文学类文本阅读答题术语与技巧

文学类文本阅读答题术语与技巧阅题的题步和诀：一是要体感知，读文章。明白文写什么、怎么写、为何写？整体感：标题，把文章主旨，领情感理清思：线索，结（意标志性语句、段落）揣摩字：写法探究二是要清题干，明方向。特别是明确题目所问的范围、角度要求。三是要合要求，提文本关键信息组织语言明了表达。答题时心中牢记三种意识、文本意识——文解文，问题答案文本中找；2、境意识—依托提示语、关键词、过渡句、中心句等，准确、深入理解；、要点意识——关键词，要点全，简洁回答。记叙文阅读答题技巧考要求能清文的思，概文章内容点，握文的中思想理解文重要句的义，解文的主写作法及作用理解叙性言生、形的特等。文知识1.记文的义记叙文以记人、叙、写景、状物主要内容，以记叙、描写为主表达方式的种文体。（注河南中考考查的记叙文含散文和小。）记叙的六素时间，地点人物，（事件的）起因、经和结果。

3.记叙的人及作（）一人：以“我”的口或角度展开记叙。第一人称“我”可以是作者人，可以是品中的虚构人（可以是主要人物或次要人）。“我须和作品中其他人物存在某联系人物或事件等起说明见证作用。作用：切自然，真可信，容易拉与读者的距离；便于抒发情感，进详细的心理写；使文章更真实性、故事性（曲折性或折性）；便于直胸臆，易唤读者内心的感和思考。（）二人：用第一人称第三人称叙述文章里，运用了第二人称“你们）/您”，实际上仍是站第一人称或第三人称的角度的。作用：加亲切感，近了与读者的离；便于直接对话和抒情，呼告效果可增强感染；用于物，有人化效果。（）第三人：以第三人称“她”叙述文章中的人物、物、场景等。作用：是以一个冷的旁观者的身来进行表达的方法，能比较接客地展现丰富多彩的生活受时空的限制能从多方面自由述，写作较由、灵活，于叙事和议论4.记叙的记顺序作用①叙按事情发展的先后顺来写。作用：使叙事有头尾，条理清晰脉络分明。判断时可看文章否按时先后顺序来述或按空间顺来叙述。②叙先把事情的结果或某最重要、最突出的片段提到章的前面，再事件的开头事情发展顺序行叙述。作用：加突出地表现文章的中心思；使文章结构于变化，避平铺直；增强表达果，使文章曲有致；造成悬念，引人入胜一是开的结局和回忆部分的结局前呼应；二是开头写眼前事物，回结束后又回眼前事物，形首尾呼应；三是开头写的事中某个突出的片段回忆部分写到这个片段前后呼应。另外，要留意中由现实到忆、由回忆到实的过渡句（段），以此来握文章结构。③叙：叙事暂时中断叙述插入相关的事件或片段（只在篇中，不在篇末）。1

作用：主要情节起充、对比、衬、解释说明的作用；推动情节发展更好地突出物的性格；突主题；为下文作铺垫；丰富章内容，情节更加完，文章脉络更清晰，结构更显紧凑。插叙的法：由作者接插进来叙述介绍；由文中人物的回忆、思念、象等心理活完成；通过文人物的对话、独白来进行。阅读插的文章，同需要通过寻找渡句（段）的方法来弄清插叙的起位置。④叙：行文用三两句话或小段话对前边说的人或事作些简单的补交代。作用：助于更好地现主题，使文结构完整，行文跌宕起伏，到出人意的结果。补叙补的是文章中事件的有机组部分，去掉它会影响事件本的完整性补叙在篇中篇末均可出现5.记文的索（）含义：线索贯穿全文，将料串联下来的一条主线，它文章的各个部联结成一个一、和谐的有体。（）线索设置的式：以实物为索，以人物（人物的某一特）为线索，以件为线索，时间为线索，地点为线索，以思想感情为索。（）索的类型其作用：①明线贯穿全文，文章浑然一体使结构完整、严谨。②暗线与明线共同穿全文，也为感抒发提供切入点。③双重索：两条线相辅相成，既处相关联，又看似毫无关系主要形式：虚实结合纵横交叉、一一次、平行发展等。找线索关键点：①章标题；②各反复出现的事物；③文中议论抒情的语句④作者的思想情（变化）；⑤某一人物的见闻受；⑥明显时间或空间标；等等。6.记叙文表达式及用“表达式”主要是文章的写作方，以及这种方法所表现出来语言形式点，主要有记叙说明议论描写抒情种。其用如下：（）记叙使文章叙条理清晰，能楚地呈现事情发展的来龙去，

