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文档简介

××学特殊体学生爱制度分生”的安全管理和关爱工作，根据上级有关部门的文校“特殊学生”的关爱工作机制，发挥班主任在学生工作中的主化校生长：

“特殊学生”的界定：“特殊学生1）有智力2）离异家3）监护人4）留守儿5）孤儿；6）实施过7）家庭经8）监护人

9）有先天10）其他特殊学生等1每学2、班主任3、通过观4、班主任征求形成共同关注教育5、班主任6、班主任7、校长及8、实施“91特殊群体摸底制度学

2、思想优3、学习优由教师根据立“学长4、生活优5、加强对班主任和任课教师的培训，提高教师指导特殊群体学生的能力。6

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