查题3表4《有趣的生肖邮票》网上问卷调查题42022年安徽省中小学教育教学论文评选 五、结语

美术具有自己的特色，在构建小学美术智慧课堂时，要注重营造轻松、愉悦的学习环境，提升学生的课堂参与，为实现智慧课堂打下良好的基础。教师自身要不断提升教学能力和与时俱进的思想，更要以良好的教学环境为依托，用心撰写教学设计，使教学活动更有效地进行。智慧课堂注重激发学生的创新精神，应抛弃过去老师单一的教学模式，注重学生的自主思维