加深读对人物、事的理解。（）说：简明扼要的字，把具体的物客观、清楚地呈现出来，把抽象事物或道理解释、说明得楚明白，让人易于理解和接。（议文章内容深明中心有强的哲理和理论深度。（描：把描写对象的状貌态绘来再给读者的一种表达方式它主要包括物描写（外貌写、语言描写、动作描写、理描写、神态描）、环境描（自然环境、会环境）、场面描写等。①人物写把人物形态作具体特征生动象地描绘出来使其具、传神、生、可感，让读如见其人、如闻其声、如临境，增强其术感染力。外描写肖像写：人的体貌特征（括人物的容貌、衣着、体形、态等）进行描写。作用：代人物的身、地位、处境经历、心理状态、思想性格情况；示人物的思性格；表达作的爱憎；加深读者对人物的象。神描写对人的面表情进行的刻画（与外貌描是有区别的）作用：现人物的内世界，刻画人性格，反映人物品质，突出章中心使描写生动象，栩栩如生语描写对人物的性化的独（言自语或对（别人交谈）进行的写。作用：现人物的思感情（或心情，反映了人物的某种（些）格特征精神品质；时还能推动故的发展。动描写行动写）对物个性化的行动、作进行的描写作用：代人物的身、地位，表现人物的心理（或心情），反了人物某（些性特征或精神品质时能动故事情节的展。心描写对人物的理活动（如内心感受、意向愿望、思索、想斗争）进行的描。作用：象生动地反出人物的内心界，突出文章中心，表明人的品质情感。②境描人物所处的具的自然环境和社会环境的描中，自然环是指自然界景物，如季节化、风霜雨雪、山川湖海、草树木等。会环境是指反映社会、时特征的建筑、场所、陈设及俗民风等。a.自环境描写的作照应前后或标题交故事发生的间、地、天气及人活动的空间③渲染某种环境气氛④托人物的某种情，⑤预示人的命运，⑥表人物的某种性格，⑦推动故情节2

的发展⑧为下文某情况的出现作垫，⑨揭示文章主题等。b.社环境描写的作代事生的某种时代背景特征、社会习、思想观念人与人之间的系②渲染某种环境气氛③衬托人物心，④推动故情节的发展，为下文埋下伏笔，⑥深化主等。③面描：面是由人、事、景、物组合来的综合画面场面描写即对一特定时间特定地点范围以人物活动为中心的生活画的描写。它往是叙述、写、抒情等表方法的综合运用，是自然景、社会环境人物活动等写对象的集中现。如劳动场面、战斗场面运动场面以各种会议场等。作用a.塑造人物形象现文章主渲染氛托事（的场面写刻意渲染氛，或喜悦、静，或悲怆、紧张，让人物特定环境中实地展开活c.明或点主（的面描写着意出主题，或示，或暗点让人物在活动完成自己的使命，将作者的感或观念倾在具体的场描写中自然流出来）。注：场描写与环境写的不同在于环境描写是描写人物活动的观环境是“静态”描写；而场面写是以人物活动为中心的“态”的描写刻人物象的法主有正描写侧面写、节描。（）正描写叫直描写，通过直接描人物的肖像、动、语言、心等来揭示人的思想感情、神品质和性格特点，反映作主题。（2）面描也叫接描，概括地说就是过其他人物的言行间接写主人公登场人物的口中中感中写出未登人物的性格或理等。（细描写细指人物景事件等表现象的富有特色的细枝末节细节描写是抓住生活中细而又具体的典型情节，加以动细致的描绘它具体渗透对人物、景物场面的描写（即人物描写、境描写和场景写）之中。描写人物形象，它是刻画人物性格，揭示物内心世界，现人物感情点明人物关系暗示人物身份、处境等的重方法。（）抒：达作者某种烈的主观情感渲染环境气氛，表现人物性格、品，突出文章心，引起读者鸣，使文章更具感染力。注在叙文中常采用综合表达方式主是叙辅之以描写说明、议论抒情。记叙文的议论和抒情通常起点明文主旨的用。7.常见的现手及其用

