九年级上册化学教学工作计划与九年级上册数学教学计划

九年级上册化学教学工作计划与九年级上册数学教学计划九年级上册化学教学工作计划本学期我担当906，907，908三个班的化学教学工作。本学期我拟订如下教学计划：一、学生剖析现状九年级学生是第一次接触化学，对化学知识仍是很不认识，可是他们对新鲜事物感兴趣，有好奇心并敢于一探终究的阶段。___班学生上课听讲仔细，布置的作业能准时达成，但一些有难度的题反响较慢，讲堂氛围不活跃。___班学生不会听讲，讲过的问题再次出现仍然___不好语言，讲堂氛围活跃。___班听讲状态好，氛围活跃，但比较懒，___严重。总的说来三个班的学生虽然基础都参差不齐，有的学生基础较牢固，学习习惯较好。而有的学生却没有养成优秀的学习习惯和行为习惯，可是大部分能主动学习，对化学比较感兴趣。二、教材剖析第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，经过一些平时生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，进而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息有关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，认识了分子和原子，为使书本知识与实践有机地联合起来，又对水的净化与水资第1页共26页源的保护进行了剖析。第四单元物质组成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观组成，使学生学会去理解物质是怎样组成的，为此后的探究打下基础。第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。第七单元燃料及其利用从焚烧的现象开始，去探究焚烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，认识燃料的种类以及焚烧对环境的影响。三、教学目的和要求：1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生___。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学识题。2、重视基础知识和基本技术，注意启迪学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本观点和基来源理，学习几种常有的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技术，认识化学在实际中的应用。3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。四、详细举措：（一）知识传授举措第2页共26页（1）重视基本观点的教学化学基本观点的教学关于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意观点的科学性，又要注意观点形成的阶段性。由于观点是逐步发展的，因此要特别注意按照顺序渐进，由浅人深的原则。关于某些观点不能一次就透彻地揭露其涵义，也不应把一些初步的观点绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，经过对实验现象和事实的剖析、比较、抽象、归纳，使学生形成观点，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的观点，以便不断加深对观点的理解和提高运用化学知识的能力。（2）加加强学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生联合实物和化学反响，学习相应的化学用语，联合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分别教学，经过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。（3）重视元素化合物知识的教学元素化合物知识关于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感___。要采取各样方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识此后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加加强学基本观点和原理对元素化合物知识学习的指导作用。第3页共26页（4）加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成观点，获得悉识和技术，培养察看和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防备只重解说、小看实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱惜仪，节俭药品。（二）教学方法举措1、着重提高学生学习化学的兴趣，调换学生的学习积极性。俗话说，“兴趣是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，注意采用多种教学形式、各样教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个居心人，多思考多动脑筋，多留意多多做好准备课前的工作，精心备课，不单要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以___的演讲吸引学生，以精彩的表演感人学生，让学生着迷。这样，学生盼望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调换起来了，学习化学的兴趣浓重了，学习成绩也就提高了。2、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。