优质课大赛小学数学2022年度研讨课《小兔请客》宫婷婷

一、教学设计表学校沈阳市铁西区勋望小学景星校区授课教师宫婷婷课程名称《小兔请客》学科（版本）小学数学（北师大版）章节五.加与减（二）学段、年级一年级学时第一课时教材分析小兔请客的教学内容是100以内的整十数加减法，也是进一步学习100以内加减法的基础。教材通过"小兔请客"的童话故事创设情境，从中两个引出这两个问题。让学生通过自主探究、合作交流寻找百以内整十数加、减法的方法，体会算法的多样化。同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。教学对象分析【已知】一年级下学期学生已经认识了100以内的数并能熟练口算20以内的加减法。【未知】学生未知的是整十数加减以“十”为计数单位时计算方法与20以内的加减法相同。【怎样知】让学生通过学具动手操作，明白所加的数是几个十就在十位上相加减有助于学生理解与掌握算法。教学目标1.知识与技能：（1）探索并掌握整十数加减整十数的计算方法（2）认识加减算式中各部分的名称2.数学思考：在经历提出问题、解决问题的过程中学会独立思考，通过动手操作、合作交流，体会计算方法的多样性。3.问题解决：能根据情境图发现数学信息，提出问题并综合运用数学知识解决简单的问题。4.情感态度：积极参与数学活动获得成功的体验，建立学习数学的自信心。教学重点难点以及措施重点：探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。措施：本课整十数加减法的方法是重点，要正确引领学生探索整十数加减法的计算方法，为此我分四步来突破重难点：1.探索算法；2.思考交流；3.自主感悟；4.比较观察。其中在探索算法过程中应用白板，给学生提示可以用到的学具，并且让学生在汇报的过程中在白板上选择自己的方法放大汇报，借助白板拖拽,移动和书写功能边操作边说算理，鼓励算法多样化，培养学生创造性思维。由此引领学生探索整十数加减法的方法，突出重点。难点：1.在探索算法过程中能说清算理。2.区分减法算式中的“被减数”和“减数”。措施：1.由于一年级学生的数学语言的表达缺乏完整性和连贯性，所以在smart白板中插入用计数器计算的微视频，规范学生数学语言说清算理，从而突破本课的难点。2.加减法算式各部分名称学生容易混淆，所以为了区分算式各部分名称我运用了smart白板的拖拽功能，把名称打乱让学生找一找，从而更好地区分加减法算式名称。同时让学生对比观察加法和减法算式名称的区别，通过教师引导突破第二个难点。教学方法情境教学法、合作探究法、观察总结法教学环境根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，利用smart白板软件选择多媒体云教室进行授课。教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一．短训能力养成出示一组口算训练，尝试计算跟算理有关的整十数加减法由数学小博士带领，开小火车进行口算练习，学生以拍手的形式进行评价和互动。1.清晰明了的呈现整十数加减法的有关计算2.使用学生机在回答和评价的过程中让每个孩子都参与到二．情境问题导学1.用小兔请客的童话故事导入新课。2.出示情境图，让学生说说从图中发现哪些数学信息，并提出数学问题。3.揭示本课课题《小兔请客》根据情境图发现数学信息，并在白板上做出标记引导学生分析。1.能够用屏幕遮蔽功能慢慢呈现情境图，带有神秘感，从而激发学生的好奇心。2.用白板中魔幻笔让学生画出发现的信息，使其能够放大和聚焦，让学生更好地理解和有序思考，使学生的注意力更集中。三．合作探索新知1.探索整十数加减整十数的计算方法2.思考交流3.自主感悟加减法算式各部分名称4.通过对比观察总结本节课知识点和重难点1.通过自主探究、合作交流寻找百以内整十数加、减法的方法并汇报（用白板放大以及拖拽学具展示）。2.通过续编故事独立解决问题并与同伴交流算法。3.自主读书学习算式各部分名称，并运用白板到认一认，找一找。4.对比观察插入微视频使语言、文本、媒体有机结合，规范学生的数学语言。2.利用白板的方法，书写和拖拽功能展示学生的算法，鼓励学生算法多样化，培养创造性思维。3.运用白板拖拽功能让学生更好地区分各部分名称，同时边在白板上移动学具说算理，使学习成果得到展示，享受成功的喜悦。4.白板书写功能让学生在展示画一画算法的时候通过体验培养思维和动手能力5.拖动一张图片至表格中，即可将图片自动放大，从而实现图片缩略图的效果。在探究算法过程中将学生算法图片自动放大，让学生感悟不同的算法四．运用，深化拓展1.基础练习1-看一看，填一填2.基础练习2-与时间赛跑3.发展练习-找孩子4.综合练习-当老师提问题通过交互式学习，利用白板书写，连线，拖拽功能进行操作，独立思考巩固所学知识1.学生通过绘图的连线和拖拽功能自主操作体验，使练习过程变得科学，高效，生动。2.白板资源库中插入秒表可以激发学生的比赛兴趣，提高做题效率，使计算的技能，技巧得以深化。3.插入鸡妈妈哭泣的声音提升课堂教学氛围，激发学习兴趣，增强师生互动。4.书写功能使学生和老师的互动更为有效，也能便于教师及时纠错，掌握学生学习情况。5.放大镜功能，重点凸显教师要强调的问题，加深学生的记忆。五．