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文档简介

第第页创新自我评价

创新自我评价1

我有较强的自学技能，懂得合理安排学习时间，能运用各种学习方式来提高学习水平，有自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的阅历和技能，独立分析并解决问题。我勤于思索，敢于提出质疑，对知识有独到的见解，有肯定的创新精神，努力追求学习完满。在课余时间里积极参与各种学习和竞赛，比如：全国生物竞赛，全国英语竞赛等。在这个过程中不仅增长了自己的见识，还熬炼了自己的意志。

创新自我评价2

学习目的明确，有抱负，擅长发觉提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习立场端正，能主动学习，有剧烈的求知欲和新奇心能有目的的收集与整理运用信息，有独立学习与讨论问题的技能，独立思索，合作探究，虚心请教。学习立场端正，仔细完成作业，学习目的明确学习目标明确，有抱负，与同学能够完满的合作，共同完成学习任务。学习立场端正，学习方法恰当，会从失败中找阅历。

创新自我评价3

有学习的愿望与爱好，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的试验操作;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的阅历和技能,独立分析并解决问题;具有初步的讨论与创新技能。

附：如何引导同学的发觉和创新

很多同学在语文学习中，只求理解记忆。没有自己的见解，也不敢提出跟别人不同的见解。这种现象很普遍，也是平常教学中最头疼的事情，这就需要我们在语文教学中去引导同学发觉和创新。

1、营造良好的.氛围和培育环境。老师为同学制造清洁、友好、宽松、舒心的学习环境，建立民主、同等、和谐的师生关系，做同学的知心伙伴，尊敬同学人格，尊敬同学选择，充分信任同学，满意同学积极的心理需求，把课堂学习的时间真正的交给同学，让他们在阅读、思索中有所发觉和创新。

2、转变教育观念，把培育同学的学习技能、实践技能、创新技能放在首位。老师要转变教学理念，变一言堂为群言堂。提倡同学表现出别出心裁的创见;对同学提出一些不合情理的问题，采纳宽容的立场，允许出错;对同学创见和新观念实时予以适当强化;多表扬、多鼓舞等等。

3、着重创新技能培育。老师适时提出新问题，制造条件让同学趁热打铁，再接再厉，以最大限度自我发挥学习潜能，从而使同学在原有基础上，获得新的认识体验，实现新的进展、新的跨越。同时，鼓舞同学提出问题，提出不同解题方法，提出新的结论，提出新的说明和新的观点。

通过实践，我认识到，只有不断更新自我，不断汲取新知识，不断探究引导同学创新学

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