以仔细负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、打破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能经过化学课的学习，不单能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中碰到的实际问题，提第4页共26页高技术、技巧，提高剖析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不只提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。3、帮助学生改良学习态度，改良学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。化学课的学习拥有与其余学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却拥有文科课程的一些特点，比方，很多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来仔细做好化学实验，以培养学生的着手能力和实验操作的技术、技巧。在教学过程中，注意愿学生传授学习方法，帮助学生改良学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。五、搞好培优转差工作关于部分偏科的学生引导他们不断加强，打破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任保持亲密联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋献策，调解困难，并利用课余时间个别指导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点高中打下了优秀的基础。在后进生的转变上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们谈话时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了此外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反应，实时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商议学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们介绍介绍给学生。九年级上册化学教学工作计划（二）第5页共26页一、指导思想持续贯彻履行党的教育目标，持续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观点，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自己的业务水平获得提高，再上一个新的台阶。二、学生情况剖析：本学期我担当九年级两个班化学教学工作，两个班学生基础参差不齐，其中九二班学生基础较好些，一部分学生学习积极性较高，但这样的学生人数较少。九一班学生纪律较松散，没有优秀的学习习惯，学生基础薄弱。两个班的学习成绩差不多，是平行班。成绩一般的学生也有在学，而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习，并且人数还不少。能够说，班风不错，学风不是很好，教学有一定的难度。三、教材剖析本教材的其中一个特点是难度较低，知识点较多，难点分别，梯度合理，又突出重点，学生比较容易自学。以生活中常有的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比较容易提高。教材宽泛收集了大家熟悉的生活素材、精巧的图片，使教材情景交融，有趣生动，还设计了很多化学实验，突出了以实验为基础的，以着手操作能力的要求，使教材内容的理论与实际很好地联合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本观点解决生活和生产中常有的化学识题的能力，注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。四、教学目的1、掌握教学内容的各章节知识点。2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技术，并认识化学在第6页共26页生产中的实际应用。3、培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实践能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学识题和生活中碰到的问题。4、重视基础知识和基本技术，注意启迪学生的智力，培养学生的能力。5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。6、把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各样技巧。五、方法举措1、利用生活素材，设计问题，指导学生展开议论，提高学生学习兴趣。2、利用精巧的图片，科学的资料帮助学生意会更多的化学道理。3、利用化学实验提高学生操作、察看、和记录的技术，提高学生剖析问题和解决问题的能力。4、指导着重学习方法，培养学生自主、合作、探究方法。九年级上册化学教学工作计划（三）一、学生基本情况剖析1、总体剖析：本学期我担当初三4、5、6三个班的化学课，共有学生___人，其中男生___人，女生___人。从学生的知识基础看，学生在小学社会学科中已认识一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大部分学生已经形成了一定的逻辑推理和剖析问题、解决问题的能力。