2023年教师资格考试练习题之教学原则-小学科目二

教师资格考试练习题之教学原则——小学科目二教学原则相关学问属于教育学部分的学问点，在教资科目二考试中常以客观题(单选)和主观题(简答题、材料分析题)的形式消失，考查内容主要围绕原则的含义和要求这些方面，题型主要为例子、名言的反选，简述原则的含义和要求，分析材料中老师所使用的教学原则。下面为大家呈现相关练习题目，盼望能关心大家更好地备考。

一、单选题

1."点到为止，妙在开窍'体现了()教学原则。

A.直观性原则B.启发性原则

C.理论联系实际原则D.科学性与思想性相结合原则

【答案】B。解析：本题考查关于教学原则的名言积累。

A选项，直观性原则的含义是指老师应当尽量利用同学的多种感官，让同学获得直接阅历和感性熟悉。和直观原则有关的名言一般会体现利用感官获得学问，比如"闻之而不见，虽博必谬'就体现同学亲眼所见。与题干不符，故排解。

B选项，启发性原则是指充分调动同学学习主动性、乐观性，引导他们独立思索，乐观探究，生动活泼地学习。和启发性原则有关的名言一般会突出"老师少讲，引导同学多思'，题干中"点到为止'体现老师少讲，"妙在开窍'是让同学多思索，符合启发原则的内涵，故B选项正确。

C选项，理论联系实际原则是指从理论与实际的联系上去理解学问，留意运用学问去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与之匹配的名言一般会体现践行的重要性，比如"见之不若知之，知之不若行之'，与题干不符，故排解。

D选项，科学性与思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础学问和基本技能传授给同学，同时要结合学问、技能中内在的德育因素，对同学进行政治、思想教育和道德品质教育。与之吻合的名言一般会体现思想品德教育，比如"教学假如没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段'，与题干不符，故排解。

综上所述，本题正确答案为B。

2.颜元大力提倡"习行'教学法，反对"以空言立教'，提出"觉思不如学，而学必以习'的思想，体现了()教学原则。

A.直观性原则B.启发性原则

C.理论联系实际原则D.科学性与思想性相结合原则

【答案】C。解析：本题考查关于教学原则的名言积累。

A选项，和直观原则有关的名言一般会体现利用感官获得学问，比如"闻之而不见，虽博必谬'就体现同学亲眼所见。与题干不符，故排解。

B选项，和启发性原则有关的名言一般会突出"老师少讲，引导同学多思'，比如"老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导'，与题干不符，故排解。

C选项，与之匹配的名言一般会体现践行的重要性，题干中"习行'指的就是同学学以致用、亲身践行，体现了理论联系实际原则的内涵，故C选项正确。

D选项，与科学性与思想性相结合原则相吻合的名言一般会体现思想品德教育，比如"教学假如没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段'，与题干不符，故排解。

综上所述，本题正确答案为C。

3.最美老师张玉滚在贫困山区支教，体育课上缺少教学设备，张老师就因地制宜带着同学去爬山、玩斗鸡，这体现了()教学原则。

A.直观性原则B.循序渐进原则

C.理论联系实际原则D.量力性原则

【答案】C。解析：本题考查关于教学原则的要求。

A选项，直观性教学原则的要求是正确选择直观教具;直观教具的演示要与语言讲解结合起来;要重视运用语言直观。与题干不符，故排解。

B选项，循序渐进原则的要求是老师的教学要有系统性;留意主要冲突，解决好重点与难点的教学;根据同学的熟悉挨次，由浅入深、由易到难地进行教学。与题干不符，故排解。

C选项，理论联系实际原则的要求是书本学问的教学要注意联系实际;重视培育同学运用学问的力量;正确处理学问教学与技能训练的关系;补充必要的乡土教材。其中乡土教材指的就是结合社会生活的实际状况编写的教材，或者是结合生活实际实施教育活动。题干中张老师结合贫困山区学校的实际状况，在没有任何设施的状况下，组织同学进行体育活动，就体现了理论联系实际原则的要求，故C选项正确。

D选项，科学性与思想性相结合原则的要求是老师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对同学进行思想品德教育，不断提高自己的业务力量和思想水平。与题干不符，故排解。