（）对：把具有明显差、矛盾和对的双方安排在起，进行对照比较，出事物的特，更好地表现章的主题。（）象：把特定的意义托在所描写事物上，表达种情感，增强文章的现力。（）抑：包括欲扬先抑欲抑先扬两。对特定的描对象进行“揉直使曲叠单使复”褒贬或渲染，表达时正说从反说开始，或说从正说开始使所描述对的某些方面前形成反差，两相对照，增强现力，突出中；出乎读者料，使读者获新奇的审美体验。（4）托和染：烘托是有意避开正描写，而从面着意刻画，以使所表现的人、、事鲜明突出收到“烘云托月”的艺术效渲染旨在过对环境，物的行为、心等多方面的描写、形容、修，来突出人物象，表现中。（）铺和伏：a.铺是为主要人物场或主要事件发生创造条件着重描述、渲，加以陪、衬托的一表现手法。作：铺垫是主要情节的基石，增加情节张力制造悬念，情节具有合理。b.伏是在文章的故发生前对将要出现的人物或件作出某种暗性的铺，当事件发到一定时间，予以“响应”的写作技巧。用：暗示、点、沟通文章部联系、逆转物关系等，使文章前后照应还能让人产生灵共鸣或意感悟等阅读惊。伏笔与应往往同时用。（6）后照：情节完整、构严谨、中心突出。（联和想丰文章内容使人物形象更丰满性格更鲜明出，情节更动感人。（）设悬念使文章情节曲折生动，起读者的注意思考，激发其阅读兴。（虚结合眼前的景事为实联与想象的景与（其是回忆梦境等为虚，作者通过以虚写实方式来形成一种虚实的对比映衬，从而突体现某种情或主题等。（10）托物志寄于物通过所描的物象委地抒发或表达己3

的思想情，或揭示品的主旨。（11）借抒情作带着强烈的主观感情描写客观景物把所要抒发的感情表达的思想寓在景物之中通过对景物的描写来抒发感，使文章情景融，充满诗画意。（12）小见：在平凡细微的情中反映重主题，突出表中心，更具震撼。（13）开见山开篇点题，简洁明快，人一目了然。（14）章显：增加作品的深性、感染力构思美，具有龙点睛的作用，人深省，耐寻味。（15）抒胸：不依托任何事，通过朴实华的写法，把心活动和情感直抒发出来，具感染力。（16）讽：运用比喻、夸等手法对人事进行揭露、评或嘲笑，加强深刻和批判性，主题更鲜明。8.常见的辞方及其用（）比：把抽象的事物体化、形象；用来阐述道，使深奥的道理浅显化记叙文中描写事物为突事物的特征把事物写得生动形象、具体可，使人印象刻。（简而言，即化平淡为生动，化深奥浅显，化抽象具体，化无为有形。）（）拟：予事物以人特点，使具体物人格化，使语言生动形象（）排：强语气，增气势；条理清，利于抒情，增强表达效果（）夸：使表达的情感为强烈；突出事物的本质特；引发读者的象。（）设：问自答，突文章内容；引注意，启发思考。（）反：强语气，强情感。（）对：所表现的事特征或所阐释道理、观点更鲜明，更突出（）反：染力强；承启下，理清层；多次强调，增强表达效果突出主。（）引：加文章文化蕴；丰富文章容；增强表达效果和说服力（10）代：以简繁，以实代，以奇代凡；利于表达作者情感。（11）语：正话说，显得幽讽刺或表现深的情感。

