九年级化学上册教案-氧-气

九年级化学上册教案——氧--气课题2氧气（一）教学目标1、知识与技能：(1)初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；(2)知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式；(3)认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。2、过程与方法：(1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力；(2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。3、情感、态度与价值观：从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。教学资源分析学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为个别到一般的归纳方法。★教学准备1、准备好教材中[实验2—2]、[实验2—4]所需的有关仪器；2、准备好补充实验中化学反应伴随发生的一些现象的实验仪器和药品；3、收集有关化学反应在生产和生活中应用的资料、图片。★课时建议2课时。教学过程实验探索实验探索分形析成归概纳念★板书设计课题2氧气教后小记______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授课时间:200年月日课题2氧气（二）第二课时讨论分析联系运用总结巩固★板书设计课题2氧气教后小记______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授课时间:200年月日课题3制取氧气（一）教学目标1、知识与技能：(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；(3)认识分解反应、催化剂及催化作用。2、过程与方法：通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。3、情感、态度与价值观：通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。，★教学资源分析本课题安排在第二单元的最后一部分，教材从学生熟悉的物质——空气开始，介绍空气的成分及用途。然后引出氧气，学习氧气的性质和用途。再来学习氧气的制取。内容由浅人深，过渡自然，学生很容易接受。本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。学习氧气的制取(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项)，可以为今后学习气体的制取提供范例。★教学策略分析学生对于气体的制取尚属首次接触，为此，如何来选择药品、如何来确定装置根本无从着手。因此，教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累，创设好教学情境，激发学生强烈的求知欲。在进行本课题的教学时，要善于采用对比、分析、讨论、归纳等方法来确定药品的选择以及仪器装置的配备，加深学生对分解反应概念的理解，并在学生的探究活动中加以巩固。难点的突破应建立在实验的基础上，通过对实验现象的分析、归纳、判断，使学生的认知从感性上升到理性。教学重、难点重点：氧气的制法及实验操作。难点：催化剂的概念的理解和催化作用。★教学准备1、教材中[实验2—5]、[实验2—6]以及“活动与探究”的实验仪器；2、教学过程所需的投影片；3、将全班分成若干小组。★课时建议2课时。教学过程分析归纳形成概念（归纳小结）实验室制取氧气的方法一：过氧化氢──→水+氧气其中二氧化锰是催化剂，其特点是：一改变，二不变。即改变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。思考、记忆；阅读“化学•技术•社会”，了解催化剂的作用。在形成新知的过程中，进一步加深对化学与社会关系的认识。（过渡）我们不仅可以用过氧化氢来制取氧气，还可以加热一种暗紫色固体高锰酸钾来制取氧气。反应原理是：高锰酸钾─→锰酸钾+二氧化锰+氧气（投影）讨论：用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气的这两个反应是化合反应吗？他们有何特点？回忆旧知，对比新知，分析、比较。再次运用分类比较的方法，掌握基本反应类型的特点。★板书设计课题3氧气制取（第一课时）氧气的实验室制法利用过氧化氢制取氧气：实验原理：过氧化氢──→水+氧气催化剂：改变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。利用高锰酸钾制取氧气：实验原理：高锰酸钾─→锰酸钾+二氧化锰+氧气教后小记______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授课时间:200年月日课题3制取氧气（二）启发提问引导探索设计装置实验探究实验探究总结思路巩固提高★板书设计课题3氧气制取（第二课时）二、实验探究氧气的性质1、木炭在氧气中燃烧：碳+氧气──→二氧化碳2、铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气──→四氧化三铁实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成了黑色固体四氧化三铁。注意：集气瓶底要放一层细沙或放一层水，防止生成物熔化溅落而炸裂瓶底。教后小记_____________________________________________________________