从学生的学习习惯与方法看，___%左右的学生养成了优秀的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立达成作业，但个别学困生第7页共26页自制力差。从学生的学习态度看，四个班的同学___%以上要求进步，态度正直，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。四个班发展较为平衡。面对实际情况，在此后的教学中，采取适合的举措，促进全体学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。2、详细剖析：（1）优等生剖析：优生在各班中的分派较平均，大概占总人数的___%左右。A、优生的知识基础学生已在初二接触过少部分简单的化学知识，如空气、物质的属性等等。对该学科，优等生充满了好奇心，有强烈的求知欲，他们已认识到学习化学的重要性，认识了化学与生活的亲密联系，具备了一定的能力。如理论联系实际、剖析问题和综合问题的能力等等。并在学好其余学科如物理、生物知识的基础上，为学好本学科确立了优秀的基础，而且他们能宽泛涉猎课外知识，并吸取其营养，进而极大拓宽了知识面。B、优生能力发展水平：由于着重对学生各样能力的培养，优生已具备了一定的学习化学的能力，如能运用简单的化学语言来描绘常有物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能联合化学与社会、技术的相互联系，剖析有关的问题；能运用基本的化学实验技术来设计和达成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高察看和剖析问题的能力。最值得让人宽慰的是，他们能有条不紊地进行规范的实验操作，具备鉴别是非、善恶、美丑的能力，具备从已有经验出发，自主探究的能力，能从归纳题型中找规律，进而极大提高了学习效率。在新的学年中，力求让学生再上一个新的层次。第8页共26页C、优生学习态度：优生能认识到化学是自然科学的重要组成部分，它是材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，化学又与我们的生活息息有关，化学是一门综合性、应用性很强的学科，所以他们的态度正直，讲堂上仔细听讲，积极开动脑筋，能提出并踊跃回答各样问题，课后又能实时小结、复习稳固，按质按量地达成老师布置的作业。由于在班内作出了表率，很大程度地推进了中程生的发展。D、优生学习方法与习惯学生到了初三，已形成了优秀的自学习惯，尤其是优等生，他们能做到课前预习，课中仔细听讲，课后又能实时稳固复习；他们能宽泛阅读一些化学课外小读物、资料，认识化学与生活的亲密联系；他们能敢于打破惯例，问出很多___；他们已养成随时记下自己的心得与领会的习惯，每人都有集错本，知识集锦，并能将其记录在学习档案袋里。总之，因人而宜，因材施教，优生不只能学，而且会学，进而收到事半功倍之效。（2）中程生剖析：中程生在各班中的所占比率较大，约占总人数的___%左右。A、中程生的基础知识：中程生的基础知识掌握较扎实，应用知识也较为灵活。他们在班内占的比率大，情况较为复杂，有的智力好，但学习态度欠正直；有的很勤奋，但学习效率太低。他们的可塑性大，只需教师指导有方，做到多种方法有机联合，在详细问题详细剖析中“找感觉”，或许会存心想不到的新收获。B、中程生的能力发展水平：第9页共26页这部分学生能用正确的化学语言描绘实验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度察看实验现象，进行较简单的化学式、化学方程式的计算；能独立达成学生实验，但操作还不够规范；学生剖析问题不是太全面、解决问题的能力稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，更不能灵活运用已有的旧知识来解决、剖析新的问题。这部分学生需在教师正确引导和鼎力敦促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与发展，对学生的综合能力要求愈来愈高，尤其是实验操作能力，恰好是中程生的薄弱环节，这就更需要他们能在新的学期，能一步一个脚迹、一个脚迹一个起点地去攻破难关，信心十足地迈入优生队列。C、中程生的学习态度：绝大部分的中程生学习态度正直，学习较为积极仔细，也善于多问、乐于议论，并能与他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、赵冉、等。但也有个其他中程生因目标不明确，作业“偷工减料”，致使成绩江河日下。这部分学生自制力差，教师、学校与家长应紧密联合，针对其自己特点“因材施教”。D、中程生的学习习惯与方法：多半中程生拥有优秀的自学习惯，能在预习中标明，能仔细听讲，能实时达成老师布置的作业。但仍不能积极主动去探究学习，还未养成平常积累资料的优秀习惯，教师应着重这方面的指导，使其赶快提高。（3）学困生剖析：本届毕业生学困生较少，约占全体学生的___%。A、学困生的基础知识：他们的基础知识掌握不够扎实，学习不够勤苦，再者，因初三化第10页共26页学内容较多，课时又少，学生接受新知识的能力稍差，虽有兴趣，但又知足不了其求知欲，致使信心不足。教师应以鼓励性原则为基础，知足其自尊心，使他们能顺利达成学业。B、学困生的能力发展水平：这部分学生对实验有浓重的兴趣，但实验操作不熟练、不规范，察看又欠仔细、仔细，化学语言描绘能力差，剖析问题不全面，几乎不能自主学。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长。C、学困生的学习态度：他们的学习目标不明确，又缺乏兴趣与信心，平时达成作业质量欠佳。总以为是给老师所学，所以自轻自贱，破罐子破摔，上课经常做小动作，在班内威信低。教师不妨换个角度，多与其谈谈心，认识其心理，以情来感人他们，让他们树立远大的理想，并在奋斗中充分自己。