九年级化学上册-第六单元《碳和碳的氧化物》教案-人教新课标版

九年级化学上册-第六单元《碳和碳的氧化物》教案-人教新课标版PAGEPAGE4用心爱心专心第六单元碳和碳的氧化物教案课标要求：1、知道金刚石和石墨的物理性质和主要用途；2、知道碳单质的化学性质；3、认识CO2主要的物理性质和化学性质；知道CO2的用途。4、初步学会在实验室制取CO2的原理、步骤、收集及检验方法。5、了解CO的性质，知道CO对人体健康的危害和对大气的污染。6、知道自然界中碳元素的循环，知道自然界中的CO2的产生和消耗的途径。教学目标1．知识与技能（1）巩固金刚石、石墨、二氧化碳、一氧化碳等的主要性质和用途。（2）掌握实验室制取气体选择装置依据及操作方法。（3）关注环保及健康的有关知识。2．过程与方法（1）学会复习总结归纳基本知识的方法。（2）能用碳及其氧化物的基本知识解决简单问9、鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是[]（A）将气体分别通入蒸馏水中（B）将气体分别通入澄清的石灰水中（C）将气体分别通入紫色石蕊溶液中（D）将燃着的木条分别伸入集气瓶中7、可以一次鉴别出空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的最合适的方法是A分别加入适量石灰水B分别滴入紫色石蕊溶液C将燃着的木条分别伸入瓶中D将气体分别通过灼热的铜丝网9、下列化学方程式的书写不正确的是[]（A）CaCO3高温CaO+CO2↑（B）2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑（C）Al+O2点燃Al2O3（D）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O20、工业上可用一氧化碳还原赤铁矿（主要成分是Fe2O3）炼铁，请用化学方程式表示。18.实验是进行科学探究的重要途径。在探究过程中，很多因素都会对实验结果产生影响。（1）反应物的浓度不同，反应现象可能不同。请举出实例说明_________________________（2）碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳。对比这两个反应可得到的结论是_________________________________________________。23．“神州六号”飞船的成功发射是我国航天事业的又一里程碑。金属过氧化物等可作宇宙飞船或潜水艇中的氧气再生剂，如：过氧化钠（Na2O2）在常温下能与人呼出的二氧化碳反应生成氧气，化学方程式为：2Na2O2＋2CO22Na2CO3＋O2。为了验证该反应中氧气的产生，某兴趣小组的同学设计了如右图所示的实验。（1）A装置中所发生反应的化学方程式为；实验室确定气体发生装置时应考虑的因素是；检查A装置的气密性的方法是：将A装置中导气管上的胶皮管用弹簧夹夹住，往长颈漏斗中注入水至液面高出漏斗颈的下端管口，若能观察到现象，即可证明装置不漏气。（2）表明二氧化碳没有被过氧化钠完全吸收的现象是。（3）用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满，这是利用了氧气的哪些性质？（4）常温下水也能与Na2O2反应，生成氧气和氢氧化钠，写出该反应的化学方程式。若要检验干燥的二氧化碳能否与过氧化钠反应生成氧气，以上实验装置应如何改进？3、考点及热点（教师点评）二、基础知识梳理并构建知识网络（学生自学整理）（课件展示）（一）、碳的几种单质1、金刚石（C）是自然界中最硬的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻头等。2、石墨（C）是最软的矿物之一，有优良的导电性，润滑性。可用于制铅笔芯、电极等。金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。3、活性炭、木炭具有强烈的吸附性，可用于防毒面具、除色素等（二）、.单质碳的化学性质:单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同!1、常温下的稳定性强2、可燃性:完全燃烧(氧气充足),生成CO2 :C+O2点燃CO2不完全燃烧 (氧气不充足),生成CO：2C+O2点燃2CO3、还原性：C+2CuO高温2Cu+CO2↑（置换反应）现象：黑色粉末逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。2Fe2O3+3C高温4Fe+3CO2↑应用：炼铁。（三）、二氧化碳的制法1、实验室制取气体的思路：（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：（2）收集方法：气体的密度及溶解性决定：2、二氧化碳的实验室制法1）原理：用石灰石和稀盐酸反应： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑2)选用固液常温型发生装置3）气体收集方法：向上排空气法4）验证方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳。验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。证明已集满二氧化碳气体。