人教版小学五年级语文上册《新型玻璃》说课稿说课设计

人教版小学五年级语文上册《新式玻璃》授课稿授课设计11、《新式玻璃》授课稿各位老师大家好！我授课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新式玻璃》。我将分以下四大板块来进行授课。一．说教材《新式玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新式玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。依照新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四年级学生的能力的发展的情况，我设计了以下授课目的：、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。、认识课文介绍的五种新式玻璃的特点及作用。、领悟作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思想。、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。、经过理解课文内容，认识迅速发展的今世科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。同时确定本课的授课重点为：认识新式玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。授课难点为能正确区分各种新式玻璃的特点和作用。二、说教法学法由于本文的内容特点，我决定采用以下授课方法：情况授课法.情境授课法是指在授课过程中，教师有目的地引入或创立拥有必然情绪色彩的、以形象为主体的生动详尽的场景，以引起学生必然的态度体验，进而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能获取发展的授课方法。在本课中主要从授课过程的第一个环节来表现，我将创立一个让学生销售新式玻璃的情况，来引起学生的兴趣。问题授课法，教师针对本课提出几个相关的问题，要修业生带着这个问题去理解课文，最后在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在授课过程的第二个环节中，会重点表现这种授课方法。运用这种授课方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。依照以上授课方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步表现语文课程标准的要求，有助于学生在今后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并希望平生学习所带来的快乐。三、说电教媒体的使用经过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于显现各种新式玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再可是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在授课过程的第三个环节中将有所表现。四、说授课过程在新课程改革理念的光照下，我所思虑的新的语文授课应该是这样的：成立新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂授课中阅读授课大占天下的场面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读授课效率，活化课堂教学。我的授课过程是这样设计的：（一）发言激趣，导入新课在这一个环节中，我设计了一个情况，让学生以做销售的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。（这个过程教师运用了情境授课的授课方法）（二）确定目标，自主阅读要把这些新式玻璃销售出去，得第一学好课文，熟悉新式玻璃。你们都想学习认识相关新式玻璃的哪些知识？怎样才能认识新式玻璃的这些知识。（依照学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料）学生依照自己确定的学习内容及学习方法，采用自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）（三）交流谈论，互相补充、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，互相释疑。（学生采用小组合作交流的方式）、全班交流：经过自学交流，还有什么问题不理解？（教师合时点拨，重申结合实质和收集到的资料谈）。、我在这一部分提出了一个详尽的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新式玻璃。（这里教师运用了问题授课法）、你们介绍的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可以可以还可以）、你们介绍了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说给老师听。（四）发挥潜能，创立设计要求联系生活实质的需要，自己也研制设计一种新式玻璃吗。（五）总结谈论，部署作业、总结谈论：你感觉今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我谈论）、部署作业：将自己最喜欢的新式玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言表达出来。对于这种授课过程的设计，可以突出授课模式，表现授课方法。并且可以培养学生的学习语文的兴趣和爱好。五、说板书设计：夹丝网防盗璃夹丝玻璃23.新式玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃这个板书是采用了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新式玻璃都列举出来了，由“新式玻璃”出发，进而放射的推出其他种类的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。在此次授课的过程中，我依照教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种授课方法进行授课，更是突出了本课的重点，打破了难点。一、说教材《新式玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新式玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言简易，平时易懂，主若是想让学生经过认识5种新式玻璃的特点和用途，认识迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性学习这篇课文时若是把重点只放在认识每种新式玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在授课中，要充分利用课文对五种玻璃进行描述的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、品、说、写的方法学习，领悟新式玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。经过这种学生乐于接受的培训形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思想结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。二、说教法。真切的语文授课，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的授课模式，采用新的授课方式，一“新式玻璃”的知识对学生进行优秀销售员的培训。运用电教手段，采用情境授课法等防备了说明文的无聊无味，增强兴趣性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的销售员，也为本组的口语交际“我是小小销售员”做了准备。三、说学法。授课是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真切让语文授课的课堂从过去的“课堂”变成学生