2023年教师资格考试《初中语文学科知识与能力》模拟试题

教师资格考试《初中语文学科知识与能力》模拟试题老师资格考试《学校语文学科学问与力量》模拟试题

一、单选题

1.教学杜甫《望岳》时，老师要求同学回忆学过的五言律诗，下列不合适的是()。

A.王湾《次北固山下》B.王维《使至塞上》

C.崔颢《登黄鹤楼》D.王勃《送杜少甫之任蜀州》

1.【答案】C。解析：《登黄鹤楼》是一首七言律诗。

2.在讲解王安石的《登飞来峰》时，"不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层'两句体现了的雄心壮志，老师向老师列举了其他的诗句，下列不适合的是()。

A.会当凌绝顶一览众山小

B.老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已

C.长风破浪会有时直挂云帆济沧海

D.山重水复疑无路柳暗花明又一村

2.【答案】D。解析：D表现的是哲理。

3.在学习完八班级上册第三単元叶圣陶的《苏州园林》后教室布置了这样一项课后作业一小练笔:我们的家乡很美,请你以"家乡一景'为题,写一篇200字的短文。下面对这项作业评价正确的一项是()。

A.合适，让同学学习完后，准时依据所学学问进行了巩固练习,并有助于写作力量的提升。

B.不合适，同学刚刚学习完,对所学内容还不能做到娴熟运用，不能达到目的，但题目很好,可以在学习完整个单元后再布置此作业。

C.合适,课后作业阶段,让同学写一篇小短文,既照应了课文题材,也练习了同类体裁,对接下来的学习也是有利的。

D.不合适，老师本人对课文的文体把握消失了问题，文本是说明文，老师布置的作业却是散文，造成了学用分别。

3.【答案】D。

4.下面是某老师对新课程标准实践后语文课堂教学的看法。在新课实践中，有些老师片面理解新课改关于发挥同学主动性、季节性的教学理念，片面地追求课堂教学的表面喧闹和活跃。于是，在语文课堂教学中，消失了一片"生气勃勃'"喧闹富强'的景象：演讲、小品、表演、辩论会层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生气，但同学们在喧闹的课堂中却收效甚微。

以下对上述案例分析理解不正确的一项是()。

A.这是一种为追求课堂气氛，用"牧羊式'取代"填鸭式'的课堂活动。

B.语文老师采纳了"活动式'的教学方式，课堂上老师一味追求让同学或分组争论，或沟通情感，或表演角色，而把自己仅仅作为一名"旁观者'或者其中的"一员'，导致争论沟通的泛化、肤浅化。

C.这种教学，同学可以有效地接受信息、把握学问、创新思维，活动力量也得到了进展。

D.语文教学处于放任自流状态，师生之间、同学与同学之间缺乏有效的课堂沟通。

4.【答案】C。解析：题干中老师追求课堂气氛，用"牧羊式'取代"填鸭式'的课堂活动，没有发挥老师的引导作用，同样未能实现师生之间、同学与同学之间的互动，尽管增加了同学们的爱好，但在缺乏引导的状况下，同学不仅不能有效地接收信息、把握学问、创新思维，活动力量也难以得到订正和进展。

5.阅读下面一位老师的作文指导一一借景抒情的数学设计(节选),回答问题。内容:学习小组领回任务。完成一段精彩的描写,自选一组景物来表达一种情感。洁白的梨花、嫩绿的小草、新芽的树木、碧绿的麦田、明媚的阳光、蔚蓝的天空、皎洁的月光、绚烂的群星、和暖的春风、绵绵的春雨、唱歌的小溪、漂亮的池境、展翅的雄鹰、诗意的小鸟、漂亮的天鹅、奔腾的江河、雄伟的群山、茂密的树林、灰蒙蒙的天空、凛冽的寒风、冰冷的寒水连绵的秋雨、凋零的花朵、无情的流水、折翅的小鸟、飘落的树叶、干枯的湖水。情感待选:兴奋、悲伤、振振、安静，要求:组长抽取某种心情后,组员各自圈定选取的景物,组内商讨选用哪几种景物合适,各自独立完成片段写作,不允许消失表示心情的司语。最终小组沟通修改出最优秀的习作进行展现。温馨小提示:也可以运用对!小组争论,创作,展现,其他组评论,下列评价错误的一项是()。

