2023年安徽教师资格练习题

安徽教师资格练习题老师资格科目二的学问一般在考试中存在涉及范围广，难度大的特点。以下是针对教育与教育学进展史部分的内容的客观题，盼望大家仔细做题，有所收获。

一、小试牛刀

1.“不愤不启，不悱不发”，“愤”的含义是指()。

A.口欲言而未能之貌B.奋勉向上

C.心求通而未能得之意D.激发动机

2.世界上最早的一部教育学专著是()，其继承了先秦儒家的一贯思想，把教育作为实施政治、进行社会管理的最有效手段。

A.《高校》B.《白马论》C.《孟子》D.《学记》

3.苏霍姆林斯基说过：“只有能激发同学自我教育的教育，才是真正的教育。”这说明自我教育法的特点在于()。

A.充分发挥同学的主体作用B.充分发挥老师的主体作用

C.充分发挥班级管理的主体作用D.充分发挥老师的客观作用

4.下列不属于杜威提出的教育基本原则的是()。

A.从做中学B.生活即教育C.学校即社会D.教育即生长

5.以下哪项不属于环境打算论?()

A.一两的遗传胜于一吨的教育B.蓬生麻中，不扶则直

C.白沙在涅，与之俱黑D.近朱者赤，近墨者黑

6.为人的身心进展供应了必要的生理前提以及潜在可能性的是()。

A.教育B.成熟C.环境D.遗传素养

7.下列关于教育形态的说法中，错误的是()。

A.依据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育

B.依据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育

C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育

D.正规教育主要指学校教育，是同学在有组织的教育机构中所受到的教育

8.教育的本体功能是教育的()。

A.正向功能B.显性功能C.社会功能D.个体功能

9.从社会属性上看，教育具有相对的独立性，对于这种相对的独立性表现，表述有误的选项是()。

A.教育自身的历史继承性

B.教育与社会进展的不平衡性

C.教育与其他社会意识形式(如哲学观念、伦理道德、宗教、文学、艺术等)存在不平衡性

D.教育是一种转化活动的过程

10.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活阅历的现象，称之为()。

A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育

11.教育活动三个基础的要素之间构成了教育中的冲突，在这些冲突中，()是教育中的基本的、打算性的冲突，由于它是教育活动的规律起点。

A.老师与同学B.老师与教学方法

C.教学方法与教学内容D.受教育者与教学内容

12.教育的本质属性是一种有目的地培育人的()。

A.社会活动B.学校活动C.家庭活动D.社区活动

13.老师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起()。

A.强制作用B.帮助作用C.主导作用D.中介作用

14.教育的相对独立性，呈现在()。

A.自身时代进展B.与社会的不平衡

C.时间活动的拘束性D.其他社会意义交叉

15.关于社会教育下列选项中理解有误的是()。

A.广义的社会教育，是指有意识地培育人，有益于人的身心进展的各种社会活动

B.广义的社会教育和广义的教育在含义上差别不大

C.社会教育对儿童和青少年的影响途径和形式许多，社会文化教育机构，校外教育机构都包含在其中，而网络则不能包含在内

D.区分于学校教育，社会教育特点主要体现在开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性等方面

二、答案解析

1.【答案】C。解析：“愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。

2.【答案】D。解析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇特地论述教育、教学问题的论著，所以此题选D。《高校》主要概括总结了先秦儒家道德修养理论，以及关于道德修养的基本原则和方法，对儒家政治哲学也有系统的论述。《白马论》本篇以主客答问的形式论证“白马非马”的观点，是公孙龙的代表作。《孟子》四书之一，主要记录了孟子及其弟子的思想观点及活动等。综上所述，本题选D。

3.【答案】A。解析：本题考查的是苏霍姆林斯基的教育思想。

指导自我教育法是班主任指导同学在自我熟悉的基础上，自觉进行思想转化和行为掌握的方法。

指导自我教育法的特点在于能充分发挥同学的主体作用，激发同学高度的自觉性。通过激发同学的自我意识，培育和进展同学的自我教育力量，使他们从他律逐步过渡到自律，从而实现“教是为了不教”的教育目的。故本题选择A选项。

