2023年教师资格考试：幼儿教育心理学经典案例分析题（一）

教师资格考试：幼儿教育心理学经典案例分析题（一）案例一：

国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发觉，中国的父母总是盼望自己的孩子穿着干洁净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的嬉戏。同时，中国许多的年轻父母觉得嬉戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应当花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

请结合嬉戏对成长的作用分析这些父母的做法。

【参考答案】

儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有嬉戏、学习和劳动三种基本形式。幼儿期的主要活动是嬉戏。

1.嬉戏是满意儿童需要的一种基本的活动方式

到了幼儿期，由于动作和语言的进展，由于生活范围的扩大，独立性的增加，对四周的事物有剧烈的爱好，产生了渴望参与成人的某些社会实践活动的剧烈愿望。但是幼儿年龄小，由于受到学问、阅历、力量等的限制，不行能真正像成人一样参与社会实践活动。这也就是说，幼儿渴望参与成人社会实践活动的需要同从事这些活动的学问阅历和力量水平之间发生了冲突，而嬉戏是解决这个冲突的的活动方式。

2.嬉戏是促进幼儿认知进展的强有力工具

嬉戏是幼儿熟悉世界的一种手段，是促进其认知进展的强有力的工具。

嬉戏中蕴涵着大量的学习。例如，儿童在搭积木、玩沙等建筑嬉戏中，能够熟悉各种建筑材料、各种物体的性质和特点，获得初步的物理阅历，熟悉到只有把大积木放在下面，小积木放在上面，"楼房'才能站稳。

嬉戏时，儿童的各种感官都要参与，从而促进了感知力量的进展。

嬉戏所表现的往往是幼儿经受过的事情，为了正确、准确地表现某些事物，幼儿必需有意识地回忆以往的学问阅历。特殊是在规章嬉戏中，幼儿必需有意识地去记住某些嬉戏规章，这就促进了有意记忆和有意留意的进展。

嬉戏并非是以往阅历的简洁再现，而是一个乐观主动的再制造过程。幼儿在共同确定嬉戏主题、构思情节、制作"道具'等一系列活动中，总是在乐观思索，不断解决问题，这样，思维力量也得到了熬炼和提高。

嬉戏以想象为前提，同时又不断增进想象的目的性，并促使它朝着制造想象的方向进展。

3.嬉戏有助于儿童去自我中心

幼儿在嬉戏中总是以角色自居，力图像扮演的人物那样行动，要做到这一点，幼儿必需站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行为。因此，在嬉戏中幼儿渐渐学会站在他人角度考虑问题，有利于儿童去自我中心。

4.嬉戏有利于培育儿童的自制力

由于嬉戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较简单激励他们克服困难，努力达到肯定的目的，从而熬炼了幼儿的意志。马努依连科的试验发觉：幼儿在嬉戏条件下(哨兵站岗)坚持站立不动的时间，远远超过仅仅根据成人的要求而站立的时间。

嬉戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着儿童在嬉戏中可以随心所欲，他们的行为必需受嬉戏规章的约束。这种约束不是外加的，而是一种自我监督、自我调整。因此，嬉戏有利于培育幼儿的自制力和自觉纪律。

因此，这些父母的做法是不正确的。

案例二：

亮亮3岁了，妈妈给亮亮讲故事，可是亮亮一会说外面有小猫在叫，一会说要玩皮球~~~，总是不能专注地坐下去。结合幼儿留意进展的特点加以分析。

【参考答案】

幼儿留意进展的特点集中表现为：以无意留意为主，有意留意初步进展。

幼儿无意留意有如下特点：

(1)刺激物的物理特性是引起幼儿无意留意的主要因素;

(2)与幼儿有爱好和需要有亲密联系的刺激物，渐渐成为引起无意留意的缘由。由于大脑发育水平的限制，幼儿有意留意仅仅是初步进展，水平低、稳定性差，而且依靠于成人的组