A.材料中所给的景物过多并且重复,可将同学不太熟识的景物删除。

B.每个同学对每个景物有自己不同的熟悉,小组争论不适合此环节

C.没有让同学明白"情'与"景'的关系,老师应加入此项内容

D.语言实践的要求不够详细,不能表现剧烈的共性,完全不能达到教学目标

5.【答案】D。解析:从案例中看出,数师给出的景物太多,如"灰蒙蒙的天空、无情的流水'没有代表性。且整体看起来所给景物规律性差，故A正确。数师给出的景物许多,且同学擅长写作的方向不同,故让同学争论很难达成共性,并且写作的共性化比较强,争论也不利于展现同学的特长,故B正确。老师给定景物的目的,是为了完成最终目的借景抒情。假如不对此作要求，简单让同学在写作中消失偏差，应适时地让同学明白"情'与"景'的关系：先有情后有景，故C正确。D语言实践的要求太详细也会压抑同学的共性，"完全不能达到教学目标'说法过于肯定。

6.阅读《乡愁》课堂导入，按要求回答问题。

1972年的一个深夜，诗人余光中听着那潇潇的冷雨，淅淅沥沥。愁绪万千，打在诗人的心头，离开大陆二十多年了，不知何年何月才能够回去，他此时心潮澎湃用了不到二非常钟就写下了这首让很多人动容的诗歌《乡愁》，后来，直到60多岁了他才重新回到大陆今日，让我们走进余光中，走进这首诗，去感受他的乡愁。

下列选项对上述导入分析不正确的是()。

A.老师把创作背景作为了课文导入的情境

B.该导入入情入境，有利于快速调动起同学的情感

C.揭示了课题，很恰当地体现了教学意图

D.很好地连接了同学的新知和旧知

6.【答案】D。

二、案例分析题

1.阅读下面的同学习作。完成问题。

雨过天会睛

"阳光总在风雨后'当风雨过去后，那片阳光肯定会来的。

题记

①在四班级的时候，我参与了学校组织的"盼望杯'数学竞赛。要想取得好成果，我赛前这一个月就得辛苦了。

②由于"盼望杯'的题目都是特殊难的奥数题，所以我必需做前几届的试题来熟识题目类型。本以为只有几张试卷，几个晚上就做完了。不料老师不知从哪弄来一沓沓的试卷与习题，可以称得上是堆集如山。当看着那一座试卷时，不禁感到头脑发晕，一时间差一点被吓晕了。可令我惊异的还在后面，当拿到试卷，我忍不住惊呆了。试卷上的题目一道比一道难，还涉及了没学过的学问，看着那题目就像看天书。

③老师找的题目多，这可苦了我。每天课间要听着那玩耍的同学发出的欢畅写题目，真是苦痛不刊。有时手还在稿纸上写着，心却早已飞到了操场，脑海中出现出和同学一起打篮球的情景，心里就像被千百只老鼠抓着一样，难过啊!这种苦痛是别人无法体会的，我摇了摇头，又开头在本子上苦痛地计算。

④到了晚上，别的同学早已放学回家，我却要在教室里听老师讲"天书'。我强打着精神望着老师，眼巴巴地恳求他能快点讲完，可老师好像读不懂我的眼神，照旧滔滔不绝地讲着。哎，恳求无望，只好拿起试卷听着老师讲的天书，并在心里怀疑："老师，你就不累吗?快点放学!'

⑤经过了一个月的"急训'。最终开头考试了。我拿到卷子，把题目都端详了一遍，竞发觉大部分题型老师都讲过。我轻松地答完卷，一蹦一跳地出了考场。

⑥最终，我一个月的努力没有白费，取得了全国三等奖的好成果。在享受着赞扬的同时，我也明白了"阳光总在风雨后'的道理。只有经过艰辛与努力，才会取得胜利。若没有风雨，就不会有彩虹!

问题：

(1)请从全文中找出两处错别字，从第③段中找出一处病句，并分别改正。

(2)请给这篇作文写一段评语，确定其优点，并指出存在的不足。

1.【参考答案】

(1)"堆集如山'改为"积累如山'，"苦痛不刊'改为"苦痛不堪'。

病句：每天课间要听着那玩耍的同学发出的欢畅写题目。

修改：每天课间要听着那玩耍的同学发出的欢畅笑声写题目。