小学心理健康教育与德育的有效融合研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 小学心理健康教育与德育的有效融合研究 摘要：随着时代的发展，人们对健康的认知日益全面、深刻，在重视身体健康的同时，也开始重视心理健康。“心理健康”这一概念和内涵，以不同的形式被广泛地了解和接受，尤其是在某些经济发达的都市，心理健康教育与辅导已成为学校正规教育的一部分，为学生的健康、平稳地发展奠定了坚实的基础。本文从小学德育建设的视角，对影响小学生心理健康的因素进行了分析。在此基础上，对心理健康教育与德育的有效融合进行了深入的探讨。最后，对如何在小学德育教育中引入心理健康教育进行了探索。 关键词：心理健康教育，小学德育，融合

引言：小学生正处在身体和心理发育的初级阶段。而在当今社会，人们的生活节奏越来越快，生活压力也越来越大，因此，在未来的社会生活中，我们必须更加注重小学生人格的培养和他们的心理健康教育。教师应从一定程度上把握学生的思想发展趋势和思想状况，改变传统的教学方法，运用宣泄法、疏导法等方法与学生进行有效的交流，使学生从精神上解脱出来，主动承担起自己的责任，实现心理健康教育与德育的完美融合，促进学生的身心健康发展。 一、影响学生心理健康的因素

