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小学劳动教育与语文实践活动的融合策略摘要:现阶段的教育领域都强调对学生开展素质教育,而劳动教育又是素质教育结构中一项重要内容,没有劳动教育是不完整的教育,素质教育应该“以劳育人、以劳促智、以劳促德、以劳促体、以劳促素”,所以劳动是学生在接受义务教育阶段必不可少的一项教育,然而学校所开设的劳动课流于形式,在家庭生活中父母全权负责学生的一切事宜,更别提在家锻炼劳动能力了,而日前,教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》从今年秋季开学起,劳动课将正式升级为中小学的一门独立课程。因此,现阶段的劳动教育是一项势在必行的内容,而在小学语文课堂教学中则更需要全面渗透和贯彻劳动教育。关键词:劳动教育;以生为本;观念;实践;前言:将劳动教育融入语文教学中是一种趋势,语文教学融合劳动教育更是一种责任。其目的是为了培养学生的素养,收获劳动的快乐,品尝劳动的幸福,学会奉献,懂得珍惜劳动成果,从而得到成长的历练,学会思考人生。一、小学劳动教育融合语文实践活动的意义1.符合语文学科的性质语文学科兼具“工具性”和“人文性”双重性质,在传授学生理论知识的同时,也要通过恰当的实践活动提升学生的综合素质。一方面,语文教师传授学生课本上的知识。另一方面,小学语文教师还应该引导学生建立正确的人生观、价值观、世界观。并且由于语文教育涉及的内容丰富、形式多样,可以引入小学生喜欢的故事,寓教于乐,无形之中对学生进行劳动教育,引导学生建立正确的劳动观念。在每次举办的“家务劳动我最行”、“厨艺大比拼”、“小小劳动者”等一系类主题活动中,语文老师及时指导孩子记录下活动感受,开展征文比赛,有的孩子在征文中写道:以前都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶为我们做好饭菜、为我们洗衣叠被,我们觉得这都是一件十分简单的事,自己还经常嫌弃爸爸妈妈、爷爷奶奶做的饭菜不好吃,现在自己参与了劳动,发现看似简单的家务劳动真不简单。自己以后会好好珍惜爸爸妈妈的劳动成果,改掉挑食的坏习惯。正因为有了真实体验,孩子们有料可写,于是写作文变成了一件容易的事情。2.有利于学生全面发展教育的目标是培养人的基本素质和能力。现在处于应试教育到素质教育的过渡阶段,加大劳动教育在课程中的比重,重新让劳动教育回归人们视野是实现学生全面发展的必由之路。通过语文、科学、思政、美术、数学等学科全面融合,开辟出了一条劳动育人的有效路径,为培养新时代“四有”好少年奠定了基础。比如:开展“找找一平方”活动,让学生在劳动实践中真实体验一平方有多大,培养了学生的空间观念,实现了劳动教育与数学实践的有机融合。开展“观察植物生长”活动,让学生在给植物浇水时观察植物的向光性生长习性,培养学生的认真、细致、科学地观察习惯。开展“包水饺谁在行”、“制作花式面点”等活动中,让学生学习一项劳动技能,更在学习中提高审美能力,感受劳动是创造美好生活的源泉,还可以探寻水饺、面点背后的故事,激励学生探寻祖国源远流长的传统文化,树立民族自豪感,激发爱国情怀。劳动作为小学教育中必不可少的一项课程,在小学教育中占有一定的比重,通过小学多科教学中渗透劳动教育,有利于学生的全面发展。3.创造崇尚劳动的社会环境利用小学语文教学渗透劳动教育的方式,将劳动教育和小学语文教学有机地融合,让学生在学习中劳动,在劳动中学习。在学校中,同学之间相互影响、相互学习,共同构建良好的校园劳动氛围;在家庭中,学生可和家长进行亲子互动,把所受到的劳动教育向家长展现出来,构建良好的家庭劳动氛围;在社会上,学生可通过自己的实际行动来体现自己对劳动的热爱,从而影响周围的人,实现人人热爱劳动,创造美好社会的目标。