优质课大赛初中思品2022年度经济全球化

《经济全球化》说课稿各位专家评委、各位老师：大家好！我叫刘进,来自安徽省合肥市瑶海区庐东学校。今天给大家说课的题目是粤教版初中思想品德九年级《和平与发展的时代》的第二课时《经济全球化》。一、教材分析《经济全球化》是九年级教材节中第二框题的内容，主要围绕经济全球化的概念、表现和影响加以展开，加深我们对于当今时代背景的认识，树立全球观念，从而更好地理解改革开放的伟大战略。二、学情分析：九年级的学生拥有相当的思维能力和一定知识储备，本课所学知识和历史地理学科中的相关知识也有一定的联系，在生活中也有很多体现，涉及诸多热点问题，这对学生学习本课知识提供了有利条件。但是也存在一些难点，如经济全球化的利与弊等，需要学生具有一定的思辨能力，这往往是初中生所欠缺的。三、教学目标：（一）知识与技能了解经济全球化的趋势，知道经济全球化的表现；能从正反两个方面理解经济全球化的影响，初步培养学生辩证思维的能力。（二）过程与方法通过多种媒体材料的呈现，引领学生探究分析，搭建起课本知识与现实生活的桥梁，促进知识能力的逐步生成。（三）情感态度价值观帮助学生树立全球观念，形成积极应对经济全球化的价值取向，加强对于改革开放战略重要性的认识，为国家的巨大发展而自豪。四、教学重难点：本课的教学难点有两处，一是区域经济合作日益加强与经济全球化的关系，二是经济全球化的利与弊，其中经济全球化的利与弊也是本课的教学重点。五、教学方法我主要采用了以下两种教学方法，试图以方法的合理性来满足学生的不同需求。1、媒体呈现法。利用多媒体（比如文字、图片、视频等）直接呈现经济全球化的信息，引出相关问题，启发学生思考。2.学生自主、探究的学习方式与网络资源相结合。六、教学过程接下来我将重点谈谈在教学过程中是如何借助信息技术来优化教学，突破重点，克服难点。我首先使用了模块化教学设计，从新课导入开始共设置了五个模块，每个模块集中解决相对应的问题：借助视频，热点导入巧选图片，学科联系联系生活，直观呈现媒体引领，逐步探究归纳总结，课外延伸1、借助视频，热点导入上课伊始，我首先利用多媒体课件播放视频“胡锦涛出席伦敦G20峰会”，会议的主题是各国合作应对全球金融危机，以热点事件引出课题，激发学生学习兴趣，同时也凸现中国的大国地位。2、巧选图片，学科联系在学习经济全球化概念时，第一张图片选择的是“麦哲伦环球航行”，这张图片在地理和历史教材中都出现过，学生很容易回忆起相关知识作为课堂教学的资源，为以下揭示经济全球化的趋势提供了便利。（图片中的航线将各大陆连为一体，直观呈现了经济全球化的发端。）3、联系生活，直观呈现在学习有关经济全球化的表现等内容时呈现了大量图片，尽量贴近学生的实际生活，构建起课堂与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣。如合肥的沃尔玛反映了以跨国企业为代表的全球经济的紧密联系，东亚银行入驻合肥反映金融的全球化，合肥的日立建机表现了投资的全球化等等。该模块中“区域性经济合作日益加强”是本课的一个难点，在教学中先用“APEC应对全球金融危机会议”的一段视频引出问题，然后呈现APEC组织背景资料重点介绍APEC组织，接着显示全球主要区域经济组织的图标（对应模板中的世界地图），由学生根据课前掌握的资料进行逐一介绍，最后形成结论——区域性经济合作日益加强是经济全球化的重要表现。从而体现了由点到面，层层递进的逻辑过程。4、媒体引领，逐步探究经济全球化的利弊分析是本课的重点和难点，实际课堂教学中播放相关视频材料引出问题，然后布置学生在课堂上分组交流事先通过网络收集的资料并安排学生代表发言，接着由教师在学生发言的基础上总结经济全球化的利弊，最后上升到情感态度价值观，安排观点交锋环节，让学生辨析全球反对世贸组织，反对经济全球化的现象，从而培养学生正确的全球观念。5、归纳总结，课外延伸在模块4中联系“中国加入世贸组织”的材料，探讨中国对于经济全球化的态度及相关政策，进一步理解改革开放的伟大战略。在此基础上对本课知识要点进行总结，并以课外作业的形式将学习延伸到课外。以上我主要介绍了在本课教学设计和课堂实际教学中如何努力使课程与信息化技术达到有效的整合，从而优化学生的活动，更好地为教学服务。七、教学反思本节课充分运用了多媒体信息技术手段，直观呈现，线条清晰，化解难点，突破重点，学习效果明显。特别是通过对大量媒体材料的综合分析提高了学生全面把