D、学困生的学习习惯与方法：大部分的学困生学习方法不灵活，只着重对结论的死记硬背，而不去思考过程，又没有养成优秀的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，进而大面积地提高教育教学质量。二、教材剖析：1、总析：（1）、教材紧扣《指导纲领》和《教学纲领》，按照“实施素质教育”、“培养创新精神”、“增强社会心识”、“提高实践能力”等原则，立足于基本知识、基本操作的掌握和应用，引导学生勤于动手、动脑，积极参与讲堂教学，培养他们解决实际问题的能力；经过详细的探究活动实例，逐步培养学生科学精神、科学态度、科学方法，第11页共26页激发他们的探究创新精神。（2）、编写本书的指导思想是：___作为实现课程标准所规定的目标要求的教学资源，必须全面体现课程标准的理念和内容要求。以提高学生科学修养为要旨的化学新课程改革，不单重视___作为信息资源的功能，更强调___促进学生发展的功能，要求___的编写应从“教本”向“学本”转变，从“文本”向“对话”转变，从“知识”向“素质”转变，最大程度地促进学生的学习和发展。___不单应向学生展示知识内容，还应展示获得悉识和过程和方法，让学生学会如何从实践中发现和提出问题、认识和解决问题。要经过___引导学生积极主动地学习，使获得悉识、技术的过程，同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和形成正确价值观的过程。化学与社会生活、生产有着宽泛的联系，关于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化拥有重要的作用。初级中学的化学教学是化学教育的启发阶段。要贯彻全面发展的目标，着眼于提高全民族的素质，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技术和能力，为学生参加___建设和进一步学习打好基础。（3）《义务教育课程标准实验___化学九年级上、下册》共包含九个单元：第一单元：化学改变了世界；第二单元：水和溶液；第三单元：我们周围的空气；第四单元：焚烧与燃料；第五单元：常有的酸和碱；第六单元：海水中的化学；第七单元：金属；第八单元：化学与健康；第九单元：化学与社会发展。2、详细剖析：第一单元：化学改变了世界（1）作为一门独立的“化学”学科开设，本单元是初中学生学第12页共26页习化学的第一单元，理所自然地需要对什么是化学、化学有什么用，以及怎样学习化学等问题做出合理的解释。第一节“奇妙的化学”正如标题所表示的，就是要经过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇妙，产生热爱化学、喜欢化学之情，激倡始学生学习化学的浓重的兴趣。本节一开始就以“化学改变了社会”这一化学科学价值观为灵魂选用内容，在内容的体现方式上，防止纯真说教，而是经过学生自主的活动，亲身体验化学关于人类发展的巨大作用。经过体验化学关于社会发展的巨大作用感觉到化学的奇妙；经过“察看化学变化”奇妙现象以及认识这些奇妙现象背后的奥秘，进一步领悟到化学的奇妙，在这种奇妙的愉悦感觉中，初步形成化学科学的价值观、物质组成的微粒观、绿色化学观，初步达成尝试用宏观与微观相联系的思维方式认识身边的物质，由此，初步认识“什么是化学”以及“___学习化学”。“怎样学习化学”是第二节“化学之旅”着重要解决的问题。化学课程改革把科学探究为打破口，说明科学探究在实现课程目标方面蕴涵着巨大价值。认识实验室、学习实验安全规则和学会基本的化学实验操作技术是化学学习的坚实基础，也是化学学习的事不宜迟。在第三节的教学中，培养学生的科学态度和基本实验操作技术成为落实科学修养目标的重要内容。（2）本单元特点：①、作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步以及社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中意会化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣和责任感。②、突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室第13页共26页的重要意义，以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性，引导学生领会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，培养学生谨慎的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优秀道德。③、重视学生的生活经验和亲身感觉，注意引导学生主动参与探究活动，并经过探究活动和合作学习，主动地获取知识；注意培养学生从平时生活中发现和提出有价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，进而使学生产生亲近化学、热爱化学并盼望认识化学的情感，树立学好化学的信心。（3）、本单元教学重点：对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，引导学生学习科学探究的方法，并进行化学实验基本操作训练。（4）、本单元教学难点：引导学生主动参与科学探究的过程、方法等方面的教学。第二单元：水和溶液⑴、本单元共包括四节内容：第一节是水分子的运动；第二节是水的组成；第三节是认识原子；第四节是物质在水中的溶解。⑵、本单元的特点：设置本单元的目的是帮助学生尽早成立起微粒观，以便让学生能更深入地认识身边的物质，初步认识物质变化的本质。教材以学生熟悉的物质——水为载体，经过对水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、水的通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动情形的描绘，帮助学生从微观水平上建立对自己熟悉的一些宏观变化现象的本质的认识，既而在认识分子的基础上，向学生介绍了组成物质的另一种基本微粒——原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学变化时的变化特点，发展了学生对物质微第14页共26页观组成与变化的认识，这种认识的发展不单会深入学生对自然界的物质的理解，更能激发他们深入研究物质的探索欲望。