2023年教师资格证考试小学科目二练习题

教师资格证考试小学科目二练习题1."桃李不言，下自成蹊'这句话体现的教育方法是()

A.熬炼法B.榜样法C.陶冶法D.修养法

1.【答案】B。解析：本题考查的是榜样法。榜样法是一种用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响同学的思想、情感和行为的方法。而"桃李不言，下自成蹊'则比方为人品德高尚、诚恳、正直，用不着自我宣扬，就自然受到人们的敬重和仰慕，这尤其强调老师以身作则，做同学良好的榜样。因此B选项符合题干要求，故B选项正确。

选项A，熬炼法是一种老师指导同学参与各种实践活动，以形成肯定的道德品质和行为习惯的方法。一般而言，学校多通过组织学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动等来加强同学道德行为的形成，这些训练的方式可以归纳为两大形式：常规训练和实践熬炼。但同题干"桃李不言，下自成蹊'含义不符，故不选A。

选项C，陶冶法是老师利用高尚的情感、美妙的事物和美丽的环境感染、熏陶同学的方法。这种方法强调"于无声处'教育同学，同学的言行也是在潜移默化中得到转变与进展的。而"桃李不言，下自成蹊'是由于同学们都具有向师性，他们会有意识、有目的地去仿照老师的言行，因此强调老师要以身作则，做同学良好的榜样。因此C与题意不符，故不选C。

选项D，修养法是指老师指导同学自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为掌握。这种德育方法的实施主体是同学，对象是同学自身的品德状况，与题干中老师要做好良好榜样不符，故不选D。

综上所述，选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

2."一把钥匙开一把锁'。体现了德育的原则是()。

A.疏导原则B.长善救失原则

C.因材施教原则D.教育影响全都性原则

2.【答案】C。解析：本题考查的是因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从同学的思想熟悉和品德进展的实际动身，依据他们的年龄特征和共性差异进行不同的教育，使每个同学的品德都能得到更好的进展。题干"一把钥匙开一把锁'便强调用不同的方法针对不同同学的品德状况进行教育，与因材施教原则含义相符，故C选项正确。

选项A，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高同学熟悉入手，调动同学的主动性、使他们乐观向上。比如我国古代教育家孔子便很擅长诱导他的同学，其弟子颜回这样赞扬道："夫子循循然善迷人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。但同题干"一把钥匙开一把锁'含义不符，故不选A。

选项B，"长善救失原则'是指在德育工作中，教育者要擅长依靠、发扬同学自身的乐观因素，调动同学自我教育的乐观性，克服消极因素，实现品德进展内部冲突的转化。该原则强调面对受教育者要一分为二，既看到同学的优点，又看到不足之处，同"一把钥匙开一把锁'含义侧重点不同，故不选B。

选项D，教育影响全都性原则强调老师们在德育工作中应主动协调多方面的教育力气，争取家长和社会的协作，统一熟悉和步调，有方案、有系统的发挥教育的整体功能，从而培育同学正确的思想品德。这也同题干含义不符，故不选D。

综上所述，选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

3."道而弗牵、强而弗抑、开而弗达'体现了()教学原则的要求。

A.直观性B.循序渐进C.启发性D.因材施教

3.【答案】C。解析：本题考查启发性教学原则。启发性原则是指老师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动同学学习主动性、乐观性，引导他们独立思索，乐观探究以把握科学学问和提高分析问题和解决问题力量的教学原则。题干"道而弗牵、强而弗抑、开而弗达'强调要引导同学、鼓舞同学、指导同学而不是牵着同学走、压抑他们、代替他们做出结论，这就是敬重同学主体地位，注意发挥同学主观能动性的体现，因此与启发性原则的要求相符，故C选项正确。

选项A，直观性教学原则是指老师应当尽量利用同学的多种感官与已有阅历，通过各种形式的感知，丰富同学的直接阅历和感性熟悉，使同学获得生动的表象，从而全面地把握学问。这同敬重同学主体地位，注意引导同学思索不相符，故不选A。

选项B，循序渐进原则是指老师严格根据科学学问的内在规律体系和同学熟悉力量进展的挨次进行教学。该原则要求老师的教学要有系统性，要根据同学的熟悉挨次，由浅入深、由易到难地进行教学。而题干"道而弗牵、强而弗抑、开而弗达'并未强调老师要循序渐进进行教学，因此不相符，故不选B。

选项D，因材施教原则是指老师要从课程方案、学科课程标准的统一要求动身，面对全体同学，同时要依据同学的实际状况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个同学都能扬长避短，获得最佳进展。这同"道而弗牵、强而弗抑、开而弗达'表达的含义不相符，故不选D。

综上所述，选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

4.老师把实物、教具呈示给同学看，或者向同学做示范性试验，使同学通过直观感知，从而获得学问、进展力量的方法，叫做()。

A.参观法B.试验法C.演示法D.练习法

4.【答案】C。解析：本题考查演示法。演示法是老师通过展现实物、直观教具，进行示范性的试验或实行现代化视听手段等指导同学获得学问或巩固学问的方法，比如在课堂上老师把实物、教具(标本、模型、图表、幻灯、多媒体)等呈示给同学看以说明或印证所传授的学问和理论，这就是老师采纳演示法的体现，故C选项正确。

