天气和气候教学设计

《天气和气候》教学设计【课程分析】天气气候知识是以后学习气候相关内容的基础，它对人们的生活生产影响很大。从而体现出地理知识实用性强的特点。本节内容需要区分天气与气候的差异，这也是正确判断天气和气候的标准。【学情分析】七年级学生天气知识有一些感性和理性认识，对贴近生活的地理概念的理解和接受不是很困难。充分调动学生积极性，他们求知欲强，好奇心大，利于开展小组交流学习。【设计思路】本节课采用“四环节”，主要侧重于学生的“自学”、“交流”、“合作”、“探究”、“运用”。学生则在教师导向性信息指引下，完成学习任务。本课设计了三个认知层次：一、教师引导预习。学生在读书的过程中把握学习重点。二、小组交流，教师点拨。调动学生自主学习，提高学习效率。三、巩固训练。在练习中查漏补缺及时反馈学习信息。【学习目标】1、能够区分天气和气候概念。2、学会阅读天气预报中的卫星云图，能够识别常用的天气符号，能看懂城市天气预报图。3、能用实例说明天气与人类活动之间的关系及人类活动对大气环境的负面影响。【教学过程】一、

设置场景，导入新课我们听说过三国时诸葛亮草船借箭的故事。诸葛亮真的会算卦吗？其实是他比别人更了解天气知识罢了。今天我们就来学习《天气与气候》的知识。（设计意图：用故事引入课堂能够激发学兴趣，，而且让学生了解到天气是与我们的生活密切相关的。）二、新课学习1、

引导预习（1）快速阅读勾画重点（2）请同学们完成下列表格。

天气气候概念

特点

（设计意图：通过看书，把握天气的概念和特点，并将天气与气候区分开来；以表格的形式呈现，更直观的将天气和气候进行对比。）2、小组合作，交流讨论（1）根据天气和气候的概念和特点，请你判断下列文字哪些是描述天气的，那些是描述气候的?注意要说明判断理由。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。西北终年干燥少雨风和日丽人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。昆明四季如春（设计意图：通过判读，更加准确的把握天气和气候的区别，并与实际生活紧密联系起来。）（2）每天的新闻联播后天气预报时我们都会看到卫星云图，大家会看吗？出示“卫星云图”图片：请同学们仔细观察左侧的卫星云图，蓝色、绿色、白色分别表示_____、_____、______。白色越浓，表明________,_____越大。(设计意图：通过思考分析和合作交流，更深刻的了解到卫星云图的表示方法，以便于能够看懂简单的卫星云图。)3、教师点拨，巩固练习（1）请同学们结合课本58页的图4-1，识记常见天气符号，然后同桌之间合作，互相提问。(设计意图：通过默背与合作提问的活动设置，调动学生的积极性，帮助学生更加准确快速的记忆符号。)些天气符号。)（2）请你来当预报员：请同学们根据刚才我们对“常见天气符号”的学习，来当一回天气预报员，预报我国主要城市的天气情况，比一比谁预报的最好。

(设计意图：设置这个活动，既是调动学生学习的积极性，又检测了学生的学习结果。)4、巩固练习，拓展探究（1）下列天气符号所代表的天气与图中的人们所进行的活动是否妥当？结合生活体验，说一说为什么？。(设计意图：让学生将所学知识迁移运用，培养学生解决实际问题的能力，使学生的认识由实践到理论，再由理论回到实践中。)（2）

你喜欢什么样的天气？为什么？你不喜欢什么样的天气？为什么？(设计意图：本题是开放性的题目，答案并不唯一，不同的人有不同的观点，以小组讨论的形式，培养学生相互合作，换位思考，并由这道题进一步说明天气与我们人类的生活是密切相关的。)（3）可怕的沙尘暴：（设计意图：在学生讨论完后，教师适当的进行拓展，不合理的人类活动使得灾害性的天气频繁出现。出示沙尘暴示例图片，给学生直观的感受，有助于树立保护大气环境的观念。）板书设计：天气与气候一、天气二、气候五、天气和气候对人类的影响三、卫星云图四、常用天气符号《影响气候的主要因素》教学设计第三节影响气候的主要因素【课程分析】本节是七上地理课中的一大难点，内容的逻辑、抽象性强，不利于学生掌握，所以需借助课件教学。【学情分析】七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识，对教材内容的理解和接受需要在教师点拨中，同学讨论分析中进行。【设计思路】本节课采用“四环节”，主要侧重于学生的“预习”、“合作”、“探究”和教师点拨。学生在教师导向性信息指引下，观察思考、合作学习、对比分析掌握影响气候的主要因素。教学过程：

一、设计场景，导入新课春节时北方地区冰天雪地，南方温暖如春。同在一片蓝天下，气候差异显著。是什么影响了气候，本节课我们就共同探讨哪些因素影响了气候。二、新课学习1、引导预习（1）地球热量在全球的分布规律（2）读书填空1、地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的太阳高度________,太阳辐射的强度也_____________。2、太阳高度角：太阳光线与地面的夹角，太阳高度角最大为90°3、太阳垂直照射的地方，太阳高度_________，太阳辐射_______。当太阳光线垂直照射时，随着纬度的________，太阳辐射的强度_____________。总结：地球的形状影响太阳辐射在全球的分布，低纬度多，高纬度少。2、小组讨论、交流（1）了解地球的运动状况：方向、周期、现象（2）读图填空①、地球的公转引起了________的变化。②、春分日____________夏至日_____________秋分日________冬至日___________③、春分、秋分日太阳直射__________，夏至日太阳直射___________，冬至日太阳直射___________④、夏至日会出现（极昼或极夜）________冬至日会出现（极昼或极夜）______。3、地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成_______的固定倾角。这使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在___________之间移动。总结：地球的运动影响太阳辐射在全球的分布进而影响气候。3、精讲点拨，巩固训练：(1)填表完成影响下列各地气候的主要因素气候现象主要因素位于赤道附近的乞利马扎罗山山顶白雪皑皑

青岛的降水量比兰州多

安第斯山脉东侧降水比西侧多

赤道地区终年炎热，而南极大陆则冰雪覆盖

（2）影响气候的主要因素除以上两个外，还有___________、_____________等。4、检测反馈，拓展运用：（1）安第斯山南段西侧降水多于东侧的原因（）A、距海较近，受海洋水汽影响较大B、纬度较低，太阳辐射强对流雨丰富C、地势较高，气温较低，容易成云致雨D、太平洋湿润气流受山脉抬升，地形雨丰富（2）“山下白花山上雪”则主要是因为（）A、地球的形状B、地势C、海陆分布D、纬度位置（3）城市中心城区的气候不同于郊区，其表现在（）A、气温偏低，风速偏小B、气温偏高，风速偏大C、气温偏高，风速偏小D、气温偏低，风速偏大（4）江西庐山是夏季避暑胜地，其主要因素是（）A、海陆位置B、纬度位置C、地形因素D、人为因素（5）一般海拔上升1000米，气温（）A、上升0、6℃