小学数学公开课《体积与容积》教学设计与反思

小学学公课《积与积》教学设计与反思教材分析、容求强调引导学通过观察、操,、眼、脑、口并用，运用多种感官参与学习，丰富生的感性认识。建立有关体积和容积的正确表象，从而切实掌握所学知识，为以后的进一步学习作好铺垫。、位作这是空间与形中的一堂概念课间图是们好的认识和描述生活空间，进行交流的重要工具。发展学生的空间观念，是《课标》中的一个重目标，也是空间与图形学习的核心目标之一。、实义新旧知识的链接本单元是在生直观认识长方体正体特点及它们的展开图理解长方体、正方表面的含义及计算方法的基础上展开学习的发学空间观念的要载体是何帮助学生完善空间观念？如何促使学生从一维到三的发展还需进一步去挖掘本单元教学内容有：体积与容积、体积位、长方体体积、体积单位的换算、有趣的测量。将为后继学习圆柱圆锥的知识做好铺垫与伏。因此这部分教学将是发展学生空间观念关键。学情分析

、习求这堂课的需是学生能够在认识了长方体和正方体的特点以及了解了长方体和正体的表面积知识的基础上初步感知体积与容积的概念及理解它们的别。为今后学习体积计算，发展学生空间观念打好基础。、知展析学生希望在松愉悦的环境中，通过自主学习，合作交流的方式来探究自己感兴趣数学问题及解决问题的策略与方法。、习碍本班大部分生来自农村及城乡结合部分学生家长为外来务工人员，家庭教育环不佳，缺乏学习积极性。本班同学普遍学习基础薄弱，空间观念不强在日常教学中缺乏应有的学习方法与解题策略。教学目标、知标①过具体的实验活动了体积和容积的实际含义初理解体积和容积的概念②够知道体积和容积之间的联系与区别。

、能标①操作、交流中，感受物体体积的大小，发展学生的空间观念。②养学生观察作的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问的能力。、感标在学生的合交流中，注意数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和点重点：通过体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。难点：理解积和容积的联系和区别。教学反思认识体积和积是北师大版五年下学期的内容要通过操作活动引导学生初步识体积的意义通过让学生比较两个大小不同的杯子里所装水的体积而观地揭示容积的意,知道积单位和体积单位的联系。一节的容量相对较少，但是一节课下来，还是觉得时间有点紧张，学生的间想象里还是没有得到充分的培养和升华。

这节课的重就是形成体积和容积的两个具有抽象性的概念念成一般采用不全归纳的方法大有下几个步骤引导学生注意观察教师所提的感性材料，或者从学生已有的经验中，作出新的探讨。在性识的基础上种性特中本的属或特征，舍弃非本质属性或特征由这些本质性或特征抽概括成般的概念。我在课上，教授体积和容积的概念时，先让学生跟着我说一些话“老师占据了教的一部分空”“粉占据了粉笔盒的一部分空间”，先他们初步感一下然让生模仿老师自己说一说类似的话，然后引出体积直接出体积的概念在教授积的概念时，我也是先拿出两个透明的量杯通过装水，比一比那个容器容纳的体积多，之后引出容积概念时是针对本班学生的特点他们能够更加形象化的了解，其时体积的念也好，容积的概念也罢，不但应联系生活实际，使这些抽象的东西象化同还能够利用学生的已有经验，加以升华抽象出本质的概，由此让每一个学生得到发展。儿童的认知律一来是由直接知到概念的形成。而直观演示就是学生直接知的过程这过程是学生概念理解的重要环节。我在帮助学生认识积概念时手了一个实验，就是把西红柿和橙子放入两个水面高度同的杯中通观察水面升高来理解西红柿占有空间，通过两杯水水高度上升的不同来理西红柿和橙子占有的空间有大有小，这样的程，学生就非常容易的理解了体积的概念。

根据以上的考我得果再上这课，或