非会计专业《会计学原理》课程思政实施路径探析

非会计专业《会计学原理》课程思政实施路径探析

Summary:《会计学原理》既是高校会计专业的专业基础课，也可以是非会计专业的选修课。本文针对如何开展非会计专业《会计学原理》课程思政进行探讨，结合教学实践中存在的问题，对《会计学原理》课程思政实施路径进行探索，希望能对课程思政建设有所借鉴。Keys：会计学原理；课程思政；实施路径一、开展非会计专业《会计学原理》课程思政建设的背景和必要性（一）疫情背景下开展课程思政研究的重要性课程思政是指以立德树人为根本任务，以思想政治教育元素融入到各类课程教学中，落实所有教师的育人职责，实现所有课程协同育人作用的教育教学理念。2019年底的新冠疫情突然而至，打乱高校正常教学计划。教学环境和方式均发生深刻变化，并对学生思想和心理产生不同程度影响。在灾难中，关于生命、健康、亲情、财富等传统理念受到前所未有冲击。大学生正处于思想价值观念形成的重要阶段，可塑性较强但也容易受外界因素影响。因此，在疫情背景下，开展课程思政研究越发重要。（二）通识教育背景下非会计专业《会计学原理》课程思政研究的必要性习近平总书记在2018年全国教育大会上强调，要提升教育服务经济社会发展能力，着重培养创新型、复合型、应用型人才。互联网时代下，面对不断变化的社会，劳动者需要适应市场化导向的就业环境，大学需要开展培养一专多能，适应工作需要的能力教育。会计基础知识与每个人日常生活息息相关，是所有人参与经济活动、进行经营管理决策等都必须懂得的知识。会计作为经济管理通用的商业语言，能够促进学生提升跨学科知识创新和应用能力。因此，《会计学原理》既是会计类专业的专业基础课，也逐渐成为通识教育背景下非会计专业的选修课。开展《会计学原理》课程思政对于初次接触会计知识的学生拓展知识面,坚持正确政治立场，做先进文化传播者，具有举足轻重的作用。二、非会计专业《会计学原理》课程思政融入存在的问题通过Reference疏理和笔者教学实践，目前非会计专业《会计学原理》课程思政融入存在以下问题：（一）教学内容缺少课程思政设计首先表现在教材更新较慢，缺少适合学生未来就业创业，能打破学科体系藩篱的非会计专业的《会计学原理》思政教材。其次课堂教学时间较短，对非会计专业学生而言，会计基本概念抽象难懂，会计核算枯燥乏味。加上没有后续课程。学习积极性不高，一学期48课时要掌握较多内容，感觉难度很大。因此，虽然在课前准备的教学大纲、教案等教学资料对课程思政内容有所体现，但部分授课教师仍倾向在有限课时内单纯讲授专业知识，课程思政空泛化不利于提高学生的思想觉悟。（二）课堂思政教学方式仍有待于改进由于受传统教学理念影响。部分教师仍存在着为图省事以说教为主的现象，缺少利用现代化教学辅助工具调动学生学习积极性，没有思政内容考核。不能采用先进教学方式与学生沟通交流。不能体现以生为本和持续改进的教育理念。（三）优质的《会计学原理》课程思政教学资源较少虽然目前各层次的课程教学研究项目增加较多，但仍缺乏高质量便于授课教师利用研究的课程思政教学资源。现有的思政教学资源建设多集中在总论中，其他章节缺少思政内容。思政教学资源建设和共享上还需要进一步加强。三、非会计专业《会计学原理》课程思政的实施路径（一）授课教师要提高思想道德素质以及教学育人的责任感和担当授课教师要高度重视学生思想意识的养成，在日常生活中时刻注意自已的言行。在授课过程中，传播正能量，进行价值塑造，对不良社会现象要勇于批判。了解学生学习生活的问题。鼓励青年学生克服内心的焦虑和困惑，把德育融入每节课的教学环节，培养创新思维，成为学生奉献祖国的引路人。真正实现课程育人。在日常教学中可多与思想政治老师沟通交流，或积极参加课程思政课题研究。将专业课与思政教育有机融合，成为经师和人师的统一者。