2023年人教版三年级英语教案上册

2023年人教版三年级英语教案上册

写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合表达。下面是给大家整理的人教版三年级英语教案上册，仅供参考盼望能够帮忙到大家。

人教版三年级英语教案上册1

教学目标：

1、功能：使用句型“Isita…?”进展关于物品的问答

2、单词：no,not(isn’t=isnot)，yes,help,kite,dragon

3、句子：Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.

重点难点：

1、cat和kite的发音区分

2、句型Isita…?的正确使用

3、No,itisn’t.否认答复的朗读

教学预备：

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计：

Unit1Isitamonster?

Yes,itis./No,itisn’t.

教学过程：

Step1Greeting

Step2Reviewandleadin

1、Playachant-播放Module7其次单元关于“What’sthis?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告知学生What’sthis/What’sthat用于询问完全不熟悉的物品

2、Askandanswer-展现schoolbag,ball,book,cat,dog这些物品的图片，并逐一问学生“What’sthis”，最终展现一个猫型的风筝和怪物的图片，当学生答复不出来的时候，教师也有意摇摇头说：“Idon’tknow.”引导学生理解教师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。

[设计意图]通过和音乐一起读“What’sthis?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活泼课堂气氛，通过其次局部的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。

Step3Presentation

1、Wordslearning-听完录音后，教师假装恳求学生帮助：“Whocanhelpme?”从而板书help，在有学生答复出刚刚的图片英文名kite,monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，连续问：“Doyoufindothernewwords?”从而板书new,接着用夸大口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回穿插摇摆，让学生猜想出help是救命的意思，对于monster则要求学生张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组学生一个个边仿照边读一遍，对于较简洁kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清晰

2、嬉戏“我是小模王”-生词学完后，由教师先比动作或画图片让学生齐说单词，接着由教师说单词，学生来比动作，最终请几个学生当“小教师”来做教师刚刚做的事情。

[设计意图]这个环节主要是单词的`学习，我以夸大的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象;后面的嬉戏“我是小模王”既可以稳固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。

3、Sentenceslearning-用简笔画画出猫，狗和龙的一局部，接着用句型“Isita…?”提问学生，同时板书句型，领读和请学生读句型时提示学生读声调并读出疑问的语气，后并引导学生用Yes,itis和No,itisn’t答复时，也提示学生读出确定和否认的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。

4、嬉戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Isita…?”然后由上台的学生答复：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。

[设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的留意力;后面的嬉戏“我是小画家”既可以稳固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性。

Step4Practice

FinishActivity4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最终请三组同学分别上台展现。

[设计意图]在单词和句子学习完后，准时做练习，可以加深印象，稳固学习成果。

Step5Textlearning

1、火眼金睛找单词-请学生在刚刚学习的根底上快速找出单词，看哪一组又快又好。

2、Listenandpoint-听录音时强调学生肯定要边听边指。

3、Listenandfind-听录音并找出“Isita…”这一句型。

4、Listenandanswer-听录音回答下列问题Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?

5、Readafterthetapeandhaveatry-跟读课文，并留意语音语调，同时尝试自己翻译课文

[设计意图]通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比拟轻松，简单理解课文的大意。

Step6Consolidation

嬉戏盲人摸物-教师拿出一个大袋子，里面装有许多文具，动物的玩具等，然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西，自己推断后用“Isita…?”提问全班，教师和同学用“Yes,itis”或“No,itisn’t”答复他。

[设计意图]以嬉戏再次点燃学生的学习热忱，对之前的句型进展再稳固。

七、总结

请全班依据黑板上的板书归纳总结今日学的单词和句型，如有遗漏教师给于补充。

八、作业设计

1、读课文并复习今日学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。

2、要求学生应用今日学过的句型，引导学生将其用于日常的谈话和课间嬉戏。

人教版三年级英语教案上册2

教学目标：

1、学问目标：根本能听懂并说出句型Howareyou及其答复I’mfine，thankyou;根本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

2、力量目标：能在图文或场景下进展简洁的英语沟通和表演。

3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中积极参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。

教学重点：

根本能听懂并说出句型Howareyou及其答复I’mfine，thankyou;根本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

教学难点：

留意thank中th的发音/θ/教师应留意向学生强调舌尖的位置。

突破措施：

运用小组合作、情境法、鼓舞法等，操练语言点;用教师示范，学生仿照，小组竞赛的方法稳固运用所学重点内容。

教学预备：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

教学过程：

一、预习学案

(1)Icanread.我会读

Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.

