负担减下去德育活起来-双减政策下小学德育管理的探究

负担减下去，德育“活”起来-“双减”政策下小学德育管理的探究

Summary：“双减”政策出台后，小学生的作业负担及学习压力大大减轻，课外活动时间更加充足。在这样的背景下，小学的德育管理工作也要做出相应的优化与调整。本文在“双减”政策背景下，对小学德育管理工作进行了创新研究，以供参考。Keys：“双减”政策；德育管理；小学引言：小学阶段是孩子培养优秀性格品行的重要阶段，在小学学习过程中，学生如果没有受到良好的道德教育，那么对学生今后的性格发展、三观树立等都会产生不良影响。当前背景下，“双减”政策不断落实推进，学生的学习压力大大减轻，这为小学德育管理工作提供了更多的机会。教师要在现有基础上对德育工作进行创新调整，从而抓住机会，提高小学德育质量与效率。一、优化校园教学环境在当前教育教学改革的背景之下，小学也越来越讲究素质教育。而德育正是素质教育的重要组成部分。在“双减”政策下，学生多了很多课余时间，学校可以通过为学生优化校园环境，营造德育氛围的方式，让学生在课余时间潜移默化地接受道德教育。首先，学校要加强德育宣传工作，对道德品行优良的学生进行表扬宣传，例如在学校的宣传栏上张贴道德模范生的光荣事迹，为学生们树立榜样，传播正能量。同时，学校也可以定制一批德育宣传语或具有启示意义的名言警句，张贴在校园、食堂、教学楼楼梯等公共场所，让学生在无形中接受德育，从而养成良好习惯。长期处于这样的校园环境下，学生的道德水平也会有所提高。二、建立健全小学德育管理机制“双减”之前的小学教育教学中，教学功利性过强，对于学生的评价主要以成绩为主，这种教学观念下的道德教育并不能受到应有的重视，因此很多学校的德育管理机制并不健全。“双减”政策发布后，教育功利化得到整治，学校更要抓住时机，建立健全小学德育管理机制，为小学德育管理工作保驾护航。首先，学校应成立专门的德育管理部门，由德育管理部门统筹德育工作、制定德育方案、推进德育落实。在德育管理部门的指挥下。小学德育工作才能有效开展。另外，学校还应建设德育监督与评价反馈机制，对实施德育的教师进行监督，对师德优良的教师进行表扬，而对师德缺失的教师则要进行批评与惩戒。德育管理部门收到及时的评价反馈才能更好的完善自身的德育工作，并根据评价进行针对性的调整，这样也有利于德育管理的有效落实，以达到“双减”政策下减负增效的要求。三、注重文化德育，以文化熏陶学生心灵文化德育就是指教师发挥经典文化作品的德育功能，通过让学生学习经典文化作品，来引导学生修养品德、涵养品行。在“双减”政策下，学生摆脱了繁重的学业负担，教师可以充分挖掘经典文化资源，在德育中融入传统文化，在文化中培养学生高尚的道德情操并使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。例如，教师可以搜集《三字经》、《弟子规》、《朱子家训》等传统启蒙教材，让学生在早读时间集体诵读。让学生在诵读这些读本的过程中感悟人生哲理，修身养性。四、利用课后服务时间开展德育活动课后服务是“双减”政策的助力剂。学校完全可以将课后服务时间利用起来，为学生举办德育活动，让学生深层次地参与、体验，从而提升综合道德素质，全面健康成长。例如，在课后服务时间，学校可以举办“童心向党”红歌演唱活动，组织学生合唱红歌，以此培养学生的家国情怀及爱国情操；可以举办“汉服文化节”，让学生穿上传统服饰，学习传统礼仪文化，来提高学生的道德标准；还可以举办“传统文化进校园”的主题答题活动，让学生通过学习传统文化，提高自身道德素养，增强学生的民族自豪感。通过参与这些德育活动，学生不仅可以放松学习压力，还在乐趣中培养了道德情操，真正达到了“减负增效”。另外，在课后服务时间，学校也可以开放图书馆，让学生自由阅读，从而培养学生的人文素养，实现道德目标。五、打造家、校、社三位一体的德育体系“双减”背景之下，学校、家庭与社会之间应该形成协调合作的良好关系，共同促进学生道德素养的提高。首先，学校要与学生家长之间建立联系，及时沟通学生的日常表现情况，在学校中，教师要对学生进行德育，而在家庭中，家长也要重视对学生道德品质的培养。家庭与学校要共同关心学生、爱护学生，学生才能成为正能量满满的阳光少年。同时，学校与家庭在对学生进行道德教育时，也要重视社会实践的作用，让学生在社会实践中感受道德的内涵。例如在平时过马路的过程中，家长要引导学生遵守交通规则，在超市购物时，要引导学生排队付款，学校也可以组织学生到养老院进行劳动，帮助老人。家庭、学校、社会共同发力，对学生的道德教育也就会更加全面深入。六、结语德育管理是小学教育教学中的重要部分，更是促进学生身心健康发展、推动社会主义精神文明建设的重要保障。在“双减”的政策背景下，学校与教师要积极创新，综合采取有效的德育管理措施，为小学德育工作添砖加瓦。Reference[1]李欣怡.浅