（二）根据国家教育目标明确课程思政教学目标基于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的国家教育目标。将课程思政的内容融入会计学原理教学大纲，具体来说，要达到以下课程思政教学目标：有机融入党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、宪法法治教育、加强职业理想、职业道德教育、三全育人、四个自信等思政内容。学生通过学习能够了解会计基础知识，解读会计信息，对企业会计信息内容能科学分析。具备运用辩证思维和逻辑思维方法解决企业会计核算和会计分析具体问题。从而利用财务数据进行预测和决策的目的。（三）挖掘课程思政元素，建设课程思政教学资源库根据新的教学大纲，制定相应课程标准，将社会主义核心价值观、职业精神、会计职业道德、社会责任、家国情怀、法治教育等思政元素融入到会计专业知识的教学中。体现“以学生为本”的教学。实现思想教育和知识能力培养的统一。针对不同专业教学目标，设计合理的课程内容。非会计专业学习《会计学原理》课程，目的是为了提升未来人才竞争的综合能力。教学内容要简洁易懂，体现宜教易学特点。可以适当增加财务管理、财务分析、税收基础内容，有条件可自编重构教材。从现实生活中收集与课程有关人物事迹、会计行业热点事件、社会新闻、会计法律法规做为思政素材，构建思政案例库，丰富相关教学资源。（四）选取能够提高学生学习兴趣的课程思政内容将《会计学原理》课程的知识点与政治方向、思想引领、价值引导和德育内涵的知识点进行深层次融合，对思政素材进行细化分析，梳理出以下部分章节思政内容。如表1所示：表1部分章节课程思政内容设计举例教学内容课程思政内容思政元素古代会计的产生和发展教师可提炼出会计学科与中国古代文化的融合点，讲解中国会计发展的悠久历史，例如仓颉造字，隶首作算数，黄钟秬黍、唐代的会计体数码字等典故。强调会计在历史经济发展的作用。增强民族文化自信心。中华优秀传统文化教育、家国情怀、专业在社会发展的作用会计目标联系个人发展目标。在处理委托代理关系时要遵守职业道德，避免信息不对称带来道德风险和逆向选择。会计主体不能为实现自已目标而损害其他主体的利益。社会主义核心价值观、法治教育、会计职业道德会计记账方法会计恒等式和复式记账法包含着许多哲学思维。自然界的一切都是守恒的，并按规则处于动态平衡状态。教育学生遵守规则，有付出就会有收获，在校认真学习，回报祖国。社会主义核心价值观、社会责任资金筹集业务核算对投入资本中的无形资产强调重要性，软件、数据库、大数据和人工智能都是数字经济时代重要的无形资产。在企业价值创造方面发挥巨大作用。我国科技在高铁、特高桥梁等方面处于世界领先行列。但在工业机器人、半导体、轴承技术、精密仪器等领域仍有较大差距。激发学生努力学习，实现超越。创新意识、民族精神和时代精神、中华民族伟大复兴的理想与责任供应过程业务核算增值税的重要性。讲解增值税与企业所得税纳税不同点。纳税人和负税人的区别和税制公平。强调依法纳税。税法教育、社会责任生产过程业务的核算讲解应付职工薪酬构成和计算。结合劳动法介绍最低工资和带薪休假几种情况。提高学生维护自身权益的法治意识法治教育、社会责任销售业务核算宣扬对传统节日和传统文化认同，激发学生的民族文化自信心以及爱国情怀。通过对税金及附加介绍，提高学生合规经营，依法纳税意识。家国情怀、纳税意识财务成果业务核算利润核算对利益主体的重要性，引入乐视网、康得新虚增利润的案例。公司与责任人被处以高额罚款。教育学生在日常生活学习中要遵纪守法。法治教育、会计职业道德会计凭证强调对待会计凭证编制和审核业务时要细心和耐心，不能有丝毫马虎;认真合规操作业务，严格按会计制度审核，发现原始凭证有缺失、金额不匹配等要适当处理。求真务实、开拓进取的职业素养会计账簿登记账簿时结合账簿审核规定，指导学生注意会计业务牵制制度，会计工作要保持敬畏心和诚信力。