(2)Iknowthewords.我熟悉

goodmorninghowyoufinethank

(3)Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的`意思。

二、自主乐学、合作沟通

(1)Warmup

①师生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摇摆状

jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶

flyflyflyflylikeabird两臂飞行向鸟儿状

sitsitsitsitlikeadog

(2)Lead-in

师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，教师与学生会话

T：hello,I’mAnnie.what’syourname?

S：I’m……

T:Nicetomeetyou……

S：Nicetomeetyou

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

(3)Trainingandguidance

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好!我很好感谢I’mfinethankyou.”(一组说上半局部，边拍手边说，另一组说下半局部，双手穿插拍肩膀来答复。)

活动2：“欢乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停顿站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!

活动3：教师教学语言：刚刚，大家庭在“欢乐转转转”中找到了很多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过认真倾听推想是谁在向他打招呼，并答复：I’mfinethankyou进展3-4组。

(4)Consolidationandextension

活动1：

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(连续上节课话题)他们昨天到11小很快乐，今日他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listenpointandsay.

教师教学语言：Sam有两位奇怪的朋友，大家猜猜他们是谁吗?学生猜想。教师告知学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢?

学生猜想运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学赐予sticker鼓舞。

活动3：幸运转盘

教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进展反应。

教师请局部学生对其所做的嬉戏进展展现。

(5)Sumup

教师通过实物投影仪对学生活动状况进展反应。教师请学生总结本节课所学学问，再次演唱活动歌曲，完毕本节课的学习。

三、课堂检测

四、课外拓展

上网熟悉一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou?-I’mfine，thankyou.”来进展问答。

板书设计：

Module1GreetingsUnit2Howareyou?

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I’mfine,thankyou.

人教版三年级英语教案上册3

教学目标：

1、技能与学问目标

(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

2、运用力量目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感，增加学科间的融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.

教学难点：

name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

教学过程：

一、Warmup

1.运用所学问候语进展师生间，生生间对话练习。

“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

2.同学们今日表现不错，那我们一起来做个嬉戏吧。活动帮忙学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进展。

二、Leadin

OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!教师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.

三、Textteaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,教师说话的声音变粗。教师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：

Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.

2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍;教师订正学生的发音。

3.让学生以小组为单位开头朗读对话内容，并对个体学生进展抽查。

4.传话嬉戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言相互问候，这个嬉戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：

教师：Girlswhisper.女孩：(耳语)Goodmorning,boys.教师：Boyslow.男孩：(低声说)Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的嬉戏。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同学们今日我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进展改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

四、Sumupw

We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

人教版三年级英语教案上册4

教学内容：

Rhyme

教学目标：

1、通过本单元的学习熟识询问某物是什么及答复的句型。

2、通过本单元的学习了解一些动物名词。

3、通过本单元的学习复习询问数量及答复的句型。

教学重点：

询问某物是什么及答复的句型;一些动物名词。

教学难点：

1、询问某物是什么及答复这一句型的正确使用。

2、个别单词：what’s,this,it’s,lion的正确发音。

教具预备：

录音机

教学过程：

一、Greetings.

二、Saytherhyme

学生用书第6页

1、让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所熟悉的全部东西的名称。

2、让学生说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么。

3、指着图中的小鸟告知学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌谣的录音内容。用同样的方法完成其次歌谣。

4、给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。

5、再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

6、不放录音，鼓舞学生一起说歌谣。

三、扩展性活动需要一套单元单词复习卡片

1、把学生分为两大组。每组轮番挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。

2、连续活动，直到抽完全部卡片为止。

四、Homework

Reviewtherhyme

人教版三年级英语教案上册5

预备导入：

1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字，他们必需指向正确的数字。

举例：

教师：

Five。

学生：(指向5)

2、让一个学生到教室前，面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。

举例：

教师：(在学生背上写一个2)

学生：Three。

教师：No。

教师：(在学生背上写一个5)

学生：Five。

教师：Yes。

3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。

活动1：听音指图

1、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。

2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字，假如师说的数字和学生手中的数字相符，学生必需站起来并举起手中的数字。

举例：

教师：ten

学生：(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

教师：

Six。

学生：(手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3、多做一些示范。

教学技巧：

1、学