义务教育课程标准教科书(人教版)

义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下册第三单元《同在一片蓝天下》第一课时《战争风云下的苦难》教学案例教学目标：1、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。2、通过收集整理资料，培养学生探究和解决问题的基本技能。教学重点：战争引发的多种灾难和影响教学难点：1、如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究解决问题。教学准备：1、课前结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课堂上与同学交流。2、教学课件，相关视频资料教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们觉得自己的生活幸福吗？生：幸福师：你们知道吗？在世界上还有许多像你们一样的同龄正在经历着战争，饱受战争风云下的苦难

板书课题：战争风云下的苦难师：今天我们生活在一个相对和平安宁的环境里，战争似乎离我们非常遥远，但是只要我们打开电视，关注一下国际动态，就能发现今天的世界并不十分太平。冲突与战争的阴云依然存在，战争究竟离我们生活有多远呢？让我们来先看一段画面播放海湾战争、卢旺达内战、巴以冲突等片段资料视频师：同学们，看到这些画面你们觉得战争离我们遥远吗？生：在电视上我看到了美伊战争中许多桥梁和房屋被炸毁，从中我们可以看到战争离我们并不遥远，并且非常残。酷生：从流血和死亡当中我感受到战争的残酷课件出示：战争并不遥远师：战争爆发后会给人类带来哪些灾难呢？二、探究活动活动一从儿童眼里看战争课件出示画面：伊拉克儿童师：今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害，看到照片上的小男孩，从他的眼神中你看到了什么？仿佛听到了什么？（指名交流说）师：你们想不想去了解背后的故事：课件出示：2003年3月，美国发动了对伊拉克的战争。这个伊拉克小男孩，在短短的几天内，失去了妈妈，失去了家园，自己也被炸伤。他那撕心裂肺般的哭喊曾牵动了世界人民的心，成了这场战争带给伊

拉克人民灾难的真实写照。课件出示：这里还有一些生活在战争风云下的仔细观察想象一下战争这些身陷战争中的小朋友会想些什么？他们的生活又会是怎样的？孩子，（出示其他照片）同桌交流：跟同桌说一说自己搜集到关于战争生活的图片资料，并介绍图片背后的故事，指名交流。师：一名伊拉克少女把自己的经历用日记记录下来，我们一起来看看，体会一下她当时的心情。课件出示伊拉克少女的日记，请学生读读从这一段段日记中，你看到了什么？这名少女当时的心情是怎样的？你从哪些地方能够感受到她内心的恐惧？指名交流生：看到少女内心的恐惧生：当时的心情很害怕师小结：从同学们的发中言我们可以看见战争和流血，看到了战争对生命的摧残，战争给房屋的毁坏给人们带来了很大的灾难。活动二从数字看战争课件出示：从数字看战争师：当今的世界看似平静，其实战争的发生在还是比较频繁的，据统计从第二次世界大战后结束后一直到1989年的40多年，地区冲突的总和有190多起每年平均4起，而1990年到1997年7年时间里，世

界各地发生的冲突有193起，平均每年28起。（课件出示）师：看到这组数据，同学们你们对频繁爆发的战争是不是有了一些自己的看法呢？指名交流生：战争越来越频繁师小结：看来战争离人类的生活并不遥远，而陷于战争或冲突的国家，不管是国家的发展还是老百姓的生活都受到严重影响，在战争或冲突发生的时候首先受到冲击的就是当地的老百姓，虽然我们身边并没有战火的硝烟，但是通过下面一组镜头我们也许能够体会到身处战火中的人们的他们的生活，去感受一下当战争到来是他们的生活是怎样的？播放经历战争的老百姓生活视频：受到惊吓与去失亲人的孩子、背井离乡的人们、毁掉的房屋与桥梁、战争带来的伤痛与死亡。师：从刚才的画面中你们看到了什么？想到了什么？小组交流后指名交流生：从刚才的画面中我看到了战争的残酷，也看到了死亡。生：我看到了去失父母的痛苦生：从刚才的画面中我看到了孤儿绝望的神情生：我看到伤残者悲惨的生活板书：生命的摧残师小结：从这些战争的画面中，我们听到和我们差不多年龄的儿童发出的哭声，我们还看到他们无助的眼神，这些在战火中幸存下来的儿童很可能在战火中去失了挚爱的亲人，还有这一座座被炸毁的房屋，

