试论双减背景下学生心理健康家校共育路径

试论"双减"背景下学生心理健康家校共育路径

Summary：“双减”背景下，在减轻校外培训负担以及作业负担同时，学校以及家长也深刻意识到进行素质教育的重要性。为此，在不断创新教学方式和方法下，合理推进心理健康教育工作，要结合“双减”政策与素质教育需求，对合力开展家校共育路径进行讨论，并提出相应针对心理健康家校共育的发展路径，旨在合理开展素质教育，有效提升学生综合能力。Keys：双减；心理健康；家校共育前言：在进行学生素质教育情况下，心理健康教育是其中重要路径之一。心理健康教育可有效培养学生健康的心理素质，提升其心理调节能力，促进学生生理和心理和谐发展，避免负面情绪对学生的心理健康状态产生不利影响。但是在实践过程中，如果只是学校以及教师进行心理健康教育，则很难达到预期效果，因此因合理进行心理健康家校共育方式，从而有效提升心理教育效果。1有效开展家校教育活动

在“双减”背景下，进行家校共育重要基础就是要提高对心理健康重视程度，只有学校以及家长在进行心理健康教育方面达成共识，才能更好为学生创造轻松、愉快生活以及学习环境。另外，因为进行素质教育重要基础之一，就是心理健康教育，所以，家长以及教师在关注学生成绩的同时，也要着重关注学生的心理健康以及实践能力等。信息技术不断创新和发展为进行素质教育奠定坚实的基础，教师可以通过多种方式和方法，合力抗战学生健康教育工作，从根本上发挥家校共育优势以及作用。比如，要想学生在学习知识的同时，提升其心理素质，可以通过家校共育教学路径来进行，并合理开展针对性较强家庭共育相关教育活动。比如，学校可根据学生实际情况，有效与家长进行沟通。合理开展相应亲子娱乐活动以及亲子旅游活动等，能有效促进家长以及学生之间进行友好沟通和交流，从而更好进行素质教育[1]。学校在开展家校教育活动时，应根据当前学校条件以及学生实际情况，灵活开展具有针对性较强特色家校共育教学活动。又如，有效跟家长进行沟通，合力开展假期旅游以及节日联欢等活动，促进家长、教师以及学生三者之间情感深入交流，教师通过在学习中情感关爱，家长通过生活中进行有效互动和交流，从而为学生树立正确思想观念，及时排解学生在生活中、学习中不良情绪，促进学生快乐学习、健康成长。最后，学校也可以定期开展有关于心理健康方辅导教育培训以及专家讲座等，从而有效促进学生以及家长共同成长，在此期间家长也能深刻意识到学生进行健康成长重要性，并积极与教师配合，从根本上提升教学教育水平。2教师定期进行家访有效提升家校共育效果在“双减”背景下，要想有效推进素质教育进程，拓展心理健康家校教育途径，应不断丰富家校健康教育内容，其中，教师定期进行家访，是学校了解学生心理健康以及家庭情况最有效方式之一[2]。可以进一步推进家校教育进程。进行家访实质就是在了解学生在家庭中生活状态吗，以及让家长对学生在学校表现有一个清晰的认知和了解，深入创新家校健康教育内容，并帮助家长树立正确教育学生思想观念。与此同时，也能更好帮助家长解决进行教育中可能存在的疑惑问题，从跟上提升家长进行素质教育责任感，让家长能积极主动参与到家校健康教育中，并帮助家长树立正确信心与学校更好进行教育和教学，也能更好进行心理教育和辅导。此外，教师在进行评价方式，也要积极贯彻落实“双减”政策实际涵义，让家长深刻意识到减轻学生负担重要性，并在友好沟通交流过程中，向家长了解学生在家中表现情况，并积极听取家长对教育教学提出的宝贵建议。3定期开展家校共育家长会要想从根本上促进素质教育进程，不仅要进行家访、开展教学活动，还要定期举办家长会。因为家校共育重要方式之一，就是合力开展针对性较强家长会，可让教师以及家长进行深入沟通交流和探讨，并不断加深对双方了解程度，从而更好进行家校共育，也能在家长会期间达成教育教学方式方法共识。素质教育不仅包含学生知识掌握情况，还包含学生心理素质[3]。因此，合理开展家长会，也能帮助家长和教师进一步了解学生心理健康状态，以便更好进行心理引导和教育。与此同时，“双减”政策不断落实，大部分家长已经逐渐意识到学生具有一个健康心理状态的重要性，并进行心理疏导工作，但是在实践过程中，因为对心理学相关知识以及方法不甚了解，致使在家庭教育时存在进展缓慢情况。所以，在家长会举办期间，教师可以向家长们普及心理学相关基础知识，以及相关技巧，从而让家长学习到正确教育方式，更好开展家校教育合作，从而根本上提升学生综合能力。结语：综上所述，在“双减”政策背景下，家长以及教师深刻意识到进行素质教育的重要性，并针对性创新教学方式和方法，合理推进家校共育方式进程。但是在实践过程中，尽管家长已经意识到进行心理教育重要性，但是却没掌握相应心理教育方法以及技巧。因此，学校可定期开展家长会，让家长掌握正确心理教育方式，从根本上推进素质教育进程。Reference：[1]张莉.家校共育：促进学生心理健康成长新路径[J].基础教育论坛,2022，000(27):12-