沪科版八年级全质量与密度密度知识的应用“衡水杯”一等奖

《密度知识的应用》教学设计一、设计理念经过前面的学习，学生理解了密度的概念，同时学会了量筒与天平的使用也是为了引出新的课题《密度知识的应用》，通过本教案与视频教学让学生了解密度实际应用实例，知道怎么去比较密度大小，也可以激发学生进一步学习物理的兴趣。二、教学目标1．知识与技能：了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。2．过程与方法：通过视频与教材相结合的方式进行实例分析、对比、讨论。培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力3．情感态度与价值观：通过密度知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，激发学习物理的乐趣。三、教学过程（约5分钟）1．导入部分（约20秒）如何鉴别戒指是否是纯金的？引导学生思考讨论引人课题让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。2．教学部分（约10分钟）（一）认识密度表：1）学生自学三种不同状态的常见物质密度表，指导重点：表头、单位、固体和液体与气体的数据的大致特征；气体密度值的条件；2）学生表达几种物质密度的意义；记住水的密度，并说出其意义；3）通过数据分析，说明密度表中数据所隐含的一些规律：（1）一般地，不同物质的密度是不同的；但部分物质的密度可能相同；（2）一般地，固体密度较液体的大，气体的密度最小；（3）物质的密度可能与状态有关（冰与水的密度）；（4）气体的密度与温度和气压有关；（二）密度知识应用教学：1）．可以用来鉴别物质----利用公式ρ=m/V，求密度测量物质“密度”的实验设计：（1）如何设计实验方案？判断是哪种物质，需求该物质的密度；欲求ρ值，需根据什么原理求出？根据公式ρ=m/V；（2）需要测哪些物理量？测各物理量的仪器是什么？进行实验，归纳实验步骤：(1)用调好的天平称出石块的质量m；(2)在量筒里倒入适量的水，记下体积V1；(3)用细线悬吊着石块慢慢没入水中，记下总体积V2；(4)石块的密度表达式：；思考：如果先测体积后测质量测量，结果会怎样？ρ值偏大还是偏小呢？（利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表，是否是纯金的。）活动2、用天平和量筒测量盐水的密度.给出两种方案，学生理解后选择哪种方案更好，原因分析：思考：哪个方案测量的ρ值更准确？为什么？引导学生讨论并分析误差产生的原因。例1、一枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为，体积为.试求制成这种纪念币的金属的密度，并从密度表中找出它是那种金属。2）．求质量----m=ρV让学生估测教室空气的质量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．规范计算题的书写格式；例2、有一块30m3的花岗岩石碑，为了计算其质量，有人找了一小块同样的样品，测得该样品的质量为14g，体积为5cm3.利用这些数据，请你算出石碑的质量。3）．求体积----V=m/ρ密度公式还可以变形为V=m/ρ如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，如估测人的体积：从人在水中浮沉情况可大致估测人的密度与水的密度相同，测得质量便可计估算出体积．3．小结部分（约50秒）根据本节课的学习，结合课堂所讲与课本知识，总结一下本节课的知识点。4．作业部分(1)一瓶标有“555mL”字样的纯净水，水的质量是___g；小明喝了半瓶水，则剩余半瓶水的密度是____kg/m3.(2)在古墓发掘中有文物酒杯一件，表面模糊不清，称出其质量是42g，测得其体积为4cm3，这酒杯的密度是____kg/m3，它可能是由____制成的．参考答案：1．（1）555（2）×1032．×103银四、教学反思本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。本节教学我按“总→分→总”的框架进行设计：先组织学习阅读教材第一段，再通过观看本节课PPT课件，通过讨