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年教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：教学评价（四）1.某个班级的老师在某个小伴侣提出制造性的解法时，就以他的姓氏命名为"解法'，号召全班同学向他鼓掌，对他说："你真棒!'又如，在低班级课堂上，这位老师常用一些彩色的纸，剪成苹果状，一个苹果上写一个算式，然后请孩子们来"摘苹果'，假如孩子答对了，全班小伴侣就对他说："对对对，这个苹果属于你。'假如答错了，就对他说："错错错，请你连续努力。'

问题：请对这位老师的做法进行评析。

2.在教学过程中，某老师对同学的言行都会赐予好或坏的简洁评价，至于这个评价是否恰当，他不曾细想。于是，同学将老师的评价变成了"圣旨'，神圣不行侵害。

问题：请问这位老师该如何改进对同学的评价方式?

3.师：在这个袋中任意摸一个球会有什么结果?

师：你觉得摸到哪种球能中大奖?(红球)大家想不想摸一下，摸到红球为大奖。老师请一名同学上来摸一摸，并发奖品。

师：你们也想来摸吗?(老师拿着袋子到每个小组，同学摸一摸)

师(故作怀疑)：为什么刚才这么多的同学摸，中大奖的人却很少呢?生回答：由于红球少，不简单摸到。

师：假如让你再摸一次，你会选择什么颜色的球中奖?生：黄色，由于黄球个数多，容意摸到。

师：分析得真好。但真正摸奖活动的组织者才不会像你们这么大方，他们总把大奖放得很少，这样中奖的人才会很少，他们才能赚到钱。不过假如是为社会作贡献的摸奖活动，老师还是盼望你们献上一份爱心。

问题：请对上述案例进行评析。

4.有一位同学在课堂土总是悄悄无言，老师为他写道："在老师的眼里，你是一个聪慧文雅的孩子，每一次作业，你总是那么仔细，每一节课，你总是那么用心，什么时候，能让老师听到你甜蜜的声音。'亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和同学之闾不行逾越的鸿沟消逝了，而且把同学的爱好吸引到同学的学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请评析该老师的评价方式。

5.北师大版《数学》三班级上册《需要多少钱》(两位数乘一位数的口算)的教学片段：①出示买卖的情境图(图标有泳圈的单价12元，篮球的单价15元)。

②引导同学提出数学问题。③探究算法多样化。

师：买3个球需要多少钱?算式怎样列?生：l53

师：应当怎样算呢?

生1：我用加法15+15+15=0+15=45(元)

生2：我用乘法103=3053=1530+15=45(元)

生3：把l5看成3个5，共有9个5，得45(元)

师：你喜爱用什么方法?生1：用加法。

师：用加法也可以。生2：用乘法。

师：好的。

④练习705;242;135;313;342;244;师：你喜爱用什么方法就用什么方法。

同学练习时，笔者观看了7位小伴侣所用的

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