综上所述，本题正确答案为C。

4.艾宾浩斯的遗忘曲线告知我们学习之后遗忘立刻开头。告知我们老师要在教学中贯彻()教学原则。

A.直观性原则B.巩固性原则

C.理论联系实际原则D.量力性原则

【答案】B。解析：本题考查关于教学原则的含义。

A选项，直观性原则的含义是指老师应当尽量利用同学的多种感官，让同学获得直接阅历和感性熟悉。此原则强调的是让抽象的学问详细化、形象化，与题干不符，故排解。

B选项，巩固性原则指的是老师要引导同学在理解的基础上坚固地把握学问和基本技能，而且在需要的时候，能够精确     无误地呈现出来，以利于学问、技能的运用。此原则强调的是对同学学习过的学问进行复习，题干中就是告知我们学问学完要准时复习，不然就会被遗忘了，符合题意，故B选项正确。

C选项，理论联系实际原则是指从理论与实际的联系上去理解学问，留意运用学问去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。该原则重视生活实际和同学的动手实践，与题干不符，故排解。

D选项，量力性原则是指教学活动要适合同学的进展水平。这一原则是为了防止发生教学简单度低于或高于同学实际程度而提出的。与题干不符，故排解。

综上所述，本题正确答案为B。

5.叶圣陶的儿子叶至善学校时学习成果不好以致于留了好几次级，叶圣陶和儿子谈天的过程中发觉了他的艺术天赋，于是把儿子送到不需成天背书的私立学校，让孩子有更多的时间接触他喜爱的阅读、唱歌等，慢慢地孩子的学习爱好也提升了，这体现了教学的()原则。

A.直观性原则B.启发性原则

C.量力性原则D.因材施教原则

【答案】D。解析：本题考查关于教学原则的含义。

A选项，直观性原则的含义是指老师应当尽量利用同学的多种感官，让同学获得直接阅历和感性熟悉。此原则强调的是让抽象的学问详细化、形象化，与题干不符，故排解。

B选项，启发性原则是指充分调动同学学习主动性、乐观性，引导他们独立思索，乐观探究，生动活泼地学习，强调老师少讲，同学多思，与题干不符，故排解。

C选项，量力性原则是指教学活动要适合同学的进展水平。这一原则是为了防止发生教学简单度低于或高于同学实际程度而提出的。与题干不符，故排解。

D选项，因材施教原则的含义是老师要从课程方案、学科课程标准的统一要求动身，面对全体同学，同时要依据同学的实际状况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个同学都能扬长避短，获得最佳进展。该原则强调的是针对同学的特点，进行合适的教育，题干中叶圣陶就是发觉了儿子的独特之处，对艺术感爱好，进而给孩子供应相应的学习机会，培育孩子的学习爱好。符合题意，故D选项正确。

综上所述，本题正确答案为D。

6.地理课上，老师为了让同学更好地把握水循环的过程，在黑板上画出流程图，是()直观方式。

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.空间直观

【答案】B。解析：本题考查关于直观性教学原则的三种直观方式。三种直观的方式分别是实物直观、模象直观、言语直观。

A选项，实物直观是指通过感知实际事物获得学问的一种直观方式，比如讲解瀑布一课，老师带着同学参观瀑布就是实物直观的方式，与题干不符，故排解。

B选项，模象直观是通过感知事物的模拟性形象而获得学问的一种直观方式，比如，各种图片、图形、视频、模型、模具等。题干中老师在黑板上画板画，模拟水循环的过程，属于模象直观，符合题意，故B选项正确。

C选项，言语直观是通过老师形象生动的语言描述来获得学问。比如讲鲸鱼一课用语言给同学描述鲸鱼体型浩大，张开嘴可以容纳20多个人等让同学了解鲸鱼什么样子。与题干不符，故排解。

D选项，此项为干扰选项，故排解。

综上所述，本题正确答案为B。

7.陶行知的生活教育理论提出了"生活即教育、社会即学校、教学做合一'的思想，体现了()教学原则。

A.直观性原则B.启发性原则

C.理论联系实际原则D.巩固性原则

【答案】C。解析：本题考查关于教学原则的名言积累。

A选项，和直观原则有关的名言一般会体现利用感官获得学问，比如"闻之而不见，虽博必谬'就体现同学亲眼所见。与题干不符，故排解。

B选项，和启发性原则有关的名言一般会突出"老师少讲，引导同学多思'，比如"老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导'，与题干不符，故排解。