4.【答案】B。解析：本题考查的是杜威的教育思想。杜威的教育思想包括：教育即生活、教育即生长、教育即阅历的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);学校即社会;从做中学;五步教学法;三中心论：“儿童中心(同学中心)”、“阅历中心”、“活动中心”。B选项为陶行知先生的教育思想，不属于杜威提出的教育基本原则，故本题选B。

5.【答案】A。解析：本题考查的是影响人身心进展的因素。霍尔认为“一两的遗传胜于一吨的教育”，因此他重视遗传因素，认为人的进展主要由遗传打算，是典型的遗传打算论的观点，不属于环境打算论。因此，A选项正确。

6.【答案】D。解析：本题考查影响人身心进展的因素-遗传的作用。遗传素养是人的身心进展的必要物质前提，详细地讲：(1)遗传素养是人的身心进展的生理前提，为人的身心进展供应了可能性。(2)遗传素养的生理成熟程度制约着人的身心进展的过程及其阶段。(3)遗传素养的差异性在构成身心进展的个别特点上具有肯定的影响。(4)遗传素养在个体进展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地进展，遗传的作用日益减弱。(5)遗传素养对人进展影响的大小与其本身是否符合常态有关。(超常、低常、生理缺陷等)。故本题选D。

7.【答案】C。解析：本题考查教育形态的分类。教育形态是教育要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，依据不同的标准，可以划分出不同的教育形态。

依据教育系统赖以存在的时间标准以及建立于其上的社会形态动身，可以划分为原始社会教育、古代社会教育与近代社会教育。其中，近代社会教育与资本主义的兴起是联系在一起的，主要是以早期的资本主义教育为代表。而现代社会教育包括资本主义教育和社会主义教育，所以选项C错误。

8.【答案】D。解析：本题考查教育的功能。教育的个体进展功能指教育对个体进展的影响和作用;它由教育活动的内部结构特征所打算，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。教育的个体进展功能表现为促进个体社会化的功能和促进个体共性化的功能。

选项A，教育的正向功能(乐观功能)指教育有助于社会进步和个体进展的乐观影响和作用。

选项B，教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所消失的与之相吻合的结果。

选项C，教育的社会进展功能指教育对社会进展的影响和作用;现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等;教育的社会进展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。

依据题干关键词“本体功能”确定答案为个体进展功能。故本题选D。

9.【答案】C。解析：教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在以下几个方面：(1)教育是一种转化活动的过程;(2)教育具有历史继承性;(3)教育具有与政治经济制度和生产力进展的不平衡性。

选项C，教育的相对独立性表现之一是教育与其他社会意识形式的平行性。

故本题选择选项C。

10.【答案】A。解析：本题考查自然形态的教育的概念。人类的教育活动进展至今，有各种各样的外在形式。从横向上看，其形式有：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育。

学校教育即在学校中进行的各级各类教育。

题干描述为自然形态的教育，故本题选A。

11.【答案】D。解析：本题考查学校教育三要素。学校教育三要素包括：教育者、受教育者和教育影响。教育者是指对受教育者在学问、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校老师，教育方案、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参加活动的其他人员，其中学校老师是教育者的主体，是最直接的教育者。受教育者是指接受教育的人，即各级各类学校的同学，是教育的对象，也是学习的主体。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、老师的语言等等。

故本题选D。

12.【答案】A。解析：本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培育人的社会活动，这是教育区分于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

故本题选择选项A。

13.【答案】C。解析：教育者指对受教育者在学问、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，学校老师是教育者的主体，是最直接的教育者。老师在整个教育活动中起主导作用。故本题选择C。

14.【答案】B。解析：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和进展特点，详细体现在以下几个方面：(1)教育具有质的规定性，指教育是有意识地向受教育者传递社会阅历以培育人的社会实践。(2)教育具有历史继承性。(3)教育与社会生产力和政治经济制度进展的不平衡性。选项A体现的是教育的历史性，故本