高中信息技术课堂管理现状及其对策分析

高中信息技术课堂管理现状及其对策分析

Summary：在高中信息技术教学实践中，高效且精细化的课堂管理工作，能够在很大程度上提升教学质量与成效，也能够更好地提升以及优化学生的发展素养，全面提升学生的信息认知能力。在信息技术课堂教学实践中，教师要把握好信息技术课堂教学现状，积极运用科学的教学对策，全面提升学生的信息素养，更好地增进课堂教学成效与质量。Keys：高中；信息技术课堂；管理现状；管理对策在高中信息技术课堂教学实践中，精细化的课堂管理，无疑能够创设良好的课堂氛围，帮助和引导学生全身心投身于信息技术的学习实践中，更好地强化提升学生的信息认知能力，不断推动学生的长效快速化发展。在高中信息技术课堂教学实践中，当前尚存在着较大的问题与不足，这无疑会制约着课堂教学效率，也难以促动学生的高质量发展。为此，在高中信息技术课堂教学中，教师应该从健全课堂规章制度、把握课堂管理重点，提升学生发展认识兴趣等多方面着手，全面提升学生的学习实效，不断推动学生的高效持续发展。一、高中信息技术课堂管理现状在高中信息技术课堂教学实践中，科学且高效化的课堂管理工作，无疑能够在很大程度上提升以及优化课堂教学效率，也能够促进学生的高质量发展。当前，高中信息技术课堂教学尚存在着较大的问题与不足，具体表现在以下几个方面：（一）教学空间的转换使学生注意力难以集中

在高中信息技术课堂教学实践中，教师要立足于学生的发展实践，要把握好新课程标准的要求，科学创新以及变革课堂教学模式。在实践过程中，教学空间的高效转换的确能够在很大程度上提升课堂教学效率。如教师利用多媒体来实现直观化教学，利用课堂板书引导等来帮助学生快速梳理课程知识点。但在实践过程中，尤其是在教学空间转换的过程中，极容易引发学生课堂注意力不够集中，这必然会在很大程度上影响着学生的整体学习实效。如当教师从多媒体转变到板书时，学生可能很难从形象直观的多媒体情境中挣脱出来，很难快速沉入到教师讲解以及分析等过程中，这就容易出现一定程度的注意力不集中问题，也将直接影响着高中信息技术课堂的整体教学效率。（二）课时数不足给课堂管理增加了难度信息技术课程是一门重要的课程，但受传统教学理念的影响和制约等，高中教育管理部门在课程安排以及设计等过程中，可能并不会保障该课程的完整性以及系统性。在相对比较少的课程安排，无疑会增加课堂管理难度。对于高中信息技术教师而言，他们要在相对比较少的课堂中来进行高效教学，这就使得他们无限兼顾课堂管理，也增加了课堂管理难度。

（三）相对独立的机房空间给学生制造了开小差的天然屏障高中信息技术课程是一门实践性很强的课程，为提升学生的实践应用技能，也为了帮助学生更好地理解课程内容，教师会引导学生在机房来进行学习。但在机房空间内，因机房空间的特殊性，可能就会给学生制造开小差的机会。如机房是采用隔断式设计的，教师在讲台上很难看到不同卡座学生的具体学习情况。部分学生可能就会趁教师不注意，或者趁教师在讲台教学的间隙，偷摸玩电脑游戏。如部分学生可能就会在整堂课中玩一些电脑自带的扑克游戏等。二、提升高中信息技术课堂管理效果的对策在高中信息技术课堂教学实践中，为全面提升课堂教学效率，有必要依托于科学的课堂管理工作。高效的课堂管理，是提升课堂教学效率的关键保障。为全面提升课堂管理效率，教师在高中信息技术课堂教学实践中，要综合运用高效化的教学管理对策，最大程度提升以及优化学生的发展素养。（一）健全课堂的规章制度在课堂管理的过程中，教师应该充分全面的依托于新课改的要求，全方位突出学生的主体性地位，将学生当成是课堂学习的关键主体。尤其是在课堂管理制度的建设过程中，教师应该改变传统的一刀切的强制管理方式，积极采用以人为本的科学管理理念。比如在课堂管理制度的构建过程中，教师可以引导学生参与其中，共同来制定课堂管理的“公约”，这样更有助于提升他们的参与以及认可积极性。再比如在课堂管理的过程中，教师还应该创设和谐有序的课堂氛围，为学生创设自由成长的空间。比如教师可以注重课堂软硬件的创设，既要营造适合学生成长的课堂氛围，同时也要注重自身的言行举止，继而为学生做好科学的示范。如教师要面对微笑，要始终保持较高的亲和力。（二）注重细节，把握课堂管理的重点在高中信息技术课堂教学实践中，教师应该充分关注管理细节，精准把握好管理重点。一方面，教师要注重把握好机房环境的特殊性，积极设计针对性强的管理方法。如教师可以在引导学生进行机房操作的过程中，科学采用巡课的方式，快速查明学生所处的学习状态。再比如教师可以针对个别问题学生等，进行重点管理。如教师在讲课过程中，可以让这些个别问题学生集中坐在一起，然后教师则站在他们中间位置来进行授课，这样就能够防范可能出现的开小差问题。此外，教师应该在教育管理的过程中，精准高效的采用分层教学法。分层教学法需要教师对学生的整体素养进行全面摸排，为学生构建个性化的成长档案，结合学生的实际需求来开展针对性的教育管理工作。为此，教师在教育管理的过程中，要行之有效的采用分层教育管理法，更好的提升学生的综合素养，积极给予学生恰当且精准化的评价。（三）积极培养学生的学习兴趣在课堂管理的过程中，为深入有效的提升教育管理的整体水平，有必要创设和谐有序的师生关系。作为教师，应该将学生当成是平等的主体，应该始终给予学生以尊重，既要尊重他们的认知，同时也要尊重他们的不同看法。与此同时，教师应该将课堂真正还给学生，鼓励和引导学生深入参与课堂互动。此外，教师还应该充分关心关怀学生，给予每个学生平等的待遇。比如针对问题学生，教师要进行点对点的指导以及帮扶，在全面了解成因后，适时给予他们以指导以及教育帮助。依托于这样和谐互动的课堂管理模式，教师能够在很大程度上提升和激活学生的学习兴趣。三、结语在高中信息技术课堂教学管理实践中，为全面提升课堂管理实效，必须注重把握好现阶段课堂管理的现状以及问题，从完善课堂管理制度体系，从把握好课堂管理突出重点，从提升以及优化学生发展认识兴趣等方面着手，进一步提升以及优化学生的发展素养，全面打造高效化的课堂管理体系，