二、小学劳动教育与语文实践活动融合的策略1.把握语文课堂教学,加深劳动观念在随着新课改的不断深入,教师不再占有课堂主体地位,而是将主体地位归还给了学生,在这个教学过程中教师成为了引导者,同时课堂教学也是教师和学生之间进行双向互动的一个过程,这样不仅能够让学生对课堂教学内容产生浓厚兴趣,而且能够强化师生间的良好互动,让教师和学生之间达到无障碍交流和互动效果,如此一来,会大大提高课堂教学效率,因此,教师需要牢牢把握语文课堂教学,帮助学生树立劳动观念。例如,教师在讲解《朱德的扁担》课文时,首先引导学生赏析课文中的重点语句,其中有句话是描述朱德如何完成劳动工具扁担的制作,教师可以通过这句话为学生普及和讲解劳动工具扁担,同时教师也可以通过实地参观让学生真正了解劳动工具的作用,激发学生的兴趣,引导学生自己去了解和尝试,学着自己动手做一做,如此学生会更加容易接受劳动教育。2.转变教学理念,以生为本的前提下融入劳动教育在劳动教育新课标的背景下,教师需要首先及时调整教学理念,语文教学不仅仅是冰冷的知识,而是为弘扬优秀的传统文化为目的,提升学生对劳动者文化的认同,赋予小学生重视民族精神与道德理念,重视劳动成果、学会珍惜来之不易的幸福生活。例如:《开国大典》的教学中,首先教授学生理解文章内容,领会文中的中心思想,体会开国大典的盛世情况,从而感受历史的时代背景下,人民热爱党、热爱新中国的思想感情。学生在掌握文章的主要脉络时,从广场的布置、开国大典的盛况描写再到阅兵仪式以及游行队伍的描写,本课之中较为难点的就是课文中心思想的把握。教师为将劳动教育理念融入本文中,可以在学生掌握了"两股红流"、"光明"的象征时,结合开国大典的意义,引导学生对当下生活的反思,从课本的空间扩展到课外,引导学生展开对劳动人民的思考。学生能够在沉浸开国大典欢乐、激动的氛围中,忆苦思甜,体会开国大典中人民群众高声欢呼的背景,是在党的优秀指导下,人民群众不断劳动努力下而创造的果实。教师可以布置相关作业,如了解开国大典举行的背景,体会劳动人民的不易,以及对当下生活的思考,丰富学生的思想灵魂,提升学生的精神世界。3.加强劳动教育实践提升小学生动手动脑能力"人有两件宝:双手和大脑,一切靠劳动,生活才美好"。这是我国著名教育家陶行知先生对劳动的生动解说。在学习《中国美食》这篇课文时,让学生了解食物的制作方法是难点,所以在学习这篇课文的时候,要求孩子们利用周末跟家长学炒菜,不仅如此,为了让我们的劳动事业更加红红火火,我们举办了一个线上美食大比拼,很快,学生们就如火如荼地开展起大厨事业,经过多次努力实践后,发给我许多美食图片,如:冰爽的皮蛋拌豆腐,青葱可爱的韭菜炒蛋、朝气蓬勃的番茄炒蛋,甚至有些孩子还做了一桌丰盛的饭菜,真是让我刮目相看。此次厨艺大比拼,不仅让孩子们体验到了劳动的快乐,锻炼了动手动脑能力同时也让孩子们收获了很多劳动心得,有的说:“这次做菜让我觉得其实干每件事情都不容易,我们要懂得珍惜别人的劳动成果,也要多学着帮爸爸妈妈分担一些家务活。”有的说:“第一次做菜,我感受到了劳动的快乐。”从孩子们朴实的话语中,让我们感受到了从这次劳动实践中,孩子们学会了感恩,懂得了劳动的不易,使得孩子变得更加有责任心。结束语:随着新课标的实行和素质教育理念的发展,人们对于劳动教育更加注重,而且也有意让其渗透到各科之中,以此提升教学价值。在小学劳动教育中融合语文实践性活动,一方面是能够让学生感受到语文学科潜在的其他内容,另一方面感受劳动的乐趣所在。因此,为了提升小学生整体核心素养,本着培养学生身心与素质双重发展,让学生在完成语文学科学习的同时,又能够通过劳动教育拓展学习

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