小学语文 火烧云 公开课教案

《烧》案教学重：1积累描写颜色的词语。2领悟描写事物动态变化的表达方式。教学难：1唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。2学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。3抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。教过：第课一齐课—《火烧云二复生：在上节课们经学习了他的字词同学们自由地读一读会一位小老师带读一遍。小老师带读三复引：师：小老师当得有模有样，那么，在上节课中课在描写火烧云的时候是按照什么顺序呢？（火烧云上来了—火烧云变化中火云去了）（板书）上来了、变化中、下去了师着个部分中着重描写变化中于火烧云的变化重点写了哪两个方面呢？（颜色、形状）相应板书师：今天，让我们继续跟随作者萧红的脚步继续探究火烧云美丽的变化。请大家打开课文。课文中有一句话直接告诉我们什么是火烧云，请迅速浏览课文，找一找。（天上的云从西边一直烧到东……了火）师：真不错，在读这句话，你从这句话感受到了什么？从哪儿感受到的？（红彤彤个词很有特点个字表示的是同一个意思明非常红一自然段中说道，把小孩的脸照的红红的，在这里又将天空照的红彤彤的，说明什?—越越红）一起来读一读。师：你还从这句话感受到了火烧云什么特点？（一直：时间很长：生读范围广：从东边到西边）师：火烧云烧得如此热烈如此壮观，让我们一起来读一读。（生读）四火云颜师：火烧云烧得这么炽热，接下来让我们一起感受火烧云颜色的变化。读一读课文的第3自然段，找一找有哪些颜色，把它圈画出来。（红彤彤、金灿灿、半紫半……请位同学来读一读，读慢一点，她读一遍你们眼前就浮现一种颜色。（生读）师：读的真好，你们看见过半紫半黄么？想象一下，半紫半黄会是什么颜色？（生答）师：一个半紫半黄就读出来这么多颜色，真了不起！我们再看看，还有没有其他颜色，仅仅只有这些么？

（不是，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色）读一读这句话。师同们读的很流利但这颜色作者说出来了么？见到过没有？所以要靠想象要我们在读的时候语速要慢一点。边读边想象，再试一次读）师：火烧云的颜色可真（多）啊，不仅多，而且还有个特—变化快（一会…一儿）师这词说明了它变化真快绚丽的火烧云在天空中不断地变化着它的颜色看会有什么感受？（惊奇、兴奋、激动）师：带着惊奇、激动再来好好地读一读这个自然段）师：这才叫做在读中感悟。同学们，作者既然还有许多说也说不出来、剑也没见过的颜色，今天我们来给他补充一下。红彤彤、金灿灿）半紫半黄、半灰半百合）葡萄灰、梨黄、茄子紫）什么特点？出示相应的图片。学生自己联系生活说说这样的词。师些色这么美我悄地把它们记在心里请以为同学不看课文也来说一说。（出示填空：补充要正确、而且要有感情）指名答、齐背。师：这么多的颜色，如果要你用一个词把它概括出来，你有什么好想法？（生：绚丽多彩、五颜六色）五火云形师烧的颜色不但多而且变快火烧云的形状也特别的精彩我们继续往下看，老师也带来了几幅图片，你们看到了什么？（出示图片）师：课文中写了哪几种形状的火烧云呢？（三种：马、大狗、狮子）师：挑选一种你最喜欢的段落，自己读一读，待会老师请你单独展示。喜欢马的：跟老师一起配合来读一读，好我问，你课文中的句子来回答我。（一会儿，天空中出现了什么？生答）（这匹马长什么模样？生答）（最后，这匹马怎么样了？生）师：读的真流利，光读得流利还不够，还要读出变化来，读出感情来。在地上驰骋的骏马突然出现在空中，还是金色的，这时候你看到会是什么心情—惊不仅漂亮而且乖巧，呆在一边等你骑上来，你喜欢它么—喜欢可是，还没等你骑上去，它却要消失了，这时候，你是什么心情—失落师：通过马的出现、变化、消失、我们在朗读中也可以发生变化，先读出，再表达出，然后谁来读一读？（生读）师：读的真好，我送你一匹马，喜欢马的孩子站起来读一读。（生读）师：读出了感情，有人喜欢大狗吗？还是老师问，你来回答，不过这一次要读出感情来。（忽然，天空中出现了什么？生答）（这只狗是什么样的？生答）（最后，这只狗怎么样了？生）师：有点失落欢大狗的孩子一起来读一读。老师也把这只大狗送给你们。最后还剩下一

只（狮子）师：接下来，邀请两位同学一问一答，读读这个段落。（生问答）（喜欢狮子的同学读一读）师：同学们读得很有感情，来看看这三个段落，看看它有什么特点？作者都是先写什么，再写什么，最后些什么？（生思考后回答）课件出示：先写再写最师：对了作者都是按照这样的序来写的呀！在作者的笔下，火烧云先变成了马然后是大狗，最后变成了狮子，这样的变化你能不能也用一个词把他描述一下？（千变万化、变化多端）师：是啊，不仅变化多、而且变—。你从哪些词看出来的呢？（一会儿、接着、一转眼、忽然、两三秒）师：火烧云形状不仅变化得多且同们，作者萧红是怎样把火烧云的变化写得这样的生动形象啊？想一想，他的描写有哪些特点呢？（生：观察仔细想象富）师应板书师家红就是通过自己的观和想象把火烧云写得如此生动具体果们平常也能够仔细地观察、合理地想象那文章一定也能写好。师：孩子们，现在填空中有出现了什么呢？（凤凰）师：根据萧红写作的顺序，先、再、最后的方法同桌之间交流一下，待会请你们来说一说。（生练习说话）师相机评价六小笔师师有四张图有些是刚出现过的在请同学们做一个小练笔头已经写好了，看着刚刚的四幅图选一幅图写在自己的作业本上过程中可以用上一些比喻和