总结感悟提高引导学生概括本节课的知识点畅谈本节课的收获和感受利用白板插入音乐舒缓学生的紧张学习状态，从而更好地梳理本课知识点，享受喜悦，增强学习的自信心。附页小兔请客教学设计（祥案）地点教室班级学具黑板，多媒体，小棒，计数器课型新授课学习目标1.知识与技能：（1）探索并掌握整十数加减整十数的计算方法（2）认识加减算式中各部分的名称2.数学思考：在经历提出问题、解决问题的过程中学会独立思考，通过动手操作、合作交流，体会计算方法的多样性。3.问题解决：能根据情境图发现数学信息，提出问题并综合运用数学知识解决简单的问题。4.情感态度：积极参与数学活动获得成功的体验，建立学习数学的自信心。根据这四个维度的教学目标,我确定这样的重点和难点：教学重点探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点1.在探索算法过程中能说清算理。2.区分减法算式中的“被减数”和“减数”。学习方法教学中融自主学习,观察，操作，合作，交流的学习方法为一体。教学内容教学过程整合点与白板软件一．短讯，能力养成口算练习：计算跟算理有关的整十数加减法图片展示和切换二．情境，问题导学师：同学们，春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟叽叽喳喳的叫起来，森林里的小动物也纷纷的从家里走了出来，最高兴的要数小白兔了，因为今天是他的生日，于是他邀请了好多朋友来家里做客，今天我们就来学习小兔请客（板书课题）师：（出示第一幅情境图）小兔子看到朋友们，马上端出了最新鲜的果子来招待大家。师：同学们，从这幅图上你能发现哪些数学信息？预设生1：每个盘子有10个果子生2：一共有5个盘子生3：一共有50个果子生4：小兔子先端来了3盘果子，又端来两盆果子生5：小兔先端来了30个果子，又端来了20个果子生6：有4个动物师：谁能把数学信息完整的说一遍？预设：兔子先端来了3盘水果，又端来了2盘水果，每个盘子里有10个果子。师：谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？预设生1：一共端来了几个果子呢？生2：一共端来了几盘果子呢？生3：小白兔先端来的果子比后端来的多几个？生4：小白兔后端来的果子比先端来的多几个？（师贴纸：一共有几个果子）屏幕遮蔽魔术笔三．合作，探索新知三．合作，探索新知一．探索算法回头看这个问题（一共有几个果子），你会列式吗？生：30+20=50(个）师：30表示什么呢（先端来的果子）？20（后端来的果子）呢？师：同学们真了不起，30+20你是怎么算的?我们先来听听这个小朋友是怎样去研究的，注意倾听数学语言。师：播放微视频师：那么你的方法是什么呢？请你利用手中的学具，看一下提示，独立摆一摆，说一说师：现在请你用这样的数学语言到小组内交流一下你的算法小组汇报：预设生1：小方块的方法，30就是3个十，20就是2个十，3个十加2个十等于5个十，所以30+20=50生2：计数器的方法，我先在十位上拨3个珠子代表3个十，再在十位上拨两个珠子代表2个十，合起来5个珠子代表5个十，所以30+20=50生3：小棒摆一摆的方法，（实物投影展示）一捆小棒有10根小棒，我先摆3捆小棒代表3个十，再摆两捆小棒代表2个十，3个十加两个十等于5个十，所以30+20=50生4：数一数的方法来算的，先摆3捆小棒代表3个十，再十个十个的往后数，30，40，50.生5：口算的方法。二．思考交流师：同学们的方法可真多，给我们自己鼓励一下吧！师：聪明的你们根据这幅图又能编出什么样有趣的故事呢？生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，问题是还剩下多少个果子？师板书：原来有多少个果子（50个）师：你打算怎样解决呢？独立思考列出算式再和同桌交流算法。三．自主感悟师：孩子们，睁大眼睛接着往下看，观察两个算式数字宝宝的名称，你学会了什么？师：把卡片打乱，找两个孩子上来贴一下。同时用白板找一找。师：让学生说说贴的是什么？四．对比观察师：今天你们表现真棒，请你们仔细观察黑板上每个算式的数字，你发现了什么？生1：每个数的个位上都是0生2：它们都是整十数。师：没错，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数,，那么3个十加2个十就是5个十，5个十减1个十就是4个十，看来只要十位上的数加起来了，这个结果就算出来了。师：再仔细观察算式里数字宝宝的名称，你又发现了什么？生：加法算式里的加号前后的数字都叫加数，而减法算式里减号前面的数多了一个“被”字。师：你的小眼睛真能发现，减法算式里总数50里面被减掉了10，所以我们就叫它被减数。你们学会了吗？书写功能2.实物投影3.拖拽功能4.插入微视频5.放大功能四．运用，深化拓展四．运用，深化拓展师：通过参加小兔子的生日宴会，同学们学到了不少新知识，小兔子很高兴，又要出题考你们看看谁学到了真本事。你们有信心吗？基础练习1：看一看，填一填。选取了课本50页的第二题,先让学生观察箭头起始方向列出算式，再结合算式说出各部分名称。基础练习2：与时间赛跑师：看来只要仔细观察，认真思考这么都难不倒我们，接下来让我们和时间赛跑，看谁做得又对又快，开始计时。在小组对题，画笑脸发展练习：找孩子师：鸡妈妈一定是着急喊小鸡回家吃饭了，赶紧去帮助她把！师：听，母鸡妈妈怎么了？（哭了）为什么哭了啊？（找不到孩子了），那谁愿意帮它找