散文1.概念散文是种作者写自己经历见闻中的情实感的灵活干的文学体。散文除有精深的见、优美的意境，还有清新隽永、优美凝练语言。通常可分为叙事性文（中考常考、抒情性散文和说理性散文大类。2.特点（）形神聚“形散既指题材广泛、写法多样，指结构自由、拘一格“神聚”既中心集中，又有贯穿全文的线索。（）意深邃注重表作者的生活感受，展现出深的思想，使读能领会刻的道理；情性强，情感挚。（）语优美凝练“美是指语言清新明，生动活，富于音乐感行文清丽隽，情真意切。凝练”是说散文的语言简洁朴，自然流畅寥寥数语便描绘出生动的象，勾勒出动人的场景，显出深远的意境3.线索以感情线索；以事物为线索；以人为线索；以思绪为线索；以物为线索以行动为线。4.常用的现手象征；想和想象；托物言志；借物人；借景（物抒情；对比托；欲扬先（欲抑先扬；以小见大。5.鉴赏方（）事散文这类散文作者在记人和事中都浸透着郁的情感色彩。鉴时要善于从人和叙事中感作者的情感。（）情散文这类散文常以作者的情发展为结构线，来统摄各种材料通过描述人事、景、物的段传达作者的心声，反映完的精神风貌，现一定的时精神。鉴赏时善于抓住作者的情感发展脉。（）理散文这类散文往往具有抒情、形象性和哲性的特点。鉴赏时注意从情中理，在“理会感情感情理交融的艺境界。4

小说1.概念小说是一种以刻画人物形为中心完整的故事情节环境描写来映社会生活文学体裁。2.构成（说的要素（人形象：物形象是说的主要构成素作者以实生活中不同的物为原型提加工而成所不能将小说“我”看成作者，它只表小说是以第人称来叙述的成功的物形象塑造能够鲜明而深地表现小说所反映的主题。（）故情节故情节是指作所描写的事件展、演变的全过程，这个过一般包括开发展高、结局四个部分有时还有序幕和尾声。（）（型）境：般括然环境和社会境。自然环描写是指对物活动的时间地点、季节、气候及花草鸟的描写作（见前面）社会环描写是指对物活动的具体景、处所、氛围以及人际关等的描。作（见前面）3.常用的术手设置悬；制造巧合夸张；讽刺；伏笔；作铺垫；照应；渲染烘托等。4.鉴赏方小说鉴主要从小说要素及其主题面入手：（）分析物形。（）把故情节理线，把握故事的龙去脉；从故事情节发展中把人物形象；场面和细节描中分析故事情节对作品主题意义；从故事节安排上赏作者的写作技等。（）理解境描的作。（）挖主思想可作、作品背景、物塑造、情节发展、语言的感色彩或作品体倾向品析主。

中考考点（题型）及答题方法技巧考一理解标的含及作题型展1.给文拟写一个恰的标题。2.文章题是否合理说明理由。（文章标题“××”能否改为“×”，简述理由。3.理解章标题的含。4.结合文，说说标的作用（妙处）。方点拨一般来，标题是对文章内容、主题描写对象以及作者思想情感等的高概括与提炼1.拟写章标题可以以下几个方面入手寻文线索明主旨和思感情；③反研读开头和结；④注意反复出现的词语或子；⑤抓住核人物；⑥抓核心事物；⑦住核心事件；⑧把握作者情。注：所标题要简洁凝练、概括、明，要能吸引读者注意或触人心。2.判文章拟题是否理或标题能否替换题实际上考查的是文章中心想、主要内、作者的思想感的理解与把握能力，因此答题时可结合给标题的含从中心思想、要内容、思想感情等方面具分析。同时还注意标题的动性、凝练性概括性等特点。3.理标题的含义联系文章主题联系作者或章中主要人的思想感；③结合文内容从标题的层含义和内在深层含义两方分析；④从主人物形象或写对象的特点方面分析；⑤从标题本身的点及其与文章容的联系入分析。4.标的作（处①概括文章述的中心事件；②交代文章文线索；点明文章的心思想；④吸读者注意；⑤含蓄隽永，一双关，具有象意义。另外可从修辞手法表现手法等角度分析标题特及其表达效果。5

