小学语文-19.云雀的心愿教学设计学情分析教材分析课后反思

第19课云雀的心愿一、教学目标1．学会并听写本课生字新词，联系语境理解词语的意思，通过朗读、讲述积累语言（课文10、13自然段）。2.抓住第10、13自然段中的关键词语读懂森林的重要作用，认识森林对保护环境的重要性，增强环境保护的意识。3学习第10、13自然段围绕一个中心有条理地把故事讲生动的方法。结合课外阅读搜集的有关资料，围绕“森林实在是太重要了”用上“可以……也可以……”句式有条理地写一段话。二、教学重难点重点：品读10、13自然段理解森林的重要作用，增强环境保护的意识。学习围绕一个中心有条理地把故事讲生动的方法。难点：学习围绕一个中心有条理地把故事讲生动的方法。围绕“森林实在是太重要了”用上“可以……也可以……”句式有条理地写一段话。三、前置学习活动教师：制作教学课件，收集有关森林重要性的材料，熟读课文，背诵10、13自然段。学生：熟读课文，收集有关森林重要性的材料。四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）回顾导入，聚焦中心1.同学们，今天我们来学习一篇童话故事《云雀的心愿》。齐读课题，从题目中你能获得什么信息？那题目应该怎样读？再读课题，强调“云雀”。2检查对课文中词语的识读和理解。出示词语：咆哮冲垮冲刷河堤脱缰贫瘠土壤蓄水苔藓邀上泛滥成灾乱砍滥伐枯枝败叶漫天飞舞3.那么云雀的心愿是什么？（师生交流。）教师相机板书：让沙漠变绿洲课件出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。齐读交流。小云雀感到：森林实在是太重要了！（相机板书）过渡：小云雀为什么会有这样的感受呢？请同学们快走进课文，跟着小云雀一起去飞行吧！出示课件：（教师引读）小云雀跟着妈妈飞呀飞，他们来到、和。看到沙漠、大河，又感到森林里。小云雀产生了一个心愿：。4.读了这个故事，你有没有认为森林太重要了？浏览课文，找出集中写森林的重要作用的两段话。（10、13自然段）环节二、实践——重点突破，语意兼得（二）精读感悟，重点突破。感知森林的重要作用，感悟童话有序生动的表达。1.理清第10自然段5句话之间的关系，学习童话有序的表达。（1）自读第10自然段，看看这一段共有几句话？（5句）是围绕哪一句来写的？（第1句）（板书：蓄水）思考：森林是怎样蓄水的？能抓住重点词来说说森林是怎样蓄水的吗？（树冠挡住雨水；苔藓、落叶吸收水分；土壤储存水）全班交流，出示课件，标注变红“树冠、树干上的、树下的、土壤”读一读，你能发现什么？（按照从上到下的顺序来讲的。）（2）感受总——分——总的构段方式，体会“可以……也可以……”的作用。①指名读第10自然段，思考：云雀妈妈是怎样有条理地给小云雀讲清楚、讲明白森林就是这样蓄水的？（出示课件）“孩子，森林也是可以蓄水的呀。∥森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起来。∥你看，森林不就是一座大水库吗？②默读思考，交流：为什么用红色的双斜线把这段话分成三个部分？（总——分——总的构段方式。）③指名读首尾两句，用“因为……所以……”这个关联词连起来变成一句话说一说，思考再次感受“总-分-总”或首尾呼应的构段方法。（板书：总——分——总首尾呼应）④自由读读这一段2、3、4句话，思考：森林是怎样蓄水的？（课件出示）“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？全班交流：“可以、也可以”两个句子叙述得比较条理。出示两个句子，默读思考：比较两个句子有什么不同？体会“可以……也可以……”的作用。（感知句式一个方面、一个方面地讲清楚、讲条理。）出示课件：森林的树冠就像一把把大伞，挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干的苔藓和树下的枯枝败叶吸收一部分雨水。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。（3）教师看板书总结。（云雀妈妈为了有条理地讲清楚，讲明白森林蓄水的作用，用了“总-分-总”的构段方式，做到首尾照应，并用上“可以……也可以……”的句式叙述得更加条理。）2.学习比喻句、反问句，感受童话生动的表达方式。再读第10自然段，说说作者为了讲清楚在运用语言上还有什么写得好的地方呢？全班交流：课件出示比喻句、设问句，全班交流：——森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。运用比喻句，使文章更生动，写出了树冠挡住雨水，保护地面的作用。——你看，森林不就是一座大水库吗？这既是一个比喻句，又是一个反问句，强调森林是一座大水库，并且语气变化，引起小云雀的思考。练习有感情地朗读。总结过渡：云雀妈妈就是这样按照一定的顺序，有条理地给小云雀讲清楚、讲明白了森林的蓄水作用。除了森林的蓄水作用，云雀妈妈还说了森林的什么作用？板书：调节气温（三）迁移学法，自主学习。1.课件出示第13自然段，自由朗读并思考：第13自然段与第10自然段在写法上有什么相似之处？边读边标注。（1）学生自主学习，小组交流。