谈双减背景下的小学英语教学如何提质增效

谈“双减”背景下的小学英语教学如何提质增效

Summary：在当前小学英语教学中，对学生的培养要求也随着教学内容的增加不断提升。而教师想要在“双减”政策下实现英语教学的减负增效，一方面教师要从课堂教学入手，提高学生在课堂教学中对知识的理解与掌握成果。另一方面，教师还要在作业和练习的设计上，紧扣教学重点和学生英语学习需求，让学生在有效联系中提高英语学习技能，增加对英语学科的学习兴趣。Keys：“双减”背景；教学效率；小学英语；提升策略一、影响当前小学英语教学提质增效发展的因素（一）教师的教学设计不够全面在小学英语教学中，教学有效性的高低与教师的教学设计有直接的关系。只有教师在教学设计环节考虑到更多的因素，涵盖更多的知识内容，学生才能通过教学提高英语学习与应用能力。但部分小学英语教师在教学设计环节考虑的因素较少，导致教学中出现的状况不能得到及时解决，进而浪费课堂教学时间，耽误教学进程。（二）教学中缺乏师生之间的互动英语学习的主要目的是用于进行交际活动，因此教师在教学中要强调与学生之间的交流，也要注重安排学生对所学知识进行练习。而在教学中，教师很少能通过与学生的交流来了解学生的学习情况，且在练习安排上缺乏口语交际的内容。这就导致学生在学习知识后缺乏相应的巩固环节，难以完成既定的教学目标。（三）作业安排难以满足学生学习需求在小学英语教学后，教师需要在课下也给学生安排练习内容。但许多小学英语教师在英语作业的布置上只重视书面作业，且作业的数量和难度都没能考虑到学生的实际。因此导致学生在完成作业的过程中，需要花费更多的时间，且英语学习与应用的能力的发展也十分有限。二、在“双减”背景提高小学英语教学效果的策略（一）英语教学层面1.丰富课堂教学的形式想要提高英语教学效率，需要教师在教学改革中通过教学形式的调整增加学生的学习兴趣，增加教学的内容。一方面，教师可以发挥现代信息技术的作用，调动学生英语学习的各种感官。例如在学习“TheOlympicGames”这一单元的内容是，教师可以通过多媒体给学生播放2008年奥运会开幕式的视频，或者有关奥林匹克运动会的发展史的科普视频，让学生提高对本单元内容的学习兴趣。另一方面，教师还可以让学生在课上进行分组学习，例如在学习“Meetingnewfriends”这一单元的内容时，教师可以让学生通过结组进行对话阅读的练习，让学生在学习练习中既能相互促进也能相互监督。2.增加师生在课上的互动教师在进行教学设计的过程中，要使教学对学生的发展起到积极作用，就要了解学生的学习情况，因此就需要教师在课上通过与学生进行互动，给学生更多的表现机会，从而让教室找到帮助学生进行查漏补缺的地方。在增加师生之间的互动上，教师可以通过检查学生对教材所给习题的完成情况，对其进行指导，还可以针对所学单元的主题进行延伸提问，将学生的生活同所学内容结合起来，引导学生在学习中提高对知识的应用能力。（二）课下作业层面1.在作业布置中强调对学生多种能力的培养学生在英语学习中，需要掌握的能力不仅体现在书面表达上，更体现在对英语知识的应用上。所以教师在作业的布置上也要拓展英语作业的形式，让学生有更多的方式巩固所学知识。例如在课上学习了“Weekendactivities”这一单元的知识后，教师可以让学生将自己在周末进行的活动做成PPT，并用所学的内容进行英语介绍。再比如在学习了“Myfriends”这一课的内容后，让学生两人或者几人一组，设计一段情境对话，并表演出来。这样既能让学生通过完成不同形式的作业实现听说读写等技能的提升，让学生在完成一项作业的同时掌握多种能力，提高学生的学习效率。又能吸引学生对英语学习的兴趣，在接下来的学习中更加专注。2.重视对学生作业完成情况的评价一套完整的学习体系，不但包括课上教学与课下巩固，还要在学生完成练习后对其进行较为客观的评价，使学生通过不断反思在接下来的学习中能够自觉改进提升。一方面，教师在进行对学生的作业完成情况进行评价时，除了要指出学生出现问题的地方，还要给学生指明改进的方向。如在单词的记忆上，口语交际时的发音准确性上，让学生在接下来的学习中减少犯错误的可能。另一方面，教师还要开展多元化的评价，增加作业评价的主体，提倡学生之间互评、学生对自己的自评，帮助学生在学习中养成善于反思的习惯。综上所述，通过对目前小学英语教学中，阻碍其提质增效因素的分析，可以看出教师想要在“双减”背景下，提高小学英语教学的教学质量，就要从课上与课下两个方面入手，做到减负增效。在英语课堂教学中，教师既要通过教学内容与形式上的调整，提升英语课堂对学生的趣味，还要在教学中注重与学生的互动，关注学生在英语学习中的状况，以使英语教学符合学生的需要。同样，在课下作业的布置上，教师也要注重锻炼学生英语学习的多种能力，让学生能够在课下也能在寓教于乐中掌握知识，提高英语在实际应用中的技能。Reference[1]朱