例1.燕华结合全内容，为本拟一个恰当的题。2分示例：者的幽默智者幽默心（抓“智者”“幽默”两个关键即可，分例2天空没有多的星星你是如理解文章标“天空没有多的星星”的？3分）示例：空中每颗星都有自己的位、价值；一个人不管多平凡但在社大家庭中，要他认真地工、生活，就都会有各自的价（社会是一和谐的大家，人们彼此需，每个人都有自己的位置，使再平凡，要努力，也能实现自己的生价值）。（表层含义1分深层含义紧主题2分。分）例3.描的日分析本标题的作用4分）示例：行文的线索概括了文章的要内容；暗示了一家人和谐幸福的活；能激发者的阅读兴趣（每点1分，分）例4.评语文标题评语”不能为“误读”，简述理由。6分示例：“评语”为，有利于凸显师鼓励性评语具有激励作用一主旨而“误读”不能；“评语能作为线索贯穿全文，而“读”则不能（每点3分，）例5.其很简有人认小说写的是斗歹徒的故事却取名为“其实很简单”，是文不对题你怎么看？简述理由。（5分示例一我认为题目合文章内容。为这篇小说的主题是：人性美被唤其实很简单打造具有良好气的和谐社会其实很简单。题目简洁质隐含着作者创建美好社的愿望和信心言成理即5

分）示例二我认为文不题。其一，文仅仅六岁的孩子敢于出声要父亲抓徒，有胆有，不简单。文小伙是因为儿子的鼓动，犹之后才出手，作出决定不简单。其二因为文章内容主要写文弱小勇斗歹徒，在众人的合下才制服歹徒，这其实并不简单。其三，章的主人公文弱小伙，身而出勇斗歹，主要表现其勇敢，故应该名为“勇敢心”之类，样更贴切，更突出主人公形象成即可。5分例6.__________请你根全文内容，选文拟写一个当的标题。）示例：底的照片藏灵魂深处的片（仅以“照”为题只得1分。共）例7.最的温文章以最初的温暖为题可谓独具心，请简述这个标题的妙处（3分）示例：调了男孩第次感受到温暖重要性；奠定了全文的感情调；成全文的情感索；寓示了文主题；标题新颖温馨，易激读者的阅读趣。（答出意三点即可。点分共3分1.拟标题①对文主要内容思情感等进行高度概括所标题应洁、凝练、括、鲜明。2.理标题含义①层含（题特殊词语含义概括内容点明对象；②深层含（修辞手法的用；与文章内容相关的引申）；③联系文内容，结文章主旨综合析。3.标作用（妙处）1）作用：明写作对象；体现主要内容贯穿全线索；揭示感主旨；引起者兴趣等）妙处：①揣标题含义；分析表达效（生动形象、颖别致、委婉含蓄；奠定情基调；揭示文主题；引起读兴趣等）。6

考二括章内题型展1.请事情发生的先顺序概述所讲述的故事.2.本写了××的哪件事？请用简洁的语言分别以概括。3.请要概括故事情。4.请要概括本文的要内容。方点拨该考点要考查对文的整体把握与解以及语言表达能力。解答这题要在理解章内容的基础进行综合分析：1.审清干要求，即确理解题意，看清题干是要概括全文内容概括某几）段内容概括某个特定件的故事，还是按一定要求如先后顺序概括几个故或情节等。2.锁定题区间据题干要求找到应的文段定与故事或情节相关的物、时间、点，事情的起、经过、结果等要素。3.用逻清晰的语言织答案意联系上下文以及文章主题物感情综合考虑。针对文（文段）的同特点，答题可灵活运用如下技巧：1.故事节或内容有显的概括性语言的：（补拓展文章标有的文章标高度概括了文章内容答题对照记文六要素（物、时间、地、事情的起因、经过、结果补充增添，可得到文章主要内容。（）录中心句段：于文章中的总起句、过渡句重点段落，答时可以接引用或对加以补充、整。2.故事节或内容无显的概括性语言的：（归要素如所选文章或文段体在讲一件事可以找出文对应的要素，用逻清晰的语言组起来即可。（合并段意对比较复杂的记叙可逐段分析段意再主要段落段意结合起，即可从中概出文章的主要内容。注：对写了几件事文章，要先分事件的主次，然后抓住主要件来概。值得提醒是，有的记叙所设置的问题之间是有关联，文章的主内容可以从他题干设置或键问题的答案中得出，答题注意