（2）教师巡视指导。（3）汇报交流情况。预设：——按照一定的顺序来讲（引导抓住“夏天……冬天……”）；——开头和结尾呼应，段式是总分总；——打比方使语言生动，反问句使结尾语气变化。（4）指导练习有感情地朗读这段话。 环节三、总结——积累拓展，说写训练(四)学习写法，迁移练笔。过渡：同学们，从云雀妈妈的这两段话中，我们和小云雀一样真正领悟到森林太重要了！此时此刻，你是否也有一个心愿？那就是要（多植树，护树，绿化环境……）1.森林的作用非常多，除了蓄水和调节气温，还有什么作用？(齐读第一课3、4、5小节)2.森林有这么多的作用，难怪小云雀会说课件出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。齐读3.思考：你能用上“可以……也可以……”把这两段话的意思连起来，有条理地告诉更多的人吗？相信你有这个本事，让大家感受森林的重要性。4.出示课件，指名读。以“森林实在是太重要了”为开头，用上“可以……也可以……”把森林的两个作用连起来说一说。3.学生练写，教师巡视。4.作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？5.出示：森林需要人类的呵护，我们要珍惜她，抚育她健康成长。同学们你们想不想设计这样的广告语呢？学习小组分工合作，设计一份绿化方面的广告语，可以配上图画，比一比，哪组的作品能引起大家的共鸣。6.展示作品小结：老师相信你们一定会用实际行动证明，你就是一个真正的环保小卫士。板书设计：19.云雀的心愿总-分-总蓄水按一定顺序写森林实在是太重要了调节气温……学情分析在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。效果分析课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要。我又引导学生思考：在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周围人们现在所处的这个环境满意吗？你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做？交流讨论。鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识.教材分析《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。评测练习1. 词语我会读。埋怨(mánmái)淹没(mòméi)树冠(ɡuānɡuàn)暖和(huohé)2.课文内容我知道：小云雀跟着妈妈飞呀飞，他们来到、和。看到沙漠、大河，又感到森林里。小云雀产生了一个心愿：。3.词语巧搭配（）狂风黄沙（）眯得（）（）地说水位（）散失（）（）的森林（）的沙漠（）的河水（）的野马（）的空调器（）的太阳《云雀的心愿》教学反思该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，我抓住以下几个个方面进行教学：1、自主学习，理清课文内容云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，图图画画，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。2、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。通过课件对“森林是个大水库；森林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。3、拓展延伸，深化课文重点书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部例出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有更大的作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们读书看报，走进图书馆，上网，或单独作战，或合作进行，在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。4、体验心愿，进行个性化朗读这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。5、深化主题，表达自己的心愿课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要。在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去”等情景中，我又引导学生思考：在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周围人们现在所处的这个环境满意吗？你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做？交流讨论。鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打