1.家庭因素家庭因素在小学生的心理健康中起着举足轻重的作用。家长与家人相处不融洽，学生们就会变得孤独、懦弱或者放纵自己。现在，很多小学生被长辈宠坏了，他们缺少参与社会生活的机会，因而心理素质较差。农村的小学生家长为了维持家庭的生活，大部分的家长都出去打工，将子女交给老人照顾。留守儿童由于缺少家长的关怀，有可能产生焦虑等不良的心理状态。2.学校因素在对小学生进行管理时，学生十分活跃，给教师的管理带来了较大的压力。因而，学校会制定了很多条条框框，但也会扼杀了学生自然发展的属性，对他们的健康发展不利[1]。有的学校在日常管理上，对低年级的学生实施了不符合学生年龄段的管理方式，给学生们带来了较大的心理压力。二、心理健康教育与小学德育有效融合的途径 小学德育和小学心理健康教育是相互联系的，并与其他的教育一起形成的教学体系。为此，要使二者相结合，既能减少学生的学业负担，又能提高小学的教学水平。12022年安徽省中小学教育教学论文评选1.开展融合性教学目前，我国小学德育工作普遍采取“填鸭式”的教学模式，同时，学生的思想也会因为这样的教育而变得僵硬。学生的学习压力急剧增加，对学习的好奇心也有一定的削弱，甚至会出现心理问题。为此，小学道德教育工作者必须采取行之有效的措施来提高其教学效果。例如，在进行学生的心理健康教育时，应注重观察学生的思想行为[2]。另外，我们还可以从道德教育的角度出发，采取适当的学习方式，使学生能够积极地参加心理健康教育，将正确的价值观融入到思想教育之中。在实践中，教师要让学生了解到正确的价值观，促进学生性格和精神品格的养成。2.常规教学中融合，创设德育教育环境学校道德教育很容易陷入错误认识，即对学生进行德育教育仅仅是思想品德教师的职责，这种错误的取向导致了当前我国小学德育工作的停滞。实际上，德育教育必须由各个学科的教师共同努力，并将之融入到日常教学的各个环节中，从而形成强大的环境支撑。目前，各学科间的融合人才还很匮乏，而在小学里，心理健康教育教师主要由学校的管理人员担任，由于管理工作繁重、心理教育知识匮乏、教学方法单一等原因，使其在实践中处于比较尴尬的地位。而且，许多小学的心理教育工作者都是初出茅庐的年轻教师，他们的教育、教学经验和管理手段的欠缺，导致了他们在实际操作中无法对学生进行有效的引导。德育工作和心理健康教育的结合要建立在特定的课程体系上，教师可以对学生进行问卷调查，对其进行有针对性的心理健康教育。此外，还可以增加对学生思想品德的关注，如定期邀请道德模范举办爱心讲座等。教师还要把如何与别人进行有效的交流、对自己的看法等内容融入到课堂中。通过这种方式，可以使学生在一定的情境中逐渐增强对自身的认识和领悟，从而促进德育和心理健康教育的融合。3.充分运用网络技术和信息资源，丰富二者的教学资源。随着科学技术的飞速发展，信息科学在现代教学中的运用越来越广泛，而在小学德育和心理健康教育中，也需要借助信息技术来帮助完成教学。通过建立公共微信群引导师生积极参与，及时了解小学心理健康教育的发展趋势。小学教师也可以成立一个德育小组，让每个人都能在这个小组里表达自己的想法，其他教师可以给他们提供建议。教师能够充分地利用网上的资源，获得有用的信息，并在信息交流中将有益的学习资源共享给学生，从而为他们提供实时的德育和心理健康教育资源。22022年安徽省中小学教育教学论文评选4.加强学校与家长之间的配合对学生影响最大的就是他们的家庭。学生所具有的道德观念常常和家长的思想相符合。家庭条件对学生的心理健康有很大的影响。所以，我们学校和教师不但要重视学生的学业成绩，更要重视他们的家庭生活。这就要求教师和学生家长及时的交流，并且在孩子的问题上和家长达成合作。促进学生无论在家里或学校都能接受德育和心理健康教育。5.在日常生活中优化德育教育要把德育和心理健康教育工作结合起来，首先要对学生进行深入的了解和调查，关注他们的生活，了解他们的成长和生活方式。只有将其融入到日常教学中，不断优化和完善教学策略，才能使学生在实际训练中能够自如、流畅地表达和沟通，并将其内在的情感认识转化为内化。教师可以开展形式多样的课余活动，还有一些社会实践活动。例如，在班级里举行德育交流、班级间开展心理健康知识竞赛、演讲、辩论比赛等，使学生真正感受到了心理健康教育的乐趣。引导学生走出教室，进入多姿多彩的社会生活，感受人生的酸甜苦辣，增加人生阅历。通过组织“我是一个小消防员”、“城市环境保护队”、“参观工业园区”等社会实践活动，对学生进行角色体验和工作锻炼，使他们在特定的角色中建立道德意识，并在特定的角色中体验不同的人生价值，培养健康心理。这需要教师、学校、家长等多方力量，在日常教学中进行整合，营造良好的德育氛围[3]。把德育与日常生活结合起来，通过丰富的活动环境加深学生的亲身经历，既能丰富他们的人生阅历，又能开阔他们的眼界，也能使他们感受到自己的责任，从而提高他们的整体素质，促进他们的成长和提高。通过在日常生活中的整合、优化德育教育策略、在家校互动中融为一体、塑造道德教育品牌，可以极大地打动学生的心灵，激发他们深刻的情感体验，引导他们逐渐形成正确的价值观，纠正不良的习惯和不良心理。6.寓教于乐，构建轻松、愉快的教学氛围小学生还处在成长的关键时期，对周围的一切都充满了好奇，如果教师只讲一些简单的知识，那么学生在课堂上就会走神，注意力不集中。因此，要提高小学德育与心理健康教育的效果，必须做到“寓教于乐”，营造轻松、幽默的学习环境。在此基础上，教师应不断创新目前的教学方式，充实教育载体，激发学生对小学心理健康教育理念进行不断探索，从而真正实现“寓教于乐”，使德育与心理健康教育有机结合，为小学生32022年安徽省中小学教育教学论文评选营造轻松的学习氛围。7.加强校园文化建设校园文化作为一种精神文化的重要载体，对心理健康教育产生了深远的影响。为此，学校应加强校园文化的建设，包括在校园道路、餐厅等场所设立警示标识、布告栏，鼓励学生积极学习、实现人生价值；通过校训、校歌、先进人物表彰大会等精神文化建设强化学生的思想品德教育，培他们的爱国主义情怀，帮助他们树立崇高的理想，让他们成为合格的社会主义事业的接班人；制度文化的构建还包括教学体系、学生管理体系等。8.进一步提升小学教学师资队伍建设，不断优化教学体系要使小学德育与心理健康教育相结合，学校就要加强教师队伍建设，聘请具有丰富的小学德育和心理健康教育经验的教师，以言传身教的方式影响身边的教师和学生，使全校师生对小学德育和心理健康教育有正确的认知，从而提高整个教学团队的综合素质。此外，学校还可以定期举办小学德育和心理健康教育方面的知识培训班，鼓励广大的教师和学生积极参加，提高他们的教学、管理意识，提高他们的道德修养，培养他们的良好的世界观、人生观和价值观。 结语

总之，在家庭、社会和学校三方面的影响下，小学生的心理健康水平存在差异，对其健康成长有重要影响。德育与心理健康教育是不同的，也是相互关联的。在小学德育中，教师要注重心理健康教育，尤其要从教学环境入手，营造一个有利于课堂教学和学生心理健康发展的教学环境。通过德育工作，强化校园文化建设，使学生健康成长、逐步走