小学语文-16 桥教学课件设计

桥

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册《赵州桥》：坚固美观《跨越海峡的生命桥》：海峡两岸人民用爱心共同救助一位白血病患者今天要学习的这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。学习目标咆哮狞笑狂奔放肆疯狂豹子呻吟胸膛瞪眼搀扶祭奠势不可当我识记，我快乐！

深夜，当洪水袭来时，党支部书记----全村人都拥戴的老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。整体感知自读课文后，思考：

想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。1.找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？⑴默读，找句子画线。精读课文,感受情势危急①黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(2).朗读,体会(3).汇报交流感受精读课文,感受情势危急①这些句子都写出了洪水凶猛，威胁着人们的生命。②这些句子很多都采用了拟人或比喻的修辞手法。2.讨论（1）如果人们这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（同桌交流）（2）全班交流（3）找出文中描写人们惊慌失措的有关句段，有感情地朗读，读出自己的感受。①是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。②人们又疯了似的折回来。③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。研读课文，体会英雄人格1.读描写老汉的重点语句，想一想：老汉是个怎样的人，从哪儿体会到的？①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。④老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。2.自由读课文，体会关键词句。同桌间交流。先说你认为老汉是个怎样的人，然后说说是从哪儿体会到的，再来有感情地朗读这些句子，并说一说为什么要这样读。3.全班交流。先人后己、临危不惧、不循私情4.反复咏叹，感受亲情（1）请同学们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再次深情地朗诵14-23自然段，进一步理解这位平凡而伟大的父亲。（自读课文）（2）想象：如果时间就此定格，老汉会对儿子喊什么？5.评价：用自己的话说说老汉是一个怎样的人？老汉是个（）的人，因为（）。老汉是个（）的人，因为（）。……启发想象，体验感悟

１、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子永远离开了自己的亲人。同桌间互相读最后4个自然段。

２、同学们，老汉牺牲了，五个月之后，一座新桥横跨在小河两岸，宽阔、平坦，人们聚集在桥头，商量着桥的名字……新桥建成后，村民们要在桥边立一块石碑来讴歌和纪念这位舍己为人的平民英雄，请同学们帮他们写一写石碑的内容吧！再读课题，探究深意1.文中留给我们印象最深的是什么？为什么文章要以“桥”为题？2.学生自由发言。3.让我们用自己的话来赞美老汉，并尽量用上“桥”字，好吗？

老支书，面对洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。课文总结课外拓展，丰富积累请同学们翻开《语文主题学习》之四104页《交接》请认真读