如何提高三年级学生的计算能力

如何提高三年级学生的计算能计算能力是生学习数学所必备的基本能力是学习数学的基培养和提高学生计算能力是小学数学的主要任务之一计算的准率和速度如何，将接影响学生学习的质量。很多同学总以为计算题比析、解决问题容得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集，结果错误百出因此，计算教学不容忽视。如何提高学生的计算能，让学生正确迅速、灵活、合理地进行计算呢？在学工作中，我做了探讨和研究取得了一些好的效果，总结几点心得如下一、发现问，改变学生认识。为了让学生识到计算的重要性，我首先在学生中开展了一项活：让学生自己集计算中经常要犯的错误以两个周时间为准，以每位同学自己进，也可以通过小组合作一起找，两周后上交错题记，包括出错原因看谁的认真错因找的生的积极性被调动起来了，也就把问题落了出来：（）题看错抄错，写潦草与，1和7写得模棱两；（）列式时数位没齐;（）计时不打草稿;

（）一数加、减计错误导致整题错（）做业时思想不中.”从一些学生计算错误来看，粗心的原因有两个面：一是由于儿童的生理、理发展尚不够成熟另方面则是由于没有养成良好的学习习惯第方面是个自然成长过程第二方面则可以采取相应方法进行培养所在引导学生分析原因的同时，要把培养学生良好的习习惯突出出来这是提高计算能力的关键。二、培养学良好的计算习惯做题计算中现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等良习惯造成的因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在算训练时，要求生一定做到一看、二想、三算、四查。看：就是认真对数。题目都抄错了结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在题和每步计算时都应及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄数或运算符号。要做到三点①抄好题后与原核对②竖式上数字横式上的数字核对③式上的得数与竖式上得数核对。、想：就是真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就手算，必须审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没简便的计算方法然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快

、算：就是真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能草，格式一要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书尤其要符合规范数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐条理清楚，计算精力集中，不急不抢。、查：就是真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理其次，检查字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；次，对计算中途到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此，培养良好的习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径三、培养学口算能力，切实打好基础。口算是主要思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算力的重要组成分，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的础。、为了提高生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构，有识地让学生一些特殊数学的组合，如：和是整十、整百的两个73和27，和2等；积是整十、整百的两个数，125×8等；这些计算结的记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮，而且大大地提了学生的计算速度。、每堂课上排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择当的时间，排3～分钟的口算练，学生每人准备一个本（口算天天练），这长期进行，持之以恒，收到了良好的效果。

、多种形式换练。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口游戏、“对抗赛”、接力赛等，提高学生的应变能力。四、加强估教学估算可以培学生的数感，可以引学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查算的结果正确与否运估算的方法可以对计算的结果做预先定位，速地确定计算结果的取值范围通过计算前的估算和算后的检查，以避免由于粗心大意造成的错误。可以让学生看计结果的末一位，个位是和8，结的个位相加就肯定是，相乘就一定是4，如13×26积可能是两位数等等五、收集错类型，做到对症下药一般地说生在练习时产生的错误具有相通性又具有普性，在教师指导有些比较容易纠正和服些则纠正起来就比较困难，特别是这种误在头脑中已经生根所我在平日教学中善于时了解、收集笔算中在的问题，有预见性、有针对性地选择常见的典型例，与学生一起析、交流，通过集体“会诊”达到既治病又防病”的目的；对于那形近而易错的试题，则组织对比练习，克服思维定的消极作用，培学生比较鉴别的能力。纠错题型上练习我通常这样设计对学生的要求判断对错→找错误处→分析误原因改正→总结出预防类错误的方法在习形式

上安排有多形式：可做单项练习，如判断题、找出各题错误处改错题等练习；可以做综合练习；可以把各类错题印在作业纸上，上发给学生改，可以让学生拿出自己的作业本、错题本，对自己作中的错题重新分订正总