2022年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：学生指导（十三）

年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：学生指导（十三）材料分析题

1.教学"乘数是三位数的乘法'时，原题的内容是一个粮店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克?这样一道例题让同学感觉与自己生活太远，和自己的关系又不是很亲密，所以不能激发同学学习的爱好，假如照着原例题讲，同学确定会觉得枯燥无味。于是，我们联系同学的生活来进行延长。上课伊始，就让同学猜想一个滴水的水龙头每天要白白流掉多少千克水?同学们一听是生活中常常能遇到的事情，爱好盎然，有的猜想5于克，有的猜想10千克，还有的猜想20千克，有个别同学看到了课后的内容说出来是12千克。老师接着问，照这样计算，一年要流掉多少千克水?同学立刻算出平年是多少千克，闰年是多少千克。随着计算结果的消失，同学觉得特别惊讶："哇!这么多呀!'看着同学惊讶的样子，老师又提出新的要求："你家所住的楼房一共有多少户?假如按一家一个水龙头计算.一年要白白流掉多少水?'

问题：原题与改动后的题目比较有什么异同(包括与同学生活的联系、目标的维度、教学效果)?

2.有个同学叫肖x.他的表现具有明显的"兴奋型'气质特征。在备课和上课时，我都要考虑怎样"应付'肖x。实行"以忙制动'"以动制才'等教法。依据他反应快、情愿表明自己看法的特点，多提问，多让他对别人的发言发表看法，还培育他动手记笔记、做试验的力量，让他在课堂上"忙'得不亦乐乎.于是他"就范了'

例如，有一节基础训练课，其中有一篇短文讲到法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜爱问为什么，还特殊喜爱自己去钻研，找出问题的答案。11岁就发觉声学的震惊原理，开头了科学的探究。课堂上，我先问："谁能利用自己的文具，给大家演示一个振动发声的试验?'很多同学面面相觑，束手无策。只见肖x晶亮的眼珠滴溜一转，拿出一把用断锯片磨成的小刀，插在课桌的木板缝里，经老师同意后，他用手指用劲一压，锯片来回震荡，嗡嗡作响。这个试验，获得了同学的赞扬。我因势利导："我们要像肖x一样，动脑动手，但动是为了学习好。'肖x很兴奋，感到这是老师对他的激励。当然，课堂上我不能光顾看一个肖x。在肖x演示后，我就让擅长思索又不爱发言的"抑郁型'同学发表看法，让乐观发言又常丢三落四的"活泼型'同学讲清试验的道理，让机智沉静又稳妥内向的"宁静型'同学找一找大家发言的长短得失。这样围绕一个中心，老师就能因人而异地传授学问，进行教育和教学，调动全体同学学习的乐观性。

问题：依据材料分析如何依据气质的不同类型对同学实施因材施教。

3.徐，女。10岁，学校四班级同学，少先队干部，班级学习委员。父亲是机关干部，母亲为某单位的会计，独生子女。徐x从小酷爱学习，遵守纪律，聪慧温存，是老师心目中的"尖子生'，是父母疼爱的"掌上明珠'。但父母和老师对该生的期望都过高，要求也过严。父母要求女儿门门功课必需在99分以上，有时算术期考得了98分，在班里居列前茅，但父母仍不满足，认为丢掉那两分太不应当。对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是"琴棋书画'样样能通。他们请人教孩子学电子琴，又托人支配孩子到区少年宫参与少儿书画培训;父亲精通棋术，抽空便教女儿下围棋、下象棋，时间给女几支配得满满的。老师对该生的期望也很高，常常以这个同学的作文为范例，在全班进行讲评。由于父母和老师的过高期望和要求，徐的心理压力很大，学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。从学校三班级