灵活运。考三分析重段落用题型展1.首在文中起什么用？2.联全文，简要分结尾的妙处。3.分该段在结构和容上起什么作用。4.某内容似乎和故内容关系不大，能否去掉？什么？方点拨该考点要考查对重点文段内容与文整体内容之间系的分析及结构安的把握能力总的来说，常的重点段落有：首段、尾段过渡段、环或景物描写段以及其他与章主要内容形成呼应、对比补充说明文内容的段落。分重点落的用，般可从内和结两方入手内上：1.分析表层含义和层含义（比喻义、象征义、申义）。2.分其如何起到点主旨华题龙点睛或达作者思想感情等的用。（注：段的比喻义、征义、引申义，表现的人物想、性格，明全文的思意义等，要结文章的具体内容进行简要说。）结上：1.首段（1）开门山，开篇点；2）统摄全篇，领起下文（）置悬念，引起者兴趣或思考；3）渲染气，奠定基调）引出下，为下文作垫或埋下伏笔。2.尾段：（1）总结全文，深化、华主旨，含深刻；（2）呼前文或章标题，使构严谨；3）章显志（篇点题），画龙睛；（）接上文，启发想，暗示、点明或揭示主旨；）独立段，使文章然而止，意深长，给人启，发人深思等。3.过段：承上启下（承接上，引出下文）4.环或景描写段（）代故事发生时间、地点，烘托或渲染×的气氛（营××的氛围）奠定××的基调）为下埋下伏笔或铺垫；3）表现（烘托）人××的心情性格；4）暗社7

会环境（）设置×的背景，烘托人物形象；6深化主题，与开头形成照；（）推动事情节的发展；8使读者身临其境之感，增强文章感染力。5.其他段落（）接上文；（）结上文，引起下文；3）为后文作垫、埋伏笔。答格式1.首段作用结上的作用＋联文章内容内容上的作用联系文内容。2.过段作用①构上，承上启下②内容上，承××，下启×。3.写段落作用①段描写了×交代了××；暗/烘托渲染营了××的气氛③为下文××作铺表现了烘托了）人××的心情性/品质/形。4.段能否删去：（）不能。②理由该段在结构上与上下文的关是××，在内上与上文有着××联系所不能删去具情况也可加如果删去则××”）（）能。②理由：章内容写的是××，本段内写的是××，文章内联系不大（关文章所要现的主题思想（情感）是×，而本段体的是××去后行文更洁容集本段内容表达的主题与文主题思想（感）无关（相）；④所以可/应该删去。考四解赏析点语题型展1.如理解文中画线（某一个句子）？2.从章画线句中任一句，分析其表达效果。3.品文章指定段落某一角（词语运用修方法人描写等）合相关语句行赏析。方点拨对重点句的考查主是要求理解特语句的含义，分析特定语句

