优质课大赛小学数学2022年度研讨课《用一一列举的策略解决问题》谢玲玲

教学设计表用一一列举的策略解决问题教师姓名：谢玲玲小学数学苏教版章节:第七单元第一课时年级：五年级教学环节环节目标教学内容学生活动第一环节（复习导入，设境激趣。）《数学课程标准》的基本理念中指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。1.谈话：我们曾经学过解决问题的策略，谁还记得？（列表的策略、画图的策略。）今天，我们继续研究解决问题的策略。2.提问：王大叔有一个农场，他想用“2、6、8”学生认真回忆并回答画图，列表.饶有兴趣的期待新课的学习。第二环节(教学例1，感悟有序。)通过组内的探究和互助活动，共同探究新知，完成学习任务，让他们在合作交流中感受和体现如何用数学知识解决生活中的实际问题，共同分享成功的喜悦。1.出示：王大叔用22根1米2.提问：通过读题你了解了哪些数学信息？指名学生读题，获取信息，理解题意。3.追问：根据例题的条件和问题，你能想到些什么？（同桌交流，互相说一说）4.提问：你打算怎样解决这个问题？5.明确：长+宽=11（米）6.要求：学生在作业纸上任选一种方法进行列举。 7.学生列举，教师巡视，相机指导，教师收集学生作品（重复、遗漏、无序、有序）。8.投影，师生一起交流列举结果。9.明确：列举时要有序，做到不重复，不遗漏，从所有列举的结果中选择合适的方案。1.从题目中了解到王大伯要用22根一米的栅栏围成一个长方形的羊圈。2.回答：长和宽是整数因为每根木条的长都是1米，所以长方形的长、宽都是整米数。3.在作业纸上选择自己喜欢的一种方式列举（画图、列表、文字）学生通过观察长方形的长和宽。4.同桌之间互相交流想法：用一一列举的方法解决了问题，要按照顺序进行列举5.通过交流后明确：周长相等，当长方形的长和宽越接近，面积最大。第三环节（反思回顾，加深理解。）数学来源于生活，生活中处处有数学。联系旧知，巩固新知。1.在列举时应该注意些什么？2.在我们以前学习的知识中也运用过一一列举的策略。举例说明一年级《十的分成》、三年级《长方形和正方形》、四年级《搭配问题》。学生共同回忆并回答。、第四环节（练习巩固，深化有序。）让学生在用不同方法解决问题的活动中产生乐趣，锻炼能力。从而激发学生学数学，用数学的兴趣，培养学生的应用意识。1.谈话：王大叔的女儿小芳快要过生日了，看看他准备了什么礼物？2.问题：有一个音乐钟，每隔一段相等的时间就发出铃声。已经知道上午9：00、9：40、10：20和11：00发出铃声，那么下面哪些时刻也会发出铃声？3.感受分类列举。问题：小芳有下面4枚邮票，用这些邮票能付多少种不同的邮资？1.学生先尝试完成。2.学生独立完成后汇报交流，教师主要掌握学生一一列举时的顺序。3.学生思考如何分类？第五环节（拓展延伸，应用策略。）让学生通过这节课的知识学习，培养分析解题的能力，重点放在一一列举策略的灵活应用。问题：王大叔用22根1米长的木条,一条边靠墙围一个长方形花圃，怎样围面积最大？明确：a+a+b=22(米)学生各自做题，集体交流订正。第六环节（回顾总结，提升策略。）让学生感受