新人教版小学三年级下册科学第三单元第1课《土壤里有什么》教案教学设计

新人教版小学三年级下册科学第三单元第1

课《土壤里有什么》教案教学设计1、土壤里有什么》教学设计教学目标：1、能运用多种感官来熟悉土壤；会描述、记录自己的观看结果；能与同学沟通自己的观看结果。2、知道土壤里含有很多物质，有石子、沙子，有动植物和它们的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念。3、意识到土壤和动植物之间的亲关系；情愿亲近土壤。教学重点：能够运用多种方法和多种感官来熟悉土壤。会描述、记录自己的观看结果。教学难点：知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体教学过程设计：一、导入：1、在黑板上写“土壤”。说明今日的讨论对象。2、解读“土”字。人们挖开土层，就会发觉，土总是一层一层的，在上面一层长着很多植物，这一层就是我们通常所说的土壤。（老师边说边作简笔画）3、组织同学争论：关于土壤的学问你知道哪些？你想讨论土壤的哪些问题？4、同学提出自己想讨论的问题和对土壤的了解。二、猜测我们可能在土壤里面发觉什么：老师谈话：要讨论土壤，我们应当怎样去讨论？首先应当亲自去观看。要观看就要到外面去挖土，依据同学们的阅历，大家来猜猜看：大家能在土壤里发觉些什么？（板书：土壤里有什么？）让同学叙述他们所知道的土壤学问，争论：我们可能发觉什么？要求同学在争论的时候，说出自己的理由和依据。同学的依据就使同学已有的阅历。三、到实地去挖土壤并且观看土壤。由同学亲自参与的挖土活动，可以使同学特别兴奋，由于同学可以在劳动中体会一种欢乐，这样也使同学能够亲近自然，体会到一种真实的泥土的芳香，体会到大自然的真实的味道。而且,同学从挖土活动中获得的信息，来自于他们真实的生活，同学将确信不疑。在挖土的过程中，要留意同学合作精神的培育，要留意提示同学留意平安。在这一活动中，同学观看土壤并发觉它包含什么，放大镜可以让他们观看菜园土中更多的东西通过观看它们可以了解到：☆土壤颗粒的不同大小☆土壤中间有各种东西——有些有光泽、有些比较昏暗、有的有明显的颜色☆土壤有湿度，取决于收集样土之前的天气土壤里有活的昆虫和其他小的有机物土壤有腐烂的动植物的尸体活动过程：1、告知同学我们将去干什么，然后将同学每两人一组分好。在动身之前，交代好平安留意事项。2、分发工具，和同学一起到泥地里去挖土壤。3、让同学在泥土现场争论，他们在泥地里看到了什么？现场的争论可以使同学感受到土地的真实存在，可以培育同学对土地的亲切感。4、让同学清理好现场，留意要尽量恢复泥地原来的样子。5、再回到教室之后，让同学记录自己在挖土的过程中所看到的。6、和同伴沟通自己的观看收获。和同伴沟通的时候，自己的感受是重要的沟通内容，同学可以从中体会到很多惊异和感慨，也能从别人的感想中了解到同伴的思想，并能从中学到别人的好的思维方式。四、观看土壤的样品回到教室以后：观看土壤，做好观看土壤的记录（土壤观看记录表格）说说土壤里有什么？把土壤里的东西分分类将同学分成4人一组的，课桌用报纸盖好后，让每组的材料员到班级的材料角上去土壤样本。每组同学都观看三种土，将它的一半倒在白纸上。鼓舞同学用搅拌器将土壤摊开，然后用手持放大镜观看，然后两人合作，一个人观看，一个人记录自己观看到的内容。在记录的过程中，发给同学观看提示卡：给同学充分的时间观看后，让同学将土壤、放大镜和碟子交还到材料角。将土壤倒回到容器中，用水清洗塑料杯子。将报纸中的全部东西卷起来，并扔到垃圾中，并用抹布擦洁净桌子。组织同学争论他们观看到的结果让同学小组商议一下：刚才你们发觉了什么，想到了什么？然后推举一个同学把本组的发觉告知大家。五、和同学一起争论他们想讨论的土壤问题1、老师提问：现在你们已经观看过土壤，你们想讨论关于土壤的什么新的问题吗？2、将同学的回答一一同学提出来的问题标到班级土壤资源角的“关于土娘的问题”的白纸上。3、对同学的问题进行梳理，让同学先给这些问题进行分类，然后争论这些问题中，哪些可以通过查阅资料获得答案，哪些可以回家作为一项长期观看的任务进行，哪些问题可以当场完成讨论任务。这种做法可以使同学感受的老师的关注。同时也拓宽了同学的讨论范围，打通了课内和课外的联系。4、让同学将自己最想讨论的问题写在自己的《我的土壤书》上。5、让同学争论自己的讨论方法，并且写在自己的《我的士康书》上。6、在同学讨论的过程中，提示同学留意搜集有关土壤方面的资料，搜集资料的力量也应当作为评价同学科学探究力量的一个方面。提示同学用各种方法搜集资料，把自己认为重要的摘录在自己的《我的土壤书》上。六、沟通讨论过程中的发觉的教学环节：生：我发觉把黑色的泥土用水蘸一下之后，放在火上烧一会儿，泥土的颜色就变了。师：变成什么颜色了？生：变成灰色的了。师：黑色的土一烧就变成灰色的了。同组的其他同学有什么看法，请补充！生：黑色的土烧过以后也变硬了。生：刚才我拿了一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下，放在旁边；然后，又拿一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下。发觉第一次弄的士比其次种粘，七、总结学习的收获：师：今日上的这一堂课中，你们有什么收获？生：我们讨论了土壤被泡过和被烧过以后的颜色和味道。生：我会推断土壤的种类了。生：我知道土壤被烧过以后他的水分就被蒸发掉了，就会变硬了生：土里有很多养分，这些养分是由烂叶子和烂草根变的，这需要认真观看！生：我知道土壤被烧过以后会变颜色。生：我知道说话要有肯定的依据，不能乱说。生：我知道可以用一种方法来验证士是从哪里来的！八、引导同学课后连续讨论。1、课后对土壤的处理谈话：好，土壤观看完了，你们准备怎样处理它呢？（爱护土壤，还归自然）不过，今日同学们先别急着把土壤送回大自然，由于后面的学习还要用。2、谈话：同学们提的问题只解决了一