二氧化碳的工业制法：高温煅烧石灰石：CaCO3高温CaO+CO2↑（四）、二氧化碳的性质1、物理性质：密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体干冰2、化学性质:（1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸（2)与水反应生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红，H2CO3==H2O+CO2↑碳酸不稳定,易分解（3)能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O本反应可用于检验二氧化碳!3、用途：（1）灭火既利用其物理性质，又利用化学性质。（2）干冰用于人工降雨、制冷剂。（3）二氧化碳作温室肥料。4、二氧化碳对环境的影响：过多排放引起温室效应。防止温室效应的措施有减少使用化石燃料、开发新能源、大力植树造林。5、自然界中的CO2的产生人和动植物的呼吸煤等化石燃料的燃烧消耗的途径：植物的光和作用（五）、一氧化碳1、物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水2、有毒：吸进肺里与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。3、化学性质:（CO与H2和C具有相似的化学性质：①可燃性②还原性）1）可燃性：2CO+O2点燃2CO2（作燃料。可燃性气体点燃前一定要检验纯度）2）还原性：CO+CuO△Cu+CO2（非置换反应）现象：黑色的氧化铜逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。尾气的处理方法：用酒精灯点燃或气球收集应用：炼铁CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。三、典例示范例1、生活中的化学小知识你知道吗？（快速抢答）1铅笔芯是铅做的吗？它是2用金刚石可切割玻璃原因是3用墨水书写的档案以便保存？原因是4.炉子直接来烧煤时，有发生煤气中毒的危险，是因为5.除冰箱中异味常用利用其性6.用石灰浆切砖摸墙是因为7.正常雨水PH值为5.6原因是9.碳酸水浇灌植物对植物生长、及碱性土壤改良都有利是因为反思：物质的结构、性质、用途之间有何关系？例2、小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充的鼓鼓的，看上去好像一个个“枕头”。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间的保鲜、保质，那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。（１）请你帮助他们设计一个简单的方案，来判断小明的猜想是否正确，简要说出他的方案：（２）你还能帮助他们设计其他的方案，来判断小明的猜想是否正确？说说看！（原料：水、石灰水、紫色石蕊试液、火柴）例3、请你结合下列装置图回答问题。（友情提示：以下所选装置均填装置代号）（1）实验室制取和收集CO2时应选用两种装置相连接，实验室确定气体发生装置时应考虑的因素是；（2）.某课外活动小组的同学准备探究甲烷（CH4）在通常状况下是一种无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰两种固体物质的混合物来制取甲烷。试确定实验室制取甲烷应选用以上发生装置和收集装置。（3）若胶头滴管中的物质是浓NaOH溶液，锥形瓶中充满CO2，则挤压胶头滴管后能观察到什么现象？并写出有关反应的化学方程式。若将胶头滴管中的物质滴入锥形瓶后，能明显观察到U形管中红墨水的液面左低右高，甚至从右端溢出。请推测胶头滴管和锥形瓶中的物质分别是什么？例4.某化工厂用石灰石制取碳酸钙，流程图为=3\*GB3=3\*GB3③加碳酸钠溶液=2\*GB3②加水=1\*GB3①高温石灰石生石灰石灰水碳酸钙(1)方案②加入哪种原料？方案①、②哪个实验方案更好？(2)请你仍然用石灰石为原料，其他试剂任选，设计另外一种制备碳酸钙的实验方案，将你的实验方案用化学反应方程式表示出来：石灰石CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑石灰石CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O五、巩固练习、拓展应用四、巩固练习一、选择1.(08河南)下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是（

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A.用干冰作制冷剂B.用金刚石切割玻璃C.用煤作燃料D.发烧病人用酒精擦身体降温2.下图分别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。其中错误的是()3.有关一氧化碳和二氧化碳的比较，下列说法正确的是()A、常温下都是气体，都难溶于水B、都能与氧化铜反应C、都可由碳与氧气反应得到D、都能与石灰水发生反应二、填空：1.按要求各写一条生成二氧化碳的化学方程式。（1）化合反应（2）分解反应（3）置换反应（4）复分解反应2.选用一种试剂除去下列物质中的杂质（括号内的物质为杂质）O2（CO2）_______；CaCl2（CaCO3）_______CO2（CO）3.今有A、B、C、D、E五种装置如下图所示。按下列要求回答问题(所选装置用其代号字母表示)⑴实验室用大理石和稀盐酸来制取二氧化碳时，发生装置选用_________，收集装置常选用_________；该装置制取二氧化碳的化学方程式为______。用该装置制取二氧化碳检验二氧化碳气体是否收集满把燃着的木条伸到_______。某同学收集的二