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文档简介

《分数除法》教学设计课题课时第三单元分数除法（第十课时解决问题四）教学内容两个未知数的和倍问题书上41页例题6及练习九第1—4题。教学目标1、会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题2、培养学生分析问题，解决问题的能力和认真审题的习惯。教学重点会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题教学难点培养学生分析问题，解决问题的能力和认真审题的习惯教具、课件教学过程教学设计一、课前小研究看图回答问题问题：1从图中你知道了什么？2根据线段图，你能说说男、女生人数间的数量关系吗？二、引入情境，探究新知（一）阅读与理解问题：1从题目中你知道了什么？2怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？3这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。上半场和下半场各得多少分？（二）分析与解答问题：1你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？2上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？（上半场得分＋下半场得分＝42分）3请你依据等量关系列方程并解答。解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。x＋2x＝423x＝42x＝42÷3x＝1442－14＝28（分）问题：①如果设下半场得了x分，那么我们把谁看作是单位“1”？②如果把下半场得分看作单位“1”，那么上半场得分是下半场的几倍？③应该怎样设未知数？说说你列的方程。（上半场得分＋下半场得分＝42分）（三）小结问题：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么同学们列出的方程不一样呢？（四）回顾与反思刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分，那么对不对呢？可以怎样检验

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