2022中学教育知识与能力练习题

中学教育知识与能力练习题一、单选题

1.下列选项中，哪一项不是教育的基本要素?()

A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育行政部门

1.【答案】D。解析：本题考查教育的三要素。教育的三要素包括教育者、受教育者、教育影响(教育媒介)。D选项教育行政部门虽是教育领域，但不是教育的基本要素。

2.广义的德育是相对于智育、体育、美育来说的，它包括了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育和法制教育五个方面，而狭义的德育专指()。

A.心理健康教育B.思想教育C.道德教育D.法律教育

2.【答案】C。解析：C选项道德教育强调现阶段我国对青少年的道德素养要求是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以宪法规定的"五爱'为基本，包括家庭伦理道德、社会公德、职业道德及传统美德。

3.同学在学习《观潮》这篇课文时，头脑中出现了课文所描绘的潮来时的壮丽景象。这种现象属()。

A.有意记忆B.无意记忆C.再造想象D.空想

3.【答案】C。解析：本题考查的是想象的分类。根据想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。有意想象是按肯定目的、自觉进行的想象。依据想象的内容和新奇程度和形成方式的不同，可分为再造想象、制造想象和幻想。

4.自我调控系统的核心是()。

A.自我意识B.自我体验C.自我掌握D.自我认知

4.【答案】A。解析：自我调控系统是以自我意识为核心的人格测控系统，包括自我熟悉、自我体验、自我掌握三个子系统。因此本题A选项正确

5.语文老师要求没有准时交作文的同学在这周内每天必需交一篇日记。三位没有准时交作文的同学连续交了两篇日记后，语文老师宣布由于这三位同学能连续两天准时上交日记，而且日记写得仔细生动，所以批准这三位同学接下来不需要每天上交日记，而是改为和其他同学一样每周上交一篇周记。案例中语文老师对这三位同学运用了()

A.正惩处和正强化B.负惩处和正强化

C.正惩处和负强化D.负惩处和负强化

5.【答案】C。解析：正惩处是通过呈现厌恶刺激降低反应频率，负强化是通过撤销厌恶刺激增加反应频率。题干中语文老师要求没有准时交作文的同学在这周内每天必需交一篇日记属于正惩处;批准这三位同学接下来不需要每天上交日记，而是改为和其他同学一样每周上交一篇周记，属于负强化。因此本题C选项正确。

6.王丽在数学考试时怎么也想不起之前背诵熟识的题目，这种一样合理解释的理论是()。

A.干扰抑制B.动机说C.提取失败说D.记忆痕迹衰退说

6.【答案】C。解析：提取失败说认为储存在长时记忆中的信息是永久不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是由于我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜寻所需要的信息就能被提取出来。

7.丁墨在他的小说《他来了，请闭眼》中，塑造了高智商、严谨和擅长推理的犯罪心理学家薄靳言的形象，这属于()。

A.无意想象B.再造想象C.无意记忆D.制造想象

7.【答案】D。解析：制造想象是指根据肯定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地制造出新形象的过程。丁墨塑造犯罪心理学家薄靳言的形象属于制造想象。

8.耶克斯多德森定律表明，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高()。

A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利

8.【答案】D。解析：本题主要考查学习动机与学习效率之间的关系。心理学家耶克斯和多德森的讨论表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分剧烈都会导致工作效率下降。动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。也即是中等强度的动机最有利于任务的完成。故题干中中等程度的动机激起水平对学习效果的提高应是最有利的，故D项正确，ABC项不符合题干描述，错误。故本题答案为D项。

9.教育目的要回答的一个根本问题是()。

A.教育为谁服务B.教育怎样培育人

C.教育培育什么样的人D.教育为谁培育人

9.【答案】C。解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培育人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，也即教育培育什么样的人。

10.打算教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动、生产劳动和课外活动和校外活动等各方面做出全面支配的是()。

A.教育目的B.教育目标C.课程标准D.教学方案

10.【答案】D。解析：本题主要考查课程方案的含义。课程方案又叫教学方案，是课程设置的整体规划。它打算了教学内容总的方向和总的结构，是教学内容的详细表现形式之一。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、学科开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。所以D项说法正确。

二、辨析题

1.校内文化是影响同学进展的因素之一，属于隐性课程。

【参考答案】

题干说法正确。

隐性课程指同学在学校情景中无意识地获得阅历、价值观、抱负等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。校内文化属于隐性课程。

2.两个成果优秀的同学，一个智力超群、一个智力中等，说明学问和智力进展是不同步的。

【参考答案】

题干说法正确。

把握学问和进展智力是相统一的，把握学问是进展智力的基础，智力进展是把握学问的重要条件。两个成果优秀的同学，一个智力超群、一个智力中等，说明两个人学问把握较好，但是智力水平差异较大，体现学问与智力的进展是不同步的，所以题干说法正确。

三、简答题

1.简述我国当前教育方针的基本内容。

1.【参考答案】

(1)教育必需为社会主义现代化服务、为人民服务。

(2)必需与生产劳动和社会实践相结合。

(3)使受教育者在德、智、体、美等方面全面进展。

(4)培育社会主义事业建设者和接班人。

2.何为自我效能感，影响自我效能感的因素有哪些?

【参考答案】

自我效能感指人们对自己是否能够胜利地从事某一成就行为的主观推断。影响自我效能感的因素有：

(1)成败阅历(最重要)。

(2)替代性阅历。

(3)言语信息。

(4)情感状态等。

四、案例分析题

一位数学老师在讲相遇应用题时，刚要请同学上来表演"相遇'的样子，发觉一对同桌在双人课桌上用粉笔画"楚河汉界'，谁的手臂过了界，就会尝到对方"铁掌'劈下的味道。她灵机一动，把这两个同学请到讲台前，让他们相对站在两端，然后同时用不同的速度走向中间，并要求相遇时握握手。这两个同学没法，只好照此做了。老师表扬了他们表演胜利，同时批判了从前的错误做法。两个同学又兴奋又惭愧，回到座位上就把"楚河汉界'擦掉了。

请依据所学的教育理论对老师的行为进行分析和评价。

【参考答案】

这位数学老师的行为体现了老师劳动的制造性，恰当运用了德育原则对同学进行教育。

首先，这位数学老师的行为体现了老师劳动的制造性特征，有较高的教育机灵。在教育过程中，在真实的教育情境中，老师常常面临很多不确定的因素，不断变化的内容，教育对象以及简单的教育关系，老师要用超群的教学技巧来处理突发大事，这说明老师的劳动具有独特的制造性特点。

其次，教育情境的简单性以及教育过程的动态生成性，要求当代老师具有极高的教育才智。在这个案例中，数学老师对这一偶发大事的处理也说明其具备了运用教学机灵处理突发大事的力量和素养。

第三，数学老师恰当运用了疏导的德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高同学熟悉入手，调动同学的