社会责任、诚实守信的职业道德、法治意识财务会计报告告诫学生，会计人员要树立服务意识，保护会计信息使用者合法利益，必须遵守会计职业道德，客观公正，不弄虚作假，遵守国家法律法规，践行社会主义核心价值观中的公正、法治、敬业、诚信等理念。社会主义核心价值观、社会责任、会计职业道德（五）改革课程教学方法，在单元教学内容中注重课程思政元素的挖掘从单元教学内容设计上看，一方面要注重培养学生扎实的专业基础知识，另一方面要注重培养学生对爱国情怀以及对社会主义核心价值观等的认可。主要采用线上线下混合式教学手段。线上主要是课前通过发放慕课视频给学生预习，课后通过雨课堂、学习通等平台布置作业的形式开展，线下课堂教学可以采用案例分析、课堂讨论等形式，争取每堂课设计十分钟的课程思政内容。如表2所示：表2利润形成核算的教学设计教学内容：利润形成核算课时：45分钟知识目标：熟悉利润构成及公式内容，掌握利润形成相关账户性质及会计处理。能力目标：了解利润核算对加强经济管理的重要意义，提高学生对企业会计信息处理以及分析利用能力。从而增强适应社会的职业能力。思政目标：提高法规遵从意识。具有较好的职业判断能力和和廉洁自律的会计品格。教学环节知识点思政元素案例导入（5分钟）康美药业、康得新造假和审计失败的案例。强调利润核算的重要性。教育学生在巨变时代不断保持专业怀疑，不断学习。精益求精的敬业精神。新课讲授（30分钟）1.利润的构成，掌握利润分步式计算内容。2.利润核算账户中营业外收入提及圣莱达在主业亏损情况下，寻求增加营业外收入，使公司扭亏为盈。营业外支出中讲解自然灾害中鸿星尔克企业捐赠案例。所得税费用提到明星阴阳合同、淘宝直播一姐偷漏税的事件。3.利润形成的核算，掌握盈亏的会计处理。1.教育学生任何事情都不可能一蹴而就，需要平时的点滴积累，无论是工作还是学习，都需要一步一个脚印，踏踏实实做事。2.会计人员的盈余操纵给社会、国家利益造成的不良经济后果，帮助学生做出职业判断。企业和个人只有诚信经营，依法纳税，维护国家利益才能够取得更好发展。3.从利润盈亏核算中引导学生个人生活量入为出的成本控制，提倡艰苦朴素的生活作风。课堂讨论（5分钟）：企业目标是利润最大化还是社会价值最大化？课堂总结（5分钟）：总结利润形成的计算步骤和会计处理，要求学生在课后收集利润造假案例结合思政内容谈下感想。（六）利用线上的教学平堂和教学软件加强课程思政的过程性考核通过网络教学平台拓宽教学空间。选择学习通带有思政内容的示范教学包，建立课程思政网络教学平台，添加时政新闻、典型案例、行业法规等思政素材内容，指引学生辅助学习。通过雨课堂选取学堂在线慕课视频加深学生课堂学习。让学生利用碎片化时间学习，提高教学效果。线下教学使用课堂派加强日常教学管理，平时设计包含有课程思政主题的开放性题目在课堂进行讨论或做为课后作业。对迟到早退旷课，不按时完成作业给予批评指正，对遵守纪律，完成作业成绩好的同学给予表扬。加强对学生学习管理。平时过程性考核时强调诚信自律。实现潜移默化、润物无声的育人效果。综上所述，做好课程思政工作是长期复杂的系统性工程，需要学校全体师生的共同努力。教师在每个课堂中要熟悉学生、融入学生。通过课堂开展包括文化自信、友善合作、爱国情怀，法治遵从，诚信感恩等元素的课程思政教学，恰当引经据典，将课程思政融入课堂，内化于学生的精神追求，外化于学生的自觉行为。激发学生爱国情怀和责任担当。课程思政要做为在路上的育人手段长期坚持，推动思政课与专业课两层皮变为一盘棋。真正做到“守好一段渠，种好责任田”，从而提高课程思政水平，实现课程思政目标，培养出为我国社会主义现代化建设服务的合格专业人才。Reference：[1]王峰声.“基础会计”课程思政的探索与实践[J].广东轻工职业技术学院学报,2021,20(3):28-34.[2]周杨,黄洋,