C选项，和理论联系实际原则匹配的名言一般会体现让同学动手实践，重视生活实际。题干中，"教学做合一'就要求同学要在实践中学，"生活即教育'就要求把教育和同学的生活结合起来，体现了理论联系实际原则的内涵，故C选项正确。

D选项，巩固性原则含义是老师关心同学坚固地把握学问和基本技能，在需要的时候，能够精确     无误地呈现出来，以利于运用。与此原则相关的名言一般会强调复习的重要性，比如"温故而知新，可以为师矣'，"学而时习之'等，与题干不符，故排解。

综上所述，本题正确答案为C。

8.语文课上老师先给同学讲了"书'的两种词性，分别为名词词性和动词词性;之后又给同学举例"读书'即为名词词性"书籍'，"奋笔疾书'即为动词词性"书写'，关心同学进一步理解;最终又给同学留了一些题目，让同学进行分析。这体现了()教学原则。

A.直观性原则B.启发性原则

C.量力性原则D.循序渐进原则

【答案】D。解析：本题考查关于教学原则的含义。

A选项，直观性原则的含义是指老师应当尽量利用同学的多种感官，让同学获得直接阅历和感性熟悉。此原则强调的是让抽象的学问详细化、形象化，与题干不符，故排解。

B选项，启发性原则是指充分调动同学学习主动性、乐观性，引导他们独立思索，乐观探究，生动活泼地学习。与题干不符，故排解。

C选项，量力性原则是指教学活动要适合同学的进展水平。这一原则是为了防止发生教学简单度低于或高于同学实际程度而提出的。与题干不符，故排解。

D选项，循序渐进原则是指老师严格根据科学学问的内在规律体系和同学熟悉力量进展的挨次进行教学。题干中，强调老师根据由浅入深的先后挨次进行教学，先浅显讲学问，后进一步理解示例，最终深化分析题目，符合循序渐进原则的内涵，故D选项正确。

综上所述，本题正确答案为D。

9.恰当地把握教学难度是()原则的要求。

A.直观性原则B.量力性原则

C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

【答案】B。解析：本题考查关于教学原则的要求。

A选项，直观性教学原则的要求是正确选择直观教具;直观教具的演示要与语言讲解结合起来;要重视运用语言直观。与题干不符，故排解。

B选项，量力性原则的要求是重视儿童的年龄特征;了解同学进展的详细特点;恰当地把握教学难度。与题干相符，故B选项正确。

C选项，理论联系实际原则的要求是书本学问的教学要注意联系实际;重视培育同学运用学问的力量;正确处理学问教学与技能训练的关系;补充必要的乡土教材。与题干不符，故排解。

D选项，循序渐进原则的要求是老师的教学要有系统性;留意主要冲突，解决好重点与难点的教学;根据同学的熟悉挨次，由浅入深、由易到难地进行教学。与题干不符，故排解。

综上所述，本题正确答案为B。

二、材料分析题

数学课上要讲圆形相关学问，老师先呈现一些圆的图片给同学看，待同学初步感知之后老师让大家争论一下生活中有哪些物品是圆形的，同学们列举了许多：满月、桌子、车轱辘等。

老师顺势问同学：为什么车轱辘是圆形的而非正方形和三角形，同学思考之后回答：假如是正方形或三角形的，在转动过程中会颠簸不平稳，老师又连续问同学为什么圆形的车轱辘转动就平稳呢，同学深思了一会儿回答：车轮上任意一点到车轴的距离是一样的。由此老师引导同学总结平面中到一个定点距离为定值的全部点的集合就构成了圆形。在充分理解了圆的概念之后老师又给同学讲解了圆的特征、圆周长的计算、圆面积的计算，整堂课由浅入深，同学很好地汲取了本节课的内容。试分析材料中老师使用了哪些教学原则。

【参考答案】

材料中老师使用了直观性原则、理论联系实际原则、启发性原则、循序渐进原则。

直观性原则的含义是老师应当尽量利用同学的多种感官与已有阅历，通过各种形式的感知，丰富同学的直接阅历和感性熟悉，使同学获得生动的表象，从而全面地把握学问。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。材料中，老师给同学呈现圆形的图片让同学初步感知，直观感受圆形的样子，属于模象直观的方式，体现了直观性教学原则。

理论联系实际原则是指教学要以学习基础学问为主导，从理论与实际的联系上去理解学问，留意运用学问去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。材料中