为了培养学生用化学方法认识物质世界的能力，在这一单元中，还穿插了一些科学方法、化学实验方法以及科学思想教育的内容。⑶、本单元重点：①、人与水的关系，以及人在其中的能动作用。②、原子、分子的认识。③、过滤、蒸馏等化学实验基本操作。第三单元：我们周围的空气⑴、本单元是学生学习的第一大类物质，空气是人人都离不开的物质。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触详细物质知识的开端，能够比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。本单元共分三个课题，这三个课题存在着内在的联系：教材从课题1空气开始，介绍空气成分及用途，然后引入氧气的性质、用途和制法（课题2、3）对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学变化和化学性质提供了事实材料，也为归纳化合反响和分解反响提供了依据，这部分教学既加深学生对氧气的性质的认识，又能经过联系实际，提高学生学习化学的积极性和求知欲。⑵、本单元的特点：①、从学生熟悉的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。②、加加强学发展史的教育。本单元一开始简单介绍人们对空气认识的历史。学生经过学习，能够认识到只有应用科学实验的方法，尊重客观事实，才能挣脱传统的错误理论的束缚，得出正确的结论。③、加强科学方法教育。如在“议论”、“检查与研究”、“习第15页共26页题”中存心识地引导学生学习和运用科学方法。④、加强学生参与意识，编排了较多的学生参与的活动，教材中也适合留有一些空白，供为学生填写。有课题则完全以学生活动展开。⑤、加加强学与社会了联系。本单元的空气、氧气、氮气、罕有气体等与生活、生产有亲密联系，编写时存心突出这种联系，并以“资料”、“化学·技术·社会”等栏目补充了一些内容，扩展学生的知识视野。⑥、融思想、情感教育于学生的学习过程中。⑶、本单元的教学难点、重点：①、氧气的化学性质。氧气制取的实验操作。②、对化学反响及物质化学性质的理解。③、对实验现象的察看与剖析。④、以学习化学过程中，对科学方法的体验。第四单元：焚烧与燃料⑴、本单元教材共分焚烧与灭火、化学反响的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四个课题。它们包括灭火的原理、物质焚烧的条件、质量守恒定律、化学方程式的观点、意义、书写及计算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循环及其对自然环境的影响、二氧化碳的制取、性质及用途等内容。⑵、本单元教材和特点：从学生习以为常的焚烧和灭火现象下手，目的是以学生的生活经验作为学习起点，站在化学科学的角度认识焚烧就是一种化学反响，让学生领会到化学就在身边，化学就是我们的生活，激发学生的学习化学的浓重的兴趣，使学生自但是然在“从生活走进化学”，进而让学生思考怎样表示化学反响，化学反响中反响物和生成物的质量关系是怎样的；启迪学生利用前面所学过的分子、第16页共26页原子的知识，特别是原子是化学反响中不变的微粒的知识进行推断，并经过实验探究总结出质量守恒定律；经过剖析、比较得出化学方程式是化学反响的最简洁而通用的表示方法；控制化学反响的条件就能控制反响的进行等内容。介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常有的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感觉；同时，注意经过活动与探究、检查与研究、议论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适合编入与社会发展、新科技等有关的资料，以宽阔学生的视野。⑶、本单元教学的重点：原子的组成，离子的形成，元素、元素符号和化学式。⑷、本单元教学的难点：核外电子的排布观点，化合价。第五单元：常有的酸和碱⑴包括课题1生活中的酸和碱，课题2酸和碱的性质，课题3中和反响及其应用。⑵本单元教学目的是：介绍酸和碱中的盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙它们的物理性质、化学性质及它们在生产和生活中的宽泛的用途。⑶本单元的重点内容是：酸和碱的化学性质，中和反响及其在农业、工业、医疗等领域的应用。⑷本单元的难点内容是：酸、碱有相像的化学性质的原因溶液酸碱性与酸碱度的关系以及PH的测定和应用。第六单元：海水中的化学⑴包括课题1大海化学资源，课题2海水“晒盐”，课题3海水“晒碱”。第17页共26页⑵本单元教学目的是：1、认识合理开发大海资源与保护大海环境的辨证关系，树立资源意识。2、认识海水晒盐的过程，认识饱和溶液、结晶等观点。3、学会粗盐提纯的方法。4、学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程。初步理解盐类的含义。⑶本单元的重点内容是：认识饱和溶液、结晶等观点。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。⑷本单元的难点内容是：认识饱和溶液、结晶等观点。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。第七单元：金属⑴包括课题1常有的金属材料，课题2金属的化学性质，课题3钢铁的锈蚀和防备⑵本单元教学目的是：1、认识金属材料与人类生活和社会发展的亲密关系，2、认识常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，3、认识金属中加热熔和某些金属能够制的合金；知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属拥有更宽泛的用途。