人教版三年级下册三复式统计表【市一等奖】_第1页
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文档简介

《复式统计表》教学设计一、教学目标1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会引入复式统计表的必要性，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析.2．使学生经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及优越性，培养学生数据分析的能力.3.使学生体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣.二、教学重难点1．对复式统计表结构的认识，会正确地分析与填写复式统计表.2．使学生能对数据作出简单的判断和预测.三、教学过程（一）、导入新课出示教材第36页情境图.1．提问：你最喜欢这里的哪项活动呢？我们怎样可以很快地知道喜欢某项活动的人数？（举手统计）2．完成数据的收集与整理，并填入相关统计表.老师提醒学生应注意核对统计数据.3．从这两张统计表中，你获得了什么信息？4．观察这两张统计表，说一说有什么异同点？5.提问：踢球的男女生各有多少人？看电视的男女生各有多少人？师：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了.你有什么好点子吗？提出表格合并任务.尝试合并表格的方法.【设计意图】通过放手让学生自己统计喜欢的活动，引导学生发现单式统计表存在的局限性，为新课“复式统计表”的诞生垫定了基础.6．根据学生的介绍，逐步呈现新的统计表并揭示课题.（二）、探究新知1．谈话：请同学们先认真观察这张表，它与合并前的统计表有什么区别？2．认识复式统计表.人数性别人数性别活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生女生师提问：复式统计表左上角的一个格用斜线分成了几个部分？分别表示什么内容？生汇报：竖排表示所统计的对象是谁？因此对应表头处写“性别”.横排表示的是最喜欢的什么？因此对应表头写“活动”.中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写人数.师指数据，学生表达其含义，同桌之间相互提问.学会熟练解读表格信息.小结：复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析.【设计意图】通过复式统计表与单式统计表的对比，让学生亲身体会到了复式统计表的优越性，体验数据整理方法的多样性.3．解读信息，体验优点.出示教材第37页下面的三个问题：（1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？（4）拓展延伸.你还能提出哪些不同的数学问题？（三）、知识运

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