选项A，参观法是老师依据教学目的和要求，组织同学对实际实物进行实地观看、讨论，从而在实际中获得新学问或巩固、验证已学学问的方法，这也是一种以直观感知为主的教学方法，但该方法强调同学自身在实地观看实物，与题干表述不符，故不选A。

选项B，试验法是指同学在老师的指导下，使用肯定的仪器和设备，在肯定条件下引起某些事物和现象产生变化，从而进行观看和分析，以获得学问和技能的方法，这种教学方法强调同学做，老师指导;而题干表述的含义更侧重老师演示，同学观看，因此不相符，故不选B。

选项D，练习法是同学在老师的指导下运用所学学问独立地进行实际操作，以巩固学问、形成技能，这种教学方法侧重于让同学通过练习而达到把握学问与巩固学问的效果，与题干含义不相符，故不选D。

综上所述，选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

5."一两的遗传赛过千吨的教育'强调的是()。

A.遗传打算论B.环境打算论C.二因素论D.教育万能论

5.【答案】A。解析：本题考查遗传打算论。遗传打算论又名内发论，强调遗传在人的进展中起打算作用，认为人的身心进展的力气主要源于人自身的内在需要，身心进展的挨次也是由身心成熟机制打算，典型代表人物有格赛尔、威尔逊、孟子、霍尔、高尔登等，"一两的遗传赛过千吨的教育'便为霍尔的观点，强调遗传在人身心进展中的作用，故此题选A。

选项B，环境打算论认为人的进展主要依靠外在力气，个体后天的生活经受和环境影响在其进展中起打算的作用，典型代表人物有荀子、洛克、华生等;而"一两的遗传赛过千吨的教育'属于遗传对个体进展产生的影响，因此B选项不符合题干要求，故此题不选B。

选项C，二因素论的典型代表人物为斯特恩和吴伟士，认为内发论和外铄论的观点都过于片面，主见个体心理的进展是由遗传和环境两个因素共同打算的。因此各自分别提出"相加说'与"相乘说'，而"一两的遗传赛过千吨的教育'仅强调遗传的打算性作用，不属于二因素论的观点，故此题不选C。

选项D，教育万能论是17、18世纪理性主义者把过于夸大教育作用而否定遗传素养对人的进展产生影响的教育观点。典型代表人物有：德国哲学家康德、布尼茨以及法国唯物主义者爱尔修理等，但与题干观点所反映的内容不相符合，故此题不选D。

综上所述，选项B、C、D、均与题意不符，故本题答案选择A。

6.由于看到鸟的飞行而创造了飞机，这类制造活动的心理影响机制是()。

A.功能因素B.定势C.原型启发D.负迁移

6.【答案】C。解析：本题考查影响问题解决的主要因素。问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而实行一系列具有目标指向性的认知操作的过程。而原型启发是影响问题解决的重要因素之一，它是一种从其他事物或现象中获得有用信息以解决当前问题的现象，其中具有启发作用的事物或现象就叫原型。人们由于看到鸟的飞行而创造了飞机，鸟就是原型，它给人们研制飞机以启发，因此这类制造活动的心理影响机制是原型启发，故C选项正确。

选项A，功能因素是指人们在解决问题时常发生把某种功能给予某物体的倾向，即存在功能固着的现象，这种现象的存在经常在人们解决问题中起消极作用，且不涉及从其他事物中获得启发的现象，因此与题意不符，故不选A。

选项B，定势是指人们在解决问题时重复从前操作而引起的一种心理预备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已把握的方法快速解决问题，但在情境发生变化时，则会阻碍人们采纳新的方法。与题干含义不相符，故不选B。

选项D，在解决问题中，人们需要利用已有的学问阅历加以解决问题，即产生迁移现象，但是负迁移是一种学习对另一种学习产生消极的影响。题干并未涉及一种学习对另一种学习产生了影响，且强调的是从鸟的飞行中受到了启发而研制出飞机，因此两者不相符，故不选D。

综上所述，选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

7."足智多谋、随机应变'是下列思维的哪种品质()。

A.宽阔性B.独立性C.敏捷性D.规律性

7.【答案】C。解析：本题考查思维的品质。思维的敏捷性反映了思维随机应变的程度，指擅长依据详细状况的变化，机灵敏捷地考虑问题，应付变化。足智多谋、随机应变形容智谋许多，擅长料事和用计，能够依据状况敏捷地应付事态的变化。与思维的敏捷性的含义相符合。故C选项符合题意。

A选项，思维的宽阔性即思维的广度，是指思路广泛，擅长把握事物各方面的联系，全面细致地思索和分析问题。如面面俱到就是形容一个人思维的宽阔性较好。宽阔性形容的是思维的范围广而非敏捷。故A选项不符合题意。

B选项，思维