⑶本单元的重点内容是：几种常有金属的物理性质、金属的化学性质、金属活动性次序及置换反响、铁的冶炼、根据化学方程式对某些杂质的反响物或生成物进行有关计算⑷本单元的难点内容是：常有合金的性能，用途金属活动性次序，对某些杂质的反响物或生成物进行有关计算。第八单元：化学与健康第18页共26页⑴包括课题1食物中的有机物，课题2化学元素与人体健康，课题3远离有毒物质。⑵本单元介绍人体所需要的六大营养素及其余们的功能，人体的主要元素组成及人体生命健康所需的元素，有机化合物，有机合成材料的用途，以及使用合成材料对环境的影响。⑶本单元的重点内容是：1、人类重要的营养物质，2、无机盐的生理功能，3、认识化学与生活和生产的关系。⑷本单元的难点内容是：蛋白质的生理功能，认识化学元素在人体中的作用，认识有机高分子化合物。第九单元：化学与社会发展⑴包括课题1化学与资源开发，课题2化学与材料研制，课题3化学与农业生产课题4化学与环境保护。⑵本单元教学目的是：1、认识化学电池与氢能，认识有机高分子化合物，认识三废处理的必要性。2、初步形成学习化学的目的就是实现能量和物质的转变的观念。3、感觉化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用。初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观点。⑶本单元的重点内容是：1、认识有机高分子化合物，认识三废办理的必要性。2、感觉化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用。第19页共26页⑷本单元的难点内容是1、初步形成学习化学的目的就是实现能量和物质的转变的观点。2、感觉化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用。初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观点。（2）本单元特点：①、作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步以及社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中意会化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣和责任感。②、突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性，引导学生领会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，培养学生谨慎的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优秀道德。③、重视学生的生活经验和亲身感觉，注意引导学生主动参与探究活动，并经过探究活动和合作学习，主动地获取知识；注意培养学生从平时生活中发现和提出有价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，进而使学生产生亲近化学、热爱化学并盼望认识化学的情感，树立学好化学的信心。（3）、本单元教学重点：对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，引导学生学习科学探究的方法，并进行化学实验基本操作训练。（4）、本单元教学难点：引导学生主动参与科学探究的过程、方法等方面的教学。第20页共26页三、教学举措：1、仔细新课程标准所倡导的先进理念，把握好教材的重点和难点。2、加强业务理论学习，不断提高自己素质，虚心求教，取长补短。3、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。4、以提高学生的科学修养为要旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。5、让每一个学生以轻松、快乐的心情去认识多姿多彩与人类息息有关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。6、为人师，不只需授之以鱼，更该教之以渔。7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感觉到化学的重要性，认识化学与生活的亲密联系。8、仔细备教材、备学生，精选题型，着重知识的内在联系，做到贯通融会，触类旁通。9、对不同层次的学生要因人而宜，因材施教，并对每一位学生成立“成长档案袋”。10、以课本为根本，着重对知识的延长与拓展，加强变式训练，培养创新能力。11、积极参加教研教改，勇敢探索、改良教学方法，加强讲堂设计，进而大面积地提高教育教学质量。12、“自主、综合、拓展、创新”与“先学后教”有机交融，形成自己独到可行的教学模式。13、让学生订好本学期学习计划，力求好的初步有___的结局。14、专注钻研业务的同时，要着重学法、教法研究，要精益求精，第21页共26页培养学生的自学能力，作好因材施教的工作。15、加强讲堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、着手、动口的能力以及独立操作的能力。16、抓好双基教学，适合拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中程生和学困生进一步转变，以求全面提高。17、每单元形成一次性测试，实时总结反应，然后因材施教，以求查漏补缺。18、巧妙设计题型，能做到精讲精练，着重能力开发，减少学生的课业负担。19、优化讲堂构造，向讲堂___分钟要效益，平常着重实验与操作相联合，教师适时点拨、指导。20、给每一个学生提供同等的学习时机，使他们都能具备适应现代化生活及未来社___必需的化学知识、技术、方法和态度，具备适应未来