表达效，或从特定度（或选择角）赏析特定段落语句。解答理语句含义类的题表含和深层含义方面进行分析还要注联系文章中思想。赏析语的表达效果可从以下角度着：1.修辞法的度：先点出句子所运用修辞方法，再合句子分析其达效果（对子本身的效果对表现文章中心、人物情感的作用等）2.描写方法角度要先点句子所运用的写方法如觉：听、视、嗅味、触；又人物描写：外描写、动作描写、语言描写心理描写等，再结合句分析其描写效，如让人物形象栩栩如生，故事情节更满，等等。3.表达式的度：议论：重点分析其含的哲理，点其对表达文章心思想的作。②抒情：重剖析其抒发的感情，分析其表现文章中、主题等的用。③描写：点分析其运用的描写方法及创设的意境再分析其对现文章内容、心思想、人物形象或情感等作用等。4.（殊句式角度要先点明句子运用的句式，联系文章主要内容中心，分析表达效果（作）。如：设问句（提醒注意引发思考）疑问句（吸读者，制造悬，引出内容）、反问句（加语气，增强情表达及感染）、感叹句（情强烈，增强感召力）等。5.用词角度：抓住句中富表现力的关键词语，理解子所表现的作的情感，如恶、褒贬等。6.其他如中心句或点睛句（点中心，揭示主，画龙点睛；句子含义刻，耐人寻，读后给人以迪）、矛盾句（从字面上看相矛盾，却寓了作者深的用意；揭示刻内涵，表达深刻见解）、用句（增加章的诗情画以及表达的深性）等。答格式1.理解特定语句的含①表层含（子本身的含义②层含义（联系章中心、思感情等分析）2.分析定语句的表效果或作用句特点可句子本身或8

构上的用、对文章事情节或内容作用等角度进行具体分析。3.从特角（或选角度赏特段落语句①明具体的角（修辞法、描写方、表达方式、式特点等）；②作用（注意合语句或文内容分析；记作用既有句使用的修辞方法、描写方法本身带给句的表达效果子对体现文章中心人物感情的用考五理解赏析点词题型展1.从线句中找出几体现细节的词语，结合具体容进行赏析。2.加词××用得很神，请作具体说明。3.分下面句子中加词语的表达效果。4.某词语能否换成一个词语？说明理由。方点拨对词语理解与赏析考查主要有三形式：重点词语含义的理解重点词表达效果（用）的分析；语的替换及理由等。解答此题，要始终记一句话，“词不离句，不离段，段不离篇”。1.对重词语含义的解住语特点先分析词语本身的含（表层义），再联词语所在句子析词语的深层表达含义。2.重点语的表达效（作用）主要有以下四种：（）象性作用：主指词语在写人、叙事、绘景具有鲜明、具、生动传等作用。（）构性作用：主指词语在全篇（全段）中的位以及在照应过渡、伏笔、设置念、激发读者趣、推动故事情节发展等方的作用。（精确性作用主指词语在表达念上的准确性恰当性修、限制、充性词语在意上的精确性严密性。（）感性作用：主指词语在表达喜欢、热爱、美或厌恶、贬、批判等想倾向和感色彩方面的作，如程度深、鲜明、明确等答格式1.重点语含义的理词语本身含义②词语深层含（系其所的句子或段等分析）。2.特词语表达效果作用）的分析：

（①××（词生动形象地准确地具体地……写出了×的特，②强烈地鲜明/……表了××的思想感情。（）一词（等），对应前文××词语，②结构上起××用。3.词的替换及理由①能替换。不能替换。②理：句子（或作者等）在表现（表）××，原词用及表达效果；词语换后的达效果。③者的表达效相/不同，所能替换/不替换。考六分析概括物形题型展1.文的××是个什样的形象？请简要分析。2.文××的形象耐寻味结合文探究她怎样的人3.请括××的形象特点）。4.文的××给你留了怎样的印象？请根据文章容概括作答。方点拨分析括物形象主有两种考查式括某一人的形特点结合文内容，简要析某一人物形。针对第种考查形式作答时可从方面来组织提答案从文章中找直接表现人品质格等的词语从他的相关言行及人物自身言行中提炼体现人物品质格等的词语联系章所要表现的主思想，进行合提炼概括。对于第种考查形式，答题时需要结具体内容来逐分析，可从画人物方法入手抓住能体现物某一方面性格或品质的语如描写人语言、动作行为、心理的子或细节描写的句子）进行析；2.抓对人物的直接论性语言或侧面烘托性语言行分析分的条理性考七辨析作手及作题型展1.某一事情节如此排的写作目的是什么？2.本表现了作者的种思想情感思考作者是何做到这一点的？请某段为例进分析。3.某