一条条无法通行的道路都在无声的告诉人们是战火毁灭了一切，在战争中受到伤害最大的就是普通的老百姓，有些人严重受伤却不能够得到及时的治疗，有些人还在睡梦中就被呼啸而来的炮弹夺去了生命，所有的这些都在默默地告诉我们战争是这一切不幸的源头。战争带给人类的是无尽的伤害，一次大规模的战争不仅要耗费具额的人力和物力，对人类的生命和财产更是造成无可估量的损失，在二十世纪，地球上曾爆发了两次大规模的战争，同学们，你们知道在上个世纪世界上曾发生过哪两次战争吗？谁来说一说？指名说生：第一次世界大战和第二次世界大战师：就是这两次世界大战，你们可能在课上本或其他资料上了解了一些关于这两次世界大战的情况，下面请我没来看一段资料片，特别要注意资料中的数字的变化，你们从那些数字的变化中发现了什么？感受了什么？让我们一起来看一下资料片。播放一战二战资料片师：看完了资料片同学们对资料片中数字的变化有什么感受呢？请谁来说一下生：两次战争中造成的损失实在是太大了师：他们的回答中我们可以看出同学们这里有一张关于一战二战的表格，现在请大家把书翻到49页我们一起找一找有关两次世界大战的数字把它填进去，好不好？打开书找一找，找到相关数字填一下对战争有了深切的感受，老师

这就是两次世界大战数据的比较出示表格师生交流共同完成课件出示：通从两次世界大战数字的比较，你们能得出怎样的结论呢？指名说生：两次战争的损失太严重了生：二次战争是很多人失去亲人生：二战的所有损失都高于一战根据学生回答板书：财产的损失师小结：从刚才同学的回答中看到他们从不同方面对一战和二战进行了比较，我们清楚的看到两次世界大战都给人类带来了无尽的灾难，其中第二次世界大战参战的国家，造成的经济损失和伤亡的人员等各个方面都大大超过了第一次世界大战。他们的亲人在战争中受伤甚至死亡，美好的家园在战争中被炮火无情地炸毁，多年积攒起来的家当在战争中流失，战争使千百万个家庭和卷入战争的国家遭受了猛烈的打击，蒙受了巨大的损失，战争带给人们的伤害并不会随着战争的结束而终结，无尽的苦难还伴随着那些经历了战火的人们，不管是普通的百姓还是参战的士兵，他们在战争中受到伤害不是在短时间内就能够消失的。还会留下许多后遗症。活动三：认识战争后遗症课件出示：战争后遗症师：战争究竟能给人们留下哪些后遗症呢？这里有一些画面让我们

一起来看一看播放战争后遗症资料视频:苦难的生活，文物的毁灭、环境的破坏、心理的伤害师：看了画面，你认为战争留下的后遗症表现在哪些方面？小组同学交流，把下面的句子补充完整因为战争，儿童会…因为战争，环境会….因为战争，文物会…经历了战争的恐惧与残酷，人们心理可能会…请大家来说一说，指名说根据学生回答板书：环境的破坏心灵的创伤……师：战争带给人类，带给周围的一切生物与环境都是毁灭性的，战争儿童会失去上学的机会，失去良好的成长环境，长期生活在战乱和恐慌之中，健康收到极大的威胁，因为炮火的袭击一个国家古老文物会在战火中灰飞烟灭，几千年的文明毁于一旦，战争更为可怕的后遗症是给人们心灵的伤害，历经战火的人常常饱受战争煎熬而无法面对正常的生活，失去了原本幸福的生活。战争对人类的生命和财产是严重的摧残，对人类的文明更是无情的破坏，随着核武器的诞生在将来的战争中很可能使地球陷于更大的灾难，甚至走向毁灭，战争给人们带来的灾难还有很多很多…板书：…活动四说说心里话

师：