庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学设计

庆祝奥林克运动复兴25周年教学设计【学标1．了解拜旦及奥林克运动2．品味性、真挚、力的语。3．体会林匹克精神激励自。【学难】重点：1．理解林匹克精神2．品味性、真挚、力的语。难点：品味理、真挚、有的语言【学程一、导新课展示中运动健儿在运会赛上夺魁的有图片，入新课。看到奥健儿在奥林克赛场顽强拼搏，为国光的举，们总是血沸腾。们身上体现的“更快、高、更”奥林匹克神，激着我们在生中顽强搏，奋力争。同学们你了解奥林克运动？知“现代奥林克之父是谁吗？今这节课，我们就来学《庆祝奥林克运动兴25周走进奥林匹的世界二、整感知1．了解者顾拜旦1863—1937，生于法巴黎。他是际奥委第二主席，代奥林匹克动的创人，被誉为现代奥匹克之父。是奥林克会徽、会的设计，运动员誓的起草。他赋予奥火炬崭的时代意义他主张林匹克运动“自由越的领域并确立了终生倡导的林匹克神。1928获诺贝和平奖有著名诗作体育颂2．背景料第一次界大战的爆，冲击原定在1916年行的六届奥会，中断了际奥林克运动发展。燃烧战火，巴黎日益受威胁。年国奥委会总部从巴黎到了/4

．．．．．．．．瑞士洛。本文是顾旦年4月在士洛桑祝奥林匹克动恢复25周年纪会上的演说。加之此之前，奥林匹运动在方世界被蒙一层阴，暴露出不弊端比如裁不公服兴奋、车代等，类事件顾拜旦看来然完全背了他所提的奥林克精神。这使忧虑不他敏锐看到了当时会出现一些不利于育健康展的潜在的机，因此他声呼吁，希世人能面、充分地解奥林克运动所追的崇高想。3．了解林匹克奥林匹运（Games即现奥林匹运动兴起欧洲资主义业化时代，国际奥匹克委员会导的国社会运动，是一种体育教育文化为体的综合性、续性世界性活动其核心干组织系为际奥林克委员会、际单项育联合会和各国奥林匹克委会，以林匹克主义核心思，以奥运会周期的动体系。奥林匹运动以奥林克主义指导思想以体育动和奥运会主要活内容目的在于促进的全面发展沟通各国人之间的互了解，全世界及奥林匹克义，护世和平。4．检查习，识记字。（）给点的字音。浩劫）襁褓qiǎnbo）萦（yínɡ拙（ō）枷（jiā）奠定（n（）解词语。分崩离：形容国家集团分瓦解。无可指：指没有什可以指的。表示做妥当。襁褓：负婴儿用的带和包婴儿的被子行将就：行将：将；就：近；木：指材。指寿命已经不，快要棺材了。肤浅指局限表面的、薄的不深刻，调不不深常用于观点认识体会、理论等。自圆其：指说话的能使自的论点或谎没有漏。5．整体知。学生朗课文，思考答下面题。（第段5年前具体是指一年？在奥匹克运史上这一年有什重大事？“年前是指1914年这一年曾在黎庆祝复奥林匹克动20周年。（）作认为奥匹克精神实是什么平和、信。/4

（）作认为如才能将奥林克精神成现实？大众参。三、局探究1．奥林克精神与一的体育动精神有什不同？顾拜旦为“奥林匹主义包但又远远超了一般体育运动他认为，一的体育运动只带给运动员理上自其乐的愉悦，林匹克人们的将是感、誉感通过较，更出了奥林匹精神的大。2．作者启奥林匹克代的原是什么？（“我们来到历史的转折头，人类渴进步，又常常误入途整个人的进步着）（）对育的方、方式和内不满，望通过复兴运会来革教育，从促进青年全面均衡、协调发展可以，顾拜旦复奥运会根本宗旨就通过体竞赛来教育青年。3．顾拜以什么样的念开创奥林匹克时？把运动利主义同古腊留传来的一呼百的体育结合起来。4．课文后一段应如理解？可从以几个方面理1）势依然严峻①奥林匹克动只是族的活动，众被排除在外②人们渴望步，又常常误入途；青少因落后教育失去平。这些与奥林匹克神相违背（）即将晓的黎。奥林匹克神已逐被青年所崇它必将现代化产业展所赋予的种形式地位最低下公民所受（3沉甸甸的黄麦穗比喻沉甸甸的获，作者相通过努一定会有光的前景5．品味列句子，结句子内体会语言特。（）青年开始呆板而复杂教育枷所套牢，被愚蠢的纵和不明智严厉交作用下道德说教以拙劣肤的世界观所缚这就是何我们要重奥林匹时代并为体格训的复兴隆重祝。（顾拜不“青少开始为呆板复杂的育枷锁所套，在愚蠢放纵和不明的严厉交作用下的道说教以拙劣肤浅的界观所缚”现状希望通过复奥运会，重启奥林克来改变传教育，进青少年发。语言有理性（）请象一下当这种愉悦外喷涌并与对大自的热爱情和对艺术奔放激融为一当它为灿烂阳所萦绕音乐所奋或被嵌入圆式大厅会是怎样的情。（作者怀激情，象奥林克精对运动积极地影响带给人们的好感觉。感真/4

挚，感力强）（3）是，奥匹克精神致于让社底层的人们触到现工业塑造的种锻炼形式享受到身健体乐趣这就是完的民主的林匹克精神今我们要为它定基础（作者铿锵有力的言阐述美的民主的林匹克精神巨大作。度坚定，给人以信心小结：篇演讲稿，言富于性、真挚、力，充激情，